Holdet 2n DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Egedal Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Anne Kirstine Frandsen, Mia Louise Knudsen
Hold 2024 DA/n (1n DA, 2n DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Venskab, fællesskaber og ungdom
Titel 2 Krig - tværfagligt forløb med Historie
Titel 3 Argumentationsanalyse
Titel 4 Velfærdsstaten
Titel 5 Journalistik og avisgenrer
Titel 6 Novelleforløb
Titel 7 Medieforløb / reklamer
Titel 8 Skriftlighedsforløb / Danskopgave
Titel 9 VÆRK: YAHYA HASSAN DIGTE
Titel 10 Litteraturhistorisk forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Venskab, fællesskaber og ungdom

Forløbet har beskæftiget sig tematisk med forskellige tekster, der handler om venskab, fællesskaber og ungdom. Vi har beskæftiget os med genrerne artikel, roman, tale og tv-serie. Fokus har været på at introducere til de forskellige stofområder med henblik på senere at udvide områderne med nye fagbegreber.  
Der er arbejdet med elevernes dannelsesforståelse, udtryksfærdighed, samt deres innovative og kreative evner. Stoffet er udvalgt med en intention om at tage afsæt i virkelighedsnære problemstillinger. Desuden er der i undervisningen, når det har virket relevant, blevet draget professionsrettede perspektiver.
VÆRK: Eksil af Jacob Ejersbo
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Krig - tværfagligt forløb med Historie

Forløbet har tværfagligt med historiefaget beskæftiget sig med forskellige tekster, der tematiserer et udvalg af forskellige krige, som Danmark har været involveret i: Englandskrigene, 2. verdenskrig og krigen mod terror (Afghanistan og Irak). Danskfagets fokus har blandt andet været at se på fremstillingen/repræsentationen af, hvem der skildres som helte og hvem som skurke via æstetiske virkemidler, komposition, appelformer og stilistik.

VÆRK: Amadillo
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Tale! 10-10-2024
ungdomsforløbets fagbegreber 23-10-2024
Ungdomsforløbet 24-10-2024
Armadillo 18-11-2024
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Argumentationsanalyse

Fokus for dette forløb er en indføring i de mundtlige redskaber og virkemidler, man som taler kan bruge, når man skal overbevise sin modtager med afsender-modtager-forholdene i centrum.
Eleverne er gennem begrebsbrug blevet trænet i selv at kunne argumentere for en sag, ligesom de er blevet trænet i analysearbejde.

Særlige fokuspunkter:
• Ciceros pentagram
• Appelformer: logos, etos og patos
• Toulmins argumentationsmodel: påstand, belæg, styrkemarkør, gendrivelser, rygdækning, hjemmel
• Dispostion: begyndelse, midte, afslutning
• Argumentationstyper: årsags-, generaliserings-, sammenlignings- og autoritetsargumentet
• Argumentationskneb
• Sproglige figurer (udvalgte)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Velfærdsstaten

Forløbet har beskæftiget sig meget overordnet med det, vi kalder ’velfærdsprofessioner’. Fokus har været på at få eleverne til at reflektere over andres og deres eget syn på velfærdsprofessionernes position i samfundet og de etiske dilemmaer, disse professioner kan sætte medarbejdere i. Eleverne har selv valgt værker, som relaterer sig til deres praktik og skrevet anmeldelser af disse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Journalistik og avisgenrer

Vi arbejder med de journalistiske genrer nyhedsartikel, feature, nyhedsreportage og kommentar. Vi finder eksempler i dagens aviser og nyheder på nettet på nyhedstrekanten, nyhedskriterier, opbygning af rubrikker, komposition, sprog og målgrupper.
Vi læser Herman Bangs reportage "Branden" og skriver selv elementer af en reportage om branden i Børsen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Novelleforløb

Novelleforløb med fokus på fortællersynsvinkel. personkarakteristik, komposition, tomme pladser og samtaleprincipper/undertekster
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Medieforløb / reklamer

Forløb om reklamer med fokus på introduktion til reklameanalyse med anvendelse af 4 modeller: Lasswell, Minerva, Aida og Maslow. I forløbet analyserer vi visuelle og tekstuelle virkemidler, reklametyper og modtagergrupper. Vi arbejder med reklamefilm og laver vores egne reklamer. Vi slutter forløbet med at se film og kortfilm og anvende viden om filmiske virkemidler fra reklamefilmanalysen til at diskutere filmiske virkemidler i film og kortfilm
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • IT
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Skriftlighedsforløb / Danskopgave

Skriftlighedsforløb med fokus på at skrive en større skriftlig opgave med fokus på træning af litteratursøgning og akademiske formalia, især danskfaglig analyse, opgavestruktur og kildehenvisninger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 VÆRK: YAHYA HASSAN DIGTE

Vi læser Yahya Hassans første digtsamling, der et solgte rekord t stort oplag og åbnede et helt nyt perspektiv på, hvad en digtsamling kan handle om. Vi læser digtsamlingen med henblik på gennemgående motiver, sproglige billeder og temaer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Litteraturhistorisk forløb

Litteraturhistorisk forløb med fokus på forståelsen på samspillet mellem litterære udtryksformer og temaer og samfundet, fra middelalderens mundtlige traditioner til romantikkens organisme-tankegang og videre til det moderne gennembrud.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde