Holdet 2023 ol/v - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Espergærde Gymnasium og HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Mia Druedal Munch
Hold 2023 ol/v (3v ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Styreformer i antikken
Titel 2 Kunsthistorie skulptur
Titel 3 Det antikke drama
Titel 4 Guder og helte i antikken
Titel 5 Hvordan bliver jeg lykkelig?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Styreformer i antikken

Forløbet tager udgangspunkt i en nutidig problemstilling omkring nutidens demokrati med artiklen 'Kun oplyste folk bør stemme', og relaterer til aktuelle problemstillinger og debatter som valget af Trump i USA, klimapolitik osv..
Vi kigger på forskellige styreformer gennem Herodots forfatningsdebat og beskæftiger os med det athenske demokrati gennem Perikles' gravtale. I forlængelse af den nutidige kritik af demokratiet, ser vi på Platons demokratibegreb som det kommer til udtryk i hulebilledet.

Kernetekster:
Herodot: 'Forfatningsdebatten'. fra ’Kilder til demokratiet i Athen, NNF 2008.
Thykydid ’Perikles’ gravtale’ fra ’Kilder til demokratiet i Athen, NNF 2008.
Platon: ’Hulebilledet’ fra Mejer & Tortzen ’Kend dig selv’, Gyldendal 2000.

Perspektiv:
Abraham Lincoln Gettysbutg Adress, November 1863
Filosof: Uoplyste borgere bør ikke have stemmeret, Jason Brennan, Politiken, oktober 2016
Red pill or blue pill - The Matrix. Wachowskis 1999. https://www.youtube.com/watch?v=zE7PKRjrid4.  

Baggrundsstof:
Bekker-Nielsen: Demokrati
Paideia s. 61, 66-68, 76-77, 148-154
Om hulebilledet: https://www.youtube.com/watch?v=1RWOpQXTltA
Om Platons idealstat: https://www.youtube.com/watch?v=ZuhLsIQZr1o
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kunsthistorie skulptur

En gennemgang af den antikke skulptur med særlig fokus på idealisering af mande- og kvindekroppen samt perspektivering til skiftende tiders gengivelse af menneskekroppen. En del af gennemgangen har eleverne selv foretaget via fremlæggelse/inddragelse af it. Forløbet er i øvrigt læst spredt over hele skolåret med opsamling til sidst.

Gennemgåede monumenter:
Arkaisk tid:
1. Dioskurerne/Kleobis og Biton 2.20 m/ ca. 580 f.kr
2. Kalvebæreren/ 1.65 m/ ca. 560 f.Kr.
3. Peploskoren/ 1.20 m/ ca. 530 f.Kr.
4. Anavyssos kouros/ 1.94 m/ ca. 530 f.Kr.
5. Kritios-drengen 1.17 m/ 490-480 f. Kr.
6. Kouros fra Sounion (Attika), ca. 600-575

Tidlig klassisk tid:
Apollon fra Olympia ca. 460 fvt.
Tyranmorderne 477-476 f. Kr.
Poseidon/Zeus fra Artemision,Ca. 460 fvt.
Diskoskasteren (af Myron),Ca. 450 fvt.

Højklassisk tid:
Spydbæreren (af Polyklet), Ca. 440 fvt.
”Nike løsner sin sandal”, ca. 410 f.kr. Akropolismuseet i Athen.

Senklassisk tid:
”Hermes med Dionysosbarnet”, ca. 350 f.kr.
”Afrodite fra Knidos”, ca. 350 f.kr.
Skraberen (af Lysippos), Ca. 340 fvt.


Hellenistisk tid:
Døende galler. ca. 220 f.Kr.
Laokoon gruppen, romersk kopi af  græsk original, ca. 100 f.kr.
”Bokseren”, 200-tallet el. ca. 80 f.kr.
Fuld gammel kone - romersk kopi fra ca. 200-tallet.

Romersk tid:

Augustus fra Prima Porta
Marcus Aurelius

Perspektiv:
Johannes Bjerg  (1886-1955) Abessinier 1914-15
Thorvaldsen Jason med det gyldne skind 1828
”Adam Kadmon” Christian Lemmerz 2000.
“Joan” John de Andrea, (1992)
Berufung 1940 Arno Brekker
Saly's rytterstatue af Frederik V
Napoleon som Mars. Antonio Canova 1806

Baggrundslitteratur:
Andreasen m.fl. Paideia: s. 45-53, 93-100, 129-136, 171-176, 201-206, 247-252
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Det antikke drama

Vi skal læse Sofokles' 'Antigone' og herigennem belyse nogle af de temaer, som tragedien belyser: Forholdet mellem individ/samfund, mand/kvinde og guder/mennesker og ikke mindst de problemstillinger og konflikter som ridses op.  Desuden perspektiveres til Kamila Shamsie, Vores elskede (2017)

Faglige mål:
Analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster og græske monumenter både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur Identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster Vise, hvorledes antikken har betydning i senere europæisk kultur Nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger gennem læsning af antikke tekster Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernetekst: Sofokles. Antigone. Oversat af Otto Foss. (1977)

Perspektiv: Shamsie. Vores elskede (2017). Kap. 8, Perspektiv til 3. epeisodion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Guder og helte i antikken

Med udgangspunkt i de homeriske epers funktion og de centrale begreber som formelvers, patronymikon, epitet, sammenligninger etc. er fokus på det homeriske samfund med slægtens overlevelse, gudernes funktion, ry og rygte, ære, etc. Tematisk fokus er på homeriske helte, æresbegreber og slægtsforståelse.

Hovedvægten er lagt på Odysseen

Analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster og græske monumenter både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur Identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster Vise, hvorledes antikken har betydning i senere europæisk kultur Nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger gennem læsning af antikke tekster Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernetekst: Odyssen sang 1, 9 og 22 (v. 381-501).

Perspektiv: Penelope på Ithaca af Klaus Rifbjerg, fra digtsamlingen Mytologi (1970)


Baggrundsstof:
Bolbjerg Øe m.fl. Oldbogen. s. 11-25
Hjortsø: Græsk mytologi
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Hvordan bliver jeg lykkelig?

Forløbets sigter efter at udforske begrebet ”lykke”. Med udgangspunkt i moderne artikler, der redegør for og diskuterer danskernes stilling som verdens lykkeligste folk, søges en grundigere undersøgelse af lykkebegrebet ved læsningen af udvalgte græske og især romerske forfattere og filosoffer. Forløbet har således til formål at kortlægge den antikke især hellenistiske forståelse af begrebet og sammenligne denne med den moderne europæiske samt at introducere romersk tid og litteratur.

Kernetekster:
Herodot: ’Kong Kroisos’
Epikur: Brevet til Menoikeus
Seneca: Uddrag af 'Om sjælefred'

Perspektiv:

Dødsforskrækkede mandemænd. Weekendavisen 24. oktober 2023.
Stoicisme i hverdagen: https://20skridt.dk/stoisk-liv-i-hverdagen/

Baggrundsstof:
Paideia s. 69-70, 159-166
Om stoicismen: https://www.youtube.com/watch?v=R9OCA6UFE-0
Om epikuræismen: https://www.youtube.com/watch?v=PntbOwNUt00
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer