Holdet 2025 3g Ng - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Marie Kruses Skole
Fag og niveau Naturgeografi B
Lærer(e)
Hold 2025 3g Ng (3g Ng)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Er det en god ide at bygge en havn i Liseleje?
Titel 2 Hvordan kan man overleve på stillehavsatoller?
Titel 3 Hvorfor skal Danmark og Grønland eje Nordpolen?
Titel 4 Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?
Titel 5 Hvordan bliver byer bæredygtige?
Titel 6 Er vulkaner gode naboer?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Er det en god ide at bygge en havn i Liseleje?

Eleverne har i dette forløbet arbejdet med landskabets udvikling, kystens dynamiske processer, klimaets påvirkning og de socioøkonomiske forhold i området og har samtidig inddraget erfaringer fra andre havnebyggerier langs den danske kyst.
Eleverne har samlet viden til at komme med kvalificeret rådgivning til Halsnæs Kommune og borgere i Liseleje om, hvorvidt det er en god ide at bygge en havn.

Forsøg/ empiribasseret arbejde:
1: Feltarbejde af kystmorfologi og morfodynamik
2: Sigteanalyse
3: Analyse af transportretning, kystbeskyttelse og kystsikring i Google Earth
4: Socioøkonomisk analyse

Kernestof:
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hvordan kan man overleve på stillehavsatoller?

Eleverne vil i dette forløb arbejdet med livet på Stillehavsatoller, undersøge levevilkårene samt hvilke udfordringer mennesker på disse øer står overfor nu og i fremtiden.

Der vil i forløbet være fokus på Dannelsen af stillehavsatoller, Det globale vindsystem, Klima på atoller, El ñino, La ñina, Tropiske orkaner, drikkevand og dannelsen af ferskvandslinsen, landbrug på atoller, fiskeri, atoller i en globaliseret verden og havniveaustigninger .

Forsøg/ empiribasseret arbejde
1. Vandindvinding på atoller
2. Atollers dannelse og udvikling - undersøgelse af atoller i Google Earth Pro
3: Undersøgelse af El Ñinos påvirkning af udvalgte atoller
4: Undersøgelse af klimaet på udvalgte atoller
5: Atoller i en globaliseret verden
6: Undersøgelse af havniveaustigninger og påvirkningen af atoller


Kernstof:
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Vandets kredsløb herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvorfor skal Danmark og Grønland eje Nordpolen?

Eleverne opnår i dette forløb en bedre forståelse for nogle af de forandringer som foregår i Arktis, og hvordan denne udvikling hænger sammen med, at Danmark vil eje Nordpolen.
Forståelsen opnås gennem en faglig undersøgelse af relevante naturgeografiske forhold i regionen.

Forsøg/ empiribasseret arbejde:
1: Øvelse om Golfstrømmen og Grønlandspumpen
2: Udvikling i Isudbreddelse og sejlruter
3: Havbundens geologsiske forhold og FNs Havretskonvention
4: Øvelse: oliedannelse ved Grønland

Kernestof:
- Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model  
- Havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvorfor sulter de på Afrikas Horn?

I dette forløb opnår eleverne en bedre forståelse af sultkatastroferne på Afrikas Horn og dens forskelligartede årsager og konsekvenser som klimaflygtninge, og få ideer til, hvordan problemstillingen muligvis kan løses.
Grundlaget for forståelsen er en fagligt funderet undersøgelse af regionens naturgrundlag og lokalbefolkningens livsbetingelser samt overvejelser over samspillet mellem menneske og natur.

Forsøg/ empiribasseret arbejde:
1: analyse af klimaet på Afrikas Horn
2: Øvelse om luftfugtighed og nedbør
3: Analyse og øvelse om La Niña ved Afrikas Horn
4: Analyse af socioøkonomiske forhold, befolkningsudvikling og landbrugsproduktion
5: Analyse af skovrydning og jordforringelse

Kernestof:
- Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet herunder klimazoner og plantebælter samt El Niño og El Niña
- Vandets kredsløb herunder grundvandsdannelse samt udnyttelse af vandressourcer
- Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Hvordan bliver byer bæredygtige?

Eleverne vil i dette forløb arbejde med en diskussion af bæredygtighedsbegrebet i forhold til byer med afsæt i en undersøgelse af forskellige byers bæredygtighedsudfordringer og løsningsmodeller.
De forskellige løsningsmodeller vurderes i forhold til: Hvilke er mest effektive i den konkrete by? Hvilke gør byen mest miljørigtig Hvilke er mest realistisk?
Under forløbet vil der overvejende blive taget udgangspunkt i København som case.

Forsøg/ empiribasseret arbejde:
1: Feltundersøgelse - social-, økonomisk- og miljømæssig bæredygtighed i København
2: Øvelse med byklima (stråling og vind)
3: Kortanalyse - klimatilpasning

Kernestof:
- Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
- Det globale kulstofkredsløb
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Klimaændringer i forskellig tidsskala og samfundsudviklingens klimapåvirkning
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
- Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport
- Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
- FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Er vulkaner gode naboer?

I dette forløb skal eleverne undersøge årsager til at ca. 500 mio. mennesker bor i nærheden af vulkaner. Eleverne skal undersøge om der findes værdifulde ressourcer tæt ved vulkanerne, som opvejer for ulemperne ved at bo i deres nærhed.
I denne case undersøges vulkanernes geografiske placering go geologiske processer, for at kunne foretage en afvejning af negative og positive egenskaber ved vulkanudbrud og finde en forklaring på hvorfor folk bor på vulkaner.

Forsøg/ empiribasseret arbejde:
1: Havbundens alder, batymetri og magnetiske orientering i Google Earth
2: Vulkantyper i Google Earth
3: Øvelse med forskellige bjergarter med fokus på magmatiske bjergarter
4: Undersøgelse af bjergarters densitet
5: Kaffe, energi og minedrift – er der fordele ved vulkaner? i Google Earth

Kernestof:
- Jordens udvikling i et langt tidsperspektiv, herunder den pladetektoniske model
- Jordskælv og vulkaner samt disses betydning for mennesker forskellige steder på Jorden
- Geologiske processer og menneskers anvendelse af ressourcer herunder bjergarters kredsløb og stofstrømme
- Det globale kulstofkredsløb
- Natur- og menneskeskabte landskabers dannelse og deres betydning for menneskelivet
- Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
- Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport
-

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer