|
Titel
1
|
Love & Conflict in Shakespeare
Med særligt fokus på genre og kontekst studerer vi, hvordan kærlighed og konflikt repræsenteres i 'Romeo and Juliet' og (i mindre grad) 'Much Ado About Nothing'. Vi både ser, og læser uddrag af, stykkerne og analyserer stiltræk, fortolker hovedtemaer og perspektiverer til både Shakespeares og elevernes samtid (herunder aktuelle forhold). Målet er for eleverne at blive udfordret i deres evne til at fortolke, analysere, sammenligne og perspektivere med bevidst brug af både sociohistorisk og feministisk analysestrategi.
I begyndelsen af forløbet er vi i Kongens Have og se American Drama Group Europes friluftsopførsel af 'Much Ado About Nothing', hvilket fungerer både som introduktion til Shakespeare og som startpunkt for forløbet. Senere på året vender vi tilbage til Shakespeare via en workshop med fokus på 'Macbeth', hvor vi trækker linjer til 'Romeo and Juliet', såvel som kærlighed og konflikt.
Omfang:
Ca. 100 sider (inkl. film og teater)
Kernestof:
Luhrmann, Baz dir. 'Romeo + Juliet' (1996)
Shakespeare, William. 'Macbeth' (1606). Uddrag: Act 1, Scene 7 / Act 2, Scene 2.
Shakespeare, William. 'Much Ado About Nothing' (1598), adapted by Paul Stebbings for TNT UK (2025).
Shakespeare, William. 'Romeo and Juliet' (1595-96). Uddrag: Prologue / Act 1, Scene 1, ll. 109-231 / Act 1, Scene 2, ll. 1-45 and 58-103 / Act 1, Scene 3, ll. 1-23 and 45-99 / Act 1, Scene 5, ll.14-52 and 88-143 / Act 2, Scene 2, ll. 42-231 / Act 3, Scene 1, ll. 32-132 / Act 3, Scene 5, ll. 103-242 / Act 5, Scene 3, ll. 1-228 and 265-310.
Shakespeare, William. 'Sonnet 130' (1609)
Supplerende stof:
'Contemporary Sources on the Great Chain of Being' and 'Women in Renaissance England' (English & Media Centre, 2001)
Østergaard, Trine. 'The English Handbook' (Systime 2020), særligt Kapitel 3: 'Approaches to Literary Criticism'
Faglige mål:
̶ forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner i forskellige stilleje
̶ udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
̶ perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
̶ det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
̶ ordforråd, herunder orddannelse og idiomer
̶ principper for tekstopbygning og tekstsammenhæng
̶ standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster
̶ uddrag af værker af Shakespeare
̶ væsentlige strømninger i britisk litteraturhistorie
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien
|