Holdet 2024 TyF/5 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Pernille Margrethe Garbers
Hold 2024 TyF/5 (1g TyF5, 2g TyF5, 2g TyF5 skr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Stunde Null
Titel 2 Mord und Totschlag
Titel 3 Die schwierige Liebe
Titel 4 Das Leben im Dritten Reich
Titel 5 Digitales Leben
Titel 6 Berlin
Titel 7 Die DDR
Titel 8 Eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Stunde Null

Vi sætter os ind i forholdene for Tyskland i tiden umiddelbart efter krigens slutning.
Vi bliver bevidste om, hvad det Tyskland vi kender i dag er rundet af.

FAGLIGE MÅL:
Kendskab til centrale gloser for emnet. Referat af handlingsforløb samt personkarakteristikker af centrale personer i teksterne.

MATERIALE
*  'Wir Sind Wir'. Video og tekst af Peter Heppner. youtube 2009.
* 'Das Wunder von Bern'  Rolf D. Erbst. Film og uddrag af filmmanuskriptet. Tyskforlaget  
   2004
* 'Die rote Katze' af Luise Rinser. 1948.

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ny opgave 09-01-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mord und Totschlag

Vi sætter os ind i krimigenren ved hjælp af forskellige teksttyper.
Vi læser og dramatiserer en længere novelle, 'Der Haarschnitt'. Eleverne laver i grupper en videofremførelse af en markant scene fra filmen.

FAGLIGE MÅL:
Handlingsreferater af de forskellige tekster samt personkarakteristikker af centrale personer fra teksterne. Kendskab til fagtermer fra krimigenren.


MATERIALE

*Begriffskarte - i 'Gattungen'. Helle Egendal. Systime 2017.
* Letzte Pizza. Milena Moser:  Læst i Kurz Um.
* Der Haarschnitt. Milena Moser:  Læst i Literatur um die Jahrtausendwende. Hansen og
   Häckert. 1998.

FILM:
'Aus dem Nichts'. Fatih Akin (2017). Filmstriben.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Die schwierige Liebe

Vi sætter os ind universet for kærlighedssorger og konsekvenserne heraf.

FAGLIGE MÅL
* Centrale gloser
* handlingsreferat og sammenligning mellem tekster. (Perspektivering)

MATERIALE:

* Doris Dorrie: Bist du eine Hexe. læst i Moderne Kurzprosa. Vita Braagaard. 1991
* Milena Moser: Sonnenbrand. Læst i Literatur um die Jahrtausendwende. Hansen og  
   Häcker 1998.
* Annett Louisian: Drück die Eins (ein Lied)  Youtube 2008
* Patricia Mennen: Liebe auf den ersten Klick
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Das Leben im Dritten Reich

Das Leben im Dritten Reich

Vi sætter os ind i livet under det 'tredje rige' og i eftertankerne herefter. De faglige mål er bla visse historiske begivenheder som 'Kristallnacht', Die Olympischen Spiele 1936, Der Nürnberger Prozess. I forbindelse med en sprogrejse til Berlin besøger vi bla Olympia Stadion. Eleverne bør også have en vis fornemmelse for 'Nationalsozialistische Werte'.
Dertil ser vi også videoer på Youtube
Vi fokuserer på gloser og vendinger, der passer til emnet og perioden.

MATERIALE:

* Napola - film og filmmanuskript. Mikael Busch - tyskforlaget 2008
* Kurt Kister: Trotzdem mein Grossvater. 1989.
* Max Schmeling: Die Olympischen Spiele 1936. Læst i ' Berlin Hauptstadt und
   Metropole. Husum og Rimi. 1992
* Leni Riefenstahl: Olympia. 1936 Uddrag.  
* Der Untergang. film af Oliver Hirschbiegel. 2004.


Ekskursion til Humle Bio og se filmen af James Vanderbilt. 'Nürnberg' (2025)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Digitales Leben

I forløbet ”Digitales Leben” har vi beskæftiget os med to spor: Onlinekultur hos unge og kunstig intelligens (KI).
Eleverne har med udgangspunkt i deres eget forbrug af sociale medier dykket ned i onlinekulturen hos unge tyskere gennem interviews og et debatprogram. I den forbindelse har eleverne reflekteret over fordele og ulemper ved sociale medier, og om et forbud er vejen frem.
Eleverne har reflekteret over, hvordan AI påvirker vores hverdag og måde at være menneske på. I den forbindelse er eleverne blevet introduceret til Gliglish, som er en online-chatbot, de kan øve deres mundtlige tysk med derhjemme.

Eleverne har arbejdet med små matrixpræsentationer, bl.a. af interviews og billedbeskrivelser.

Grammatisk fokus: werden (passiv og futurum)

Kernestof: (materiale findes i teams)
- Ineke Haug: „Gefällt’s dir noch?“ (2019) - interview
- Cool Magazin: „Die krasseste TikTok-Family Österreichs“ (2021) - inteview
- Logo: „Sozial Media verbieten - ja oder nein?“ (2025) - debatprogram (https://www.zdf.de/play/talk/logo-no-front-100/diskussion-socialmedia-pro-kontra-100)
- Tim Bendzko: ”Keine Maschine“ (2016) - sangtekst + musikvideo
- Laura Höflinger: „Mein Professor, der Roboter“ (2013) - interview
Indhold


Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ny opgave 17-02-2026
Rettelser til prøve 04-03-2026
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Berlin

Vi forbereder vores sprogrejse til Berlin i dagen 13.4.-16.4.2026

Vi læser tekster, som omhandler de steder, vi skal besøge. Derudover forbereder vi en guidet rundtur, som eleverne selv gennemfører. Teksterne er opført under emnerne 'Das Leben im Dritten Reich' og DDR

Steder vi skal besøge:
* Olympia Stadion
* STASI-fængsel Hohenschönhausen (og et smut forbi Normannestrasse)
* Tiergarten Gymnasium

Stadtführung im jüdischen Viertel:
* Bebelsplatz
* Die neue Synagoge
* The missing house
* Dankmal am Koppenplatz
* Der jüdische Friedhof
* Das jüdische Altersheim
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Die DDR

I dette forløb har vi primært beskæftiget os med DDR som overvågningssamfund og de menneskelige konsekvenser heraf, men eleverne er også blevet introduceret til den drøm om et bedre samfund, der officielt legitimerede overvågningssamfundet.

Eleverne har desuden været på sprogrejse til Berlin i uge 16, hvor de bl.a. har set Bernauer Straße, Stasimuseet, Hohenschönhausen og East-Side Galleri

Vi har haft fokus på ordforråd og mundtlighed

Grammatik: passiv og personlige pronominer

(Materialer ligger i Teams)
Kernetekster:
- Auferstanden aus Ruinen - DDR’s Nationalsang
- Sprung in die Freiheit - Conrad Schumann (https://www.chronik-der-mauer.de/fluchten/180921/sprung-in-die-freiheit-die-flucht-des-ddr-grenzpolizisten-conrad-schumann-15-august-1961)
- Auf Fritzis Spuren - Wie war das so in der DDR?: Die gemeine Stasi (Video)(https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000134502)
- Das Leben der Anderen (Film)
- Wir sind wir (tekst og musikvideo) (https://www.youtube.com/watch?v=V66cr41DNnM)
- Eingemauert (video) (https://www.youtube.com/watch?v=jlbAUFvh04k) (de første 5 min)
- Ministerium für Staatssicherheit (tekst i Literatur um die Jahrtausendwende)
- Reiner Kunze: Das ende der kunst (Gedicht)
- Deckname: „Lyrik“ - Uddrag af Reiner Kunzes stasi-akt
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Forberedelse af Pressekonfenz 17-03-2026
Pressekonferenz 25-03-2026
Skrivemodul 23-04-2026
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksamen

Til mundtlig eksamen må eleverne benytte:

- ordbogen.com
- min læring
- en downloadet version af TEAMS
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer