|
Titel
3
|
Ondskab (tema 3)
Forløbets indhold og fokus:
Tematisk har vi undersøgt, hvad der kan ligge til grund for menneskers onde handlinger. Det har vi gjort med udgangspunkt i individuelle og sociale perspektiver, hvor vi har arbejdet med opvækstens betydning, empati og fravær af empati, herunder sociale og biologiske faktorer og moralsk frakobling (Bandura) og situationens indflydelse med udgangspunkt i ovenstående teorier og begreber. Vi har også undersøgt ondskabens natur med udgangspunkt i naturlig og moralsk ondskab, herunder Svendsens fire typer ondskab.
I forløbet har vi arbejdet med gruppepsykologiske processer, herunder fordomme, diskrimination og mobning. I denne sammenhæng har vi arbejdet med gruppedynamikker (ind- og udgrupper, roller, repetition af social identitetsteori (SIT), konformitet, gruppepres og gruppepolarisering). Et vigtigt element har også være at kigge på de kognitive skemaer ift. fordomme, og hvordan disse kan nedbrydes ved kendskab til kontaktteorien.
Generelt kendskab til det brede psykologiske område socialpsykologi, herunder krydsningen mellem psykologi og sociologi. Kendskab til essentielle teoretikere og til den eksperimentelle socialpsykologi, der ligger til grund for viden om gruppedynamikker, autoritet, dehumanisering, deindividuation, moralsk frakobling, konformitet og lydighed, primært med Milgram, Zimbardo og Asch' eksperimenter. Herunder har vi løbende haft fokus på metodiske usikkerheder og etiske overvejelser ved psykologiske eksperimenter.
Ekskursion til Politimuseet med omvisning med ondskab som tema.
Faglige mål:
-demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
-redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
-formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
-inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
-demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
-vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
-argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
-demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Kernestof:
Socialpsykologi:
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
– stereotyper, fordomme og diskrimination
Anvendt materiale:
Kernestof
Magnus Riisager: Psyk C, Grundbog til psykologi på C-niveau, Frydenlund, 2021:
- Kap. 2 ”Psykologiens videnskabelige metoder”, s. 21-40
- Kap. 6 ”Fordomme, diskrimination og ekstremisme”, s.192-218 (minus s. 197, case s. 201, 205 nederst-207, 215-217 ned til ”Vejen ud af ekstremisme) og 221-231 (minus case på s. 227-228).
Kompendium sammensat med enkelte sammenfatninger skrevet af undertegnede (LD) og uddrag fra Ole Schultz Larsen: Psykologiens veje, (kap. 21, 24 og 10) Systime (ibog):
- Simon Baron-Cohen om fravær af empati
- Skumfidustesten og lav selvkontrol
- Baumrinds fire opdragelsesstile
- Zimbardo og virkelighedes fængsel
- Asch’ forsøg om konformitet
- Milgrams forsøg om lydighedens dilemma
- Uformelle roller
- Gruppepres og social kontrol
LeDoux’ model over frygtens to veje
Supplerende stof
- Flowchart_Hvordan laver jeg en kritisk vurdering af en psykologisk undersøgelse.pdf
Artikler:
- ”Da hans store, stærke far blev en slatten klud, fandt han svar i farens hemmelige fortid” uddrag af Morten H. Mortensen (tv2.dk 19. nov. 2025)
- ”Eksbandeleder og pædagog” af Mathilde Graulund (BUPL 10. jan. 10)
Youtube-film:
- Helle Rabøl om det nye mobbesyn, Exbus, 2011
- Leadership Lessons from Dancing Guy
- Et social eksperiment: A Class Divided
- Asch’ eksperiment om konformitet (genskabt)
- Milgrams eksperiment om lydighed over for autoriteter
- Zimbardos fængselseksperiment
- The Marshmallow Test | Igniter Media | Church Video
- Dukketesten (Institut for menneskerettigheder 2008)
Anvendt uddannelsestid:
9 lektioner på 95 min.
Arbejdsformer:
Læreroplæg, individuelt arbejde, gruppe- og pararbejde, kreativt gruppearbejde med fremlæggelser, CL-øvelser, quiz og test.
|