Holdet 3v DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Signe Kærgaard Andersen
Hold 2023 DA/v (1v DA, 2v DA, 3v DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 De usårlige betjente?
Titel 2 Forløb#2 Argumentation og retorik
Titel 3 Forløb#3 Dyret i teksten
Titel 4 Forløb#4 Helte i krig
Titel 5 Forløb#5 DHO skriftlighed
Titel 6 Forløb#6 I offentlighedens tjeneste
Titel 7 Forløb#7 litteratur til tiden
Titel 8 Forløb#8 Hvem tager skraldet
Titel 9 Forløb#9 Det moderne gennembrud
Titel 10 Forløb#10 Sprog og magt
Titel 11 Forløb#11 Forberedelse til årsprøve
Titel 12 Forløb#12 At skrive er at tænke
Titel 13 Forløb#13 Når virkeligheden overgår fiktionen
Titel 14 Forløb#14 Menneskets forhold til naturen
Titel 15 Forløb#15 Menneske & teknologi
Titel 16 Forløb#16 Stemmer fra mørket

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 De usårlige betjente?

I dette forløb arbejder vi med det mediemæssige perspektiv i danskfaget, idet vi undersøger, hvordan politibetjente og politiets arbejde fremstilles i to forskellige filmmedier; dokumentarserien "De usårlige betjente" og spillefilmen "Shorta".

Dokumentaren "De usårlige betjente" fungerer som værk, som vi dels arbejder med i timerne, og dels skriver en aflevering om. Spillefilmen fungerer som tematisk og genremæssig perspektivering.

Forløbets centrale begreber er:
Dokumentartyperne: observerende, dybdeborende og deltagende dokumentar
Argumentation; påstand og belæg
Appelformer: patos, etos og logos
Kildetyper: ekspert-, erfarings- og partskilder
Fakta og fiktion
Fiktionskoder
Autenticitetsmarkører
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Argumentation og retorik

I dette forløb arbejder vi med det sproglige perspektiv.
I forløbet undersøger vi med nedslag i forskellige taler, hvorledes afsenderen prøver at overbevise sin modtager, ligesom vi selv skal forsøge at skrive og holde en overbevisende tale.

Forløbets begreber:

Toulmins udvidede argumentationsmodel
Appelformerne
Det retoriske pentagram
Disposition: herunder også kravene til indledning, sagsfremstilling, argumentation & afslutning
Talegenrer: den informative, den politiske, lejlighedstalen
Sproglige billeder: metafor, sammenligning, symbol
Sproglige figurer: anafor, trikolon
Ordvalg + konnotation & denotation
Nonverbal kommunikation

I forbindelse med forløbet skrives og holdes en tale om en selvvalgt emne. Her gives tid i undervisningen til at arbejde med brainstorm,  grundig research og med at skrive noter til talen ud fra Ciceros pentagram.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Dyret i teksten

I dette forløb arbejder vi med analyse af noveller og har derfor fokus på danskfagets litterære perspektiv.

Forløbet rummer en introduktion til novellen som genre og til novelleanalysens grundbegreber. Forløbets novellesyn baserer sig på en klassisk opfattelse af novellen som en genre, der er bygget op om en central begivenhed, hvor irrationelle kræfter bryder afgørende ind i et menneskes liv. Forløbets tekster er kendetegnet ved, at et dyr spiller en central rolle i tekstens univers, og derfor skal vi især undersøge, hvilken symbolsk rolle dyret spiller i den enkelte tekst.

Forløbets begreber:
- Komposition
- Den centrale begivenhed
- Fortæller og synsvinkel
- Person- og miljøkarakteristik
- Symbolik
- Tema
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Helte i krig

I dette forløb skal vi undersøge, hvordan man gennem tiden har fremstillet og opfattet krig og helte. Forløbet skal give et fagligt fundament for jeres dansk- og historieopgave, hvor I på egen hånd skal undersøge skønlitterære tekster og historiske kilder ud fra spørgsmål som, hvorfor gå i krig, og hvordan opleves krig for de involverede.

Formål med forløbet er:
At kunne analysere en tekst med genrebevidsthed (digt og novelle)
At kunne perspektivere en tekst tematisk og litteraturhistorisk
At kunne diskutere opfattelser af krig og helte i et historisk perspektiv
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 DHO skriftlighed

I forbindelse med dansk-historieopgaven fokuserer vi i dette forløb på skriftlighed. En del af undervisningen foregår i studietimerne.

Vi arbejder med følgende:
faglig argumentation
citater og henvisninger
redegørelse
diskussion og vurdering
indledning og konklusion
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb#6 I offentlighedens tjeneste

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#7 litteratur til tiden

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer







Titel 14 Forløb#14 Menneskets forhold til naturen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 16 Forløb#16 Stemmer fra mørket

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer