Holdet 3r ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3r ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Gefion Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Stine Lund Jepsen
Hold	2025 ol/r (3r ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Odysseen
Titel 2	Antigone
Titel 3	Platon
Titel 4	Romersk epos og myten
Titel 5	Arkitektur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Odysseen Fokus på fremstillingen af Odysseus som helt og leder i Odysseus' egen fortælling om hans rejse hjem fra Troja, herunder overvejelser om, om Odysseus er en pålidelig eller upålidelig jeg-fortæller. Særligt ser vi på Odysseus' møde med Kikonerne, Lotofagerne, Polyfemos, Aiolos, Laistrygonerne, Hermes, Kirke, Sirenerne, Skylla+Charybdis og Helios' ø, herunder indgår overvejelser angående det civiliserede over for det barbariske/fremmede og gæsteregler. I forløbet ser vi også på eposgenren og genrens særlige karakteristika samt strukturen i Odysseens 9.-12. sang. Epos-genren: Proømion Musepåkaldelse - Kalliope Rapsoder Daktyliske heksametre Mundtligt overleveret Formelvers, epiteter, smykkeadjektiver Retardering Homeriske lignelser (natur og dagligdags) Patronymikon Homer – en eller flere? (unitarer og analytikere) Kort om mykensk samfundsstruktur Historien om Paris’ dom Historien om slaget ved Troja i store træk Overblik over handlingen i Odysseen fra 1.-24. sang (ud fra resumeerne i Paideia + vores arbejde med 9.-12. sang) + strukturen i Odysseen og særligt i 9.-12. sang. Odysseus’ stamtræ (Laertes, Penelope, Telemachos) Guder+titaner og andet godtfolk: Aiolos Laistrygonerne Athene Poseidon Eos - den rosenfingrede Dagning Kirke Lotofagerne Kikonerne Phaiakerne, inkl. kong Alkinoos Sirenerne Skylla og Charybdis Kalypso Helios Zeus Hera Afrodite Hermes Hefaistos Hades Kronos Rhea Uranos Kykloper, inkl. Polyfemos Teiresias Ord og begreber: Rapsode Barbarer >< civiliserede, fx blande vin med vand, gæsteregler (xenia) Gæstevenner + gaver Sofrosyne Hybris – nemesis Gribe om knæet Achaiere – argeiere – danaere Troere Ære/ry/omdømme (timé/kléos) Skæbnen (moira) Slægt (oikos) Areté (bedsthed) Nostos Teofani Antropomorfe Helt - antihelt Odysseus – som leder og helt Eventyrtræk Hades Narrativt forpligtende Antik litteratur: Homers Odyssé 1. sang, vers 1-10, 9. sang, vers 1-115 og vers 193-566, 10. sang, vers 1-132, vers 210-427, 12. sang, vers 144-453 i Otto Steen Dues oversættelse (2002) I alt ca. 40 sider Perspektivtekster: Uddrag af Coen-brødrene: O Brother Where Art Thou? (2000) Holberg: uddrag af 4. akt af Ulysses von Itachia (1725) - fokus på antihelten og Holbergs syn på den homeriske helt Supplerende litteratur: Paidaia (2012) – om eposgenren, det homeriske spørgsmål og resumé af sangene, s. 19-29 FAGLIGE MÅL I FOKUS • analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur • identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster • overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og - monumenter • nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster • demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestoffet er: • oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid. Hovedvægten lægges på Grækenland i klassisk tid, dog således at både Homer og romersk litteratur skal indgå • væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund • antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt. Arbejdsformer: Individuelle øvelser, par- og gruppearbejde, fælles samtaler, brætspil, nærlæsning.
Indhold	Kernestof: I skal have bøger, så medbring evt. en pose/taske at have dem i. Medbring det røde kladdehæfte og en blyant Læs beskrivelsen af de olympiske guder i denne oversigt: Guder i den græske mytologi Link til opgave med de olympiske guder Hej 3r! Aflevér jeres Kender du typen-film Hesiods Theogoni - lyttelektie eller læselektie Hesiod_ Theogonien, vers 154-210.m4a description Hesiod_ Theogonien, vers 453-506.m4a description Hesiod - Theogonien og perspektiv hertil.pdf description Medbring Odysseen (den tykke bog I har fået) og jeres kladdehæfte Medbring Odysseen og dit kladdehæfte. Læs Odysseens 9. sang, vers 258-335 og lav opgaver hertil, hvis du ikke allerede har gjort det. Skriv dem evt. ind i dit kladdehæfte, hvis du vil have det hele samlet. Medbring Odysseen og dit kladdehæfte. Opgaver til Odysseens 9. sang, vers 258-335.docx description Lyt til vedhæftede lydfil om 9. sang vers 371-412 (hav gerne bogen og dit kladdehæfte ved siden af dig, når du lytter. Lydfilen varer ca. 12 min.). Skriv gerne lidt noter i kladdehæftet undervejs, mens du lytter. Husk på fagbegrebet formelvers og pat Odysseens 9. sang, vers 272-414.m4a description Formelvers Patronymikon Ikke lektie: Odysseens 10. sang, vers 1-132 og vers 210-427 Husk at medbringe Odysseen - I skal lave en krydsogtværs i dag, og den er MEGET svær uden bogen. Færdiggør krydsord. Vi samler op på 10. sang Medbring Odysseen og dit kladdehæfte Opgaver til 12. sang Eposgenren.m4a description Eposgenren - fup eller fakta Paideia.docx description Lyt til eller læs resten af 12. sang og lav noter til handlingen. Spol frem til minut 14 på lydoptagelsen, hvis du lytter. Læs fra vers 374-453, hvis du læser Oplæsning af Odysseen, 12. sang, vers 260-453.m4a description Odysseen 12. sang.pdf description Formative elevsamtaler (5 min. pr. elev).Start med kort at fortælle, hvordan du synes, det går i old: Forstår du teksterne? Kan du huske fagbegreberne og bruge dem? Skriver du noter? Er der noget, du gerne vil øve dig mere på? O Brother Where Art Thou - opgaver.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Antigone Forløbet har til formål at præsentere eleverne for den græske tragedie og vise, hvordan man benytter de gamle græske myter til at sætte forskellige samtids-problematikker til debat. I undervisningen har vi læst Sofokles´ Antigone med særlig vægt på nomos/fysis- og oikos/polis-problematikken – forstået som sammenstødet mellem de guddommelige og de menneskelige love, mellem slægt og bystat, mellem gammelt og nyt og mellem mand og kvinde. Vi har også haft særlig fokus på tragediens personer og deres karaktertræk, motiver og handlinger. Vi har taget udgangspunkt i en moderne problemstilling omhandlende civil ulydighed. I skal opnå viden om: - Den mytiske baggrund for Sofokles’ Antigone - Handlingsforløbet i Sofokles’ Antigone - De Store Dionysier i Athen og teatrets opbygning - Aristoteliske dramabegreber: Prologos, parodos, stasimon, epeisodion, exodos, agon, stichomythi, kommos samt den aristoteliske spændingskurve, hvor også lysis og desis indgår. - Den klassiske tid i Grækenland, primært ud fra dokumentaren og opslag i Paideia. Ord og begreber: Fysis/nomos Sofrosyne Ate Timé Kléos Dike Hybris-nemesis Peripeti Anagnórisis Stichomythi Agon Polis/oikos Civil ulydighed Do ut des Narrativt forpligtende Antik litteratur: Sofokles: Antigone (på nær 1., 2., 3., 4. og 5. stasimon) ved Otto Steen Due, Aarhus Universitetsforlag 2004 Svarende til 47 sider Paralleltekst - brugt som moderne udgangspunkt: Jens-André P. Herbener: "To klimaaktivister er blandt vor tids største helte", Information 30. august 2023: https://www.information.dk/debat/2023/08/to-klimaaktivister-blandt-tids-stoerste-helte Perspektivtekst: Uddrag af Jean Anouilh: Antigone (studiehæfte fra Det Kgl. Teater, 2003-04) Supplerende litteratur: Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen: 'Paideia - grundbog til oldtidskundskab', Systime 2012, s. 101-111 Michael Scott: "Ancient Greece: The Greatest Show on Earth", part 1, BBC Four lex.dk om Ødipusmyten: https://lex.dk/%C3%98dipus Viden om drama og demokrati fra "Ancient Greece: The Greatest Show on Earth" De tre tragedieforfattere: Aischylos, Sofokles, Euripides Korets funktion Skuespillere - mandlige med masker Mytologisk stof Tragedien overlader problemet til publikum, så de skal tænke over, hvad de ville gøre i samme situation. Demokratiet og dramaet har hængt sammen fra begyndelsen, fordi dramaet netop er så politiseret - tragedien kommenterer på sin samtid. Dionysos og teatret - De store Dionysier Teaterbygningens funktion Teaterkonkurrence Didaskalos Komediens funktion, inkl, komoidoumenoi FAGLIGE MÅL I FOKUS - analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ̶ nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster Kernestoffet er: • oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid. Hovedvægten lægges på Grækenland i klassisk tid, dog således at både Homer og romersk litteratur skal indgå • væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund • antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt. Arbejdsformer: Par- og gruppearbejde, krea-arbejde, individuelt arbejde, fælles samtaler, nærlæsning.
Indhold	Kernestof: Fup eller fakta om athensk drama.docx description Vi er færdige med epos-forløbet, så I kan nu stille Odysseen hjem på hylden. Medbring til gengæld Paideia. Udfyld spørgeskema om oldundervisningen, som ligger på forsiden af Lectio Kreaopgaver til Antigone - myten.docx description Svar på de sidste spørgsmål til fup eller fakta fra sidst. For at gøre det, kan du skimme s. 101-116 i Paideia, eller lytte til vedhæftede lydfil om dramagenren (den varer ca. 15 min.) Dramagenren, Paideia.m4a description Antigone - prolog.pdf description Færdiggør spørgsmålene til prologen: 1) Hvad er konflikten? 2) Lav en karakteristik af Antigone. Husk minsdt ét teksteksempel 3) Lav en karakteristik af Ismene. Husk minsdt ét teksteksempel 4) Hvordan er de to søstres forhold, og hvordan udvikler det Husk at medbringe Antigone og dit kladdehæfte To klimaaktivister er blandt vor tids største helte Læs vedhæftede artikel fra Information og overvej hvilken parallel, der er til Antigone: To klimaaktivister er blandt vor tids største helte Lyt til eller læs 1. kommos, 4. epeisodion og 2. kommos, s. 50-55 og skriv stikord i dit kladdehæfte til, hvad de handler om. Antigone 1. kommos, 4. epeisodion og 2. kommos.m4a description Lyt til resten af 5. epeisodion og skriv noter i dit hæfte. Hvis du hellere vil læse, er det s. 61-63. Spol frem til 20:15 min. Antigone, 4. og 5. epeisodion by SLDGefion Opgaver til Anouilhs version af Antigone.docx description Læs side 2 i vedhæftede dokument (“Den historiske sammenhæng”)og medbring Antigone + dit kladdehæfte. Jean Anouilh - uddrag Antigone (Kreon og Antigone).pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Platon Vi har læst uddrag af Sokrates' forsvarstale med særlig henblik på at undersøge hans retorik og spørgende facon. Vi har i den forbindelse talt om Sokrates' metoder og formål med at tale med folk (hans filosofiske projekt). Vi har også talt om, hvordan athenerne så på Sokrates - hvordan han opfattedes som sofist, men ikke selv mente, han var det. Vi har læst Euthyfron som et eksempel på en af Platons dialoger, hvor Sokrates gendriver Euthyfrons doxa i et forsøg på at få Euthyfron til at opnå indsigt i Ideernes verden. Guder: Apollon Facts om den højklassiske tid, bl.a. Den peloponnesiske krig, De 30 tyranner, Sokrates som syndebuk Platons idélære Facts om Sokrates, herunder jordemodermetoden, den dialektiske metode, stil (provokerende, flabet, ironisk), Sokrates' anklager, anklagere og domfældelsen mod ham. Ord og begreber: Oraklet i Delphi Analogi Apologi Logos, pathos, ethos Elenchos Agora Doxa Aporia Episteme Daimon Sokratisk ironi Naturfilosof Sofist Oligarki Hybris-Nemesis Do ut des Kléos Sofrosyne Kardinaldyder Eusebeia Antik litteratur: Platon: Sokrates' forsvarstale, kap. 1-18 fra Kend dig selv. Kap. 19-28 er læst kursorisk. Svarende til 44 sider Supplerende litteratur: Jens Refslund Poulsen og Brian Andreassen: Paideia (2012), s. 146-154 + s. 72-73 Perspektivtekst: Astrid Lindgren: Pippi Langstrømpe: Pippi leger tagfat med politiet i Kina Bodenhoffs oversættelse (2008) - Pippi, en moderne Sokrates Schack Staffeldt: Indvielsen (også læst i dansk) FAGLIGE MÅL I FOKUS: — analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur — identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster — overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og - monumenter — nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster — demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestoffet er: — oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid. Hovedvægten lægges på Grækenland i klassisk tid, dog således at både Homer og romersk litteratur skal indgå — væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund — antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt. Arbejdsformer Par- og gruppearbejde, klassesamtaler, lærerstyrede gennemgange, nærlæsning
Indhold	Kernestof: I dette modul vil jeg introducere jer til Sokrates og Platon (forhåbentlig med hjælp fra jer, der har eller har haft filosofi😊). Hør denne lydfil om de to som lektie (den varer ca. 13-14 min.). Udfyld den udleverede bankoplade med 7 fagbegreber/vigt Sokrates og Platon by SLDGefion Link til opgaver til Euthyfron - husk at lave en kopi Euthyphron (1).pdf description Ingen lektier. I skal ikke tage nogle bøger med i dag. Vi starter med en anden Platontekst, end den, der står i bogen, I fik sidste gang. Læs s. 1-5 i Euthyfron (oplæsning er vedhæftet) og lav opgaver hertil (fra arbejd-selv-modulet 15.1) Euthyphron.pdf description Platons Euthyfron, s. 1-5 Link til opgaver Euthyfron s. 1-5. HUSK at lave en kopi Genlæs s. 9-10 af Euthyfron og overvej, hvordan Sokrates og Euthyfron undersøger 3. def. af fromhed ("Det som alle guder elsker"). Find også eksempler på Sokrates’ dialektiske metode. Læs s. 9-11 + s. 207-209 i Kend dig selv og svar på disse to spørgsmål (læg dit svar under elevfeedback her i Lectio): a) Hvornår foregår Sokrates’ retssag? Skriv lidt om årstal og samtid. B) Hvem er Sokrates’ anklagere, og hvad er anklagen imod ham? Platon - Sokrates' Forsvarstale.pdf description Spørgsmål og svar til Sokrates' forsvarstale, kap. 1-4.docx description Lektien: Link til spørgsmål til kap. 3-4 HUSK at lave en kopi Medbring Kend dig selv. Lav opgaver til kap. 5-10. Hvis du ikke var til modulet i mandags, skal du også læse kap. 5-10. HUSK at lave en kopi - link til opgaverne til kap. 5-10 Medbring Kend dig selv og kig på noterne fra sidste modul. Oplæsning af Sokrates_ forsvarstale, kap. 18-24 og resumé af kap. 25-33.m4a description Pippi leger tagfat med politiet (1).pdf description Kig dine noter til kap. 12-15 igennem (noter til 14.-15. kap. ligger i drev). Læs derefter kap. 16-17 og svar på disse spørgsmål: Hvad siger Sokrates om døden? Hvad siger Sokrates om sin gerning som filosof?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Romersk epos og myten Vi tager myten op igen og ser på nu det romerske epos, idet vi læser myter fra Ovids Metamorfoser. Vi starter med en intro til Ovid og det romerske epos + repeterer mytens funktion. Som optakt til myten om Daedalus og Icarus taler vi om forhistorien om Kong Minos, Minotauros og Persifaë. Om myten: - ætiologisk myte (deskriptiv og normativ) - successionsmyte - antropomorfe guder Om det romerske epos: - daktyllisk heksameter xxxxxx Generelle begreber: - sofrosyne - techne - ate - hybris - nemesis - kléos - polyteisme - anagnórisis (egentlig et begreb fra drama, men vi har også anvendt det her) - peripeti (egentlig et begreb fra drama, men vi har også anvendt det her) - locus amoenus - oikos - metamorfose - apostrofe - narrativt forpligtende Antik litteratur: Ovids Forvandlinger: Tiresias, Ekko og Narcissus: 3. sang, vers 341-510 + Daedalus og Icarus 8. sang, vers 183-235 i Otto Steen Dues oversættelse (1989) Svarende til 30 sider Perspektiv: Klaus Høeck: Der var engang (1992) Klip fra trailer til For lækker til love: Gustav vil date sig selv: https://www.youtube.com/watch?v=cPtumf5ua5g Pieter Bruegel the Elder: Landscape with the Fall of Icarus (ca. 1560) Anselm Kiefer: Ikarus – märkischer Sand (1981) Supplerende: Jens Refslund Poulsen og Brian Andreasen: Paideia (2012), s. 30 og s. 37-38 Guder+titaner og andet godtfolk – I skal kunne forklare, hvem de er, genkende dem på billeder og i tekst, kende de vigtigste historier om dem + deres attributter: Zeus Hera Afrodite Nemesis Ekko Narcissus Teiresias Daedalus Icarus/Ikaros Minos Minotauros Persifaê FAGLIGE MÅL I FOKUS - analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur - identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster - overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestoffet er: • oversatte tekster fra den græsk-romerske oldtid. Hovedvægten lægges på Grækenland i klassisk tid, dog således at både Homer og romersk litteratur skal indgå • væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund • antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt. Arbejdsformer: Par- og gruppearbejde, fælles samtaler, brætspil, projektarbejde, mundtlig fremlæggelse, nærlæsning.
Indhold	Kernestof: Læs om Ovid og det romerske epos i Paideia, s. 37-38 + genlæs s. 30 om myten og dens funktion.Medbring dit kladdehæfte.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Arkitektur Forløbet skal introducere eleverne til græsk-romersk tempelbyggeri. I forløbet arbejder vi med grundplaner, dorisk, ionisk og korinthisk søjleorden, kanoniske byggeprincipper samt anvendelse af templerne. Vi har valgt, at eleverne kommer op i ukendte antikke monumenter til eksamen. ANALYSEREDE TEMPLER - Parthenon (447-338 f.v.t.) - Niketemplet (427-410 f.v.t.) - Maison Carrée i Nîmes (1. årh. e.Kr.) Vi har været på en byvandring for at se på perspektiverende monumenter: - Herculespavillonen, Kgs. Have (1773) - Vor Frue Kirke i København (1817-1829) - Domhuset, Nytorv, København (1819) Supplerende litteratur: Kluge og Holm: Kunsten at se på monumenter. Fundamentet, s. 25, 28 og 31-42 + s. 152-169 samt lærerproducerede PowerPoints. Derudover: Kristina Bonde: Græsk arkitektur (2017), s. 55, 57 og 59 Begreber: Dorisk søjleorden Ionisk søjleorden Korinthisk søjleorden Krepis Stereobat Stylobat Basis/base Stylos (styloi i flertal) Tromler Empolion Kannelurer (søjler kan være kannelerede) Peristyl Entasis Kapitæl Echinus Volut Akantusblade Mønstre: Æggestav, tandsnit Abakus Arkitrav Frise Relief Triglyf Metope Geison Tympanon Pedimentgruppe (skulpturgruppe i tympanon) Sima Entablement/entablatur Pediment Podium Halvsøjler Pilastre Temenos Naos/cella Kultbillede Pronaos Opisthodomos Prostylt tempel Amfiprostylt tempel Peripteralt tempel Dipteralt tempel Frontaltempel FAGLIGE MÅL I FOKUS: — beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur — overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og - monumenter — demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestoffet er: — arkitektur eller kunst fra den græsk-romerske oldtid — væsentlige sider af antikkens kultur, filosofi, historie og samfund — antikkens kulturelle betydning, historisk og aktuelt. Arbejdsformer Par- og gruppearbejde, klassesamtaler, lærerstyrede gennemgange, kreative arbejdsformer.
Indhold	Kernestof: Lyt til vedhæftede lydfil om det græske peripterale tempel (et tempel med en søjlegang hele vejen rundt), templets funktion, de tre søjleordener og særligt den doriske orden. Lydfilen varer ca. 11 min. Slå op i Kunsten at se på monumenter - Fundamen Om det peripterale græske tempel, templets funktion, de tre søjleordener - særligt den doriske orden.m4a description Det peripterale tempels grundplan.png description Gennemlæs vedhæftede slides om Akropolis og Parthenon og gennemlæs evt. noter fra sidste modul. Noter fra sidst Lektie om Akropolis og Parthenon.pptx description Hjemmelavet modellervoks – opskrift – nemt at lave selv Læs om eller lyt til teksten om den ioniske ordens kendetegn. Se den ioniske søjle og begreberne hertil i Paideia s. 132. Lydfilen varer ca. 4 min. Læs i Kunsten at se på monumenter s. ?Øv dig i de fagbegreber, vi allerede har talt om (se powerpoint Den ioniske ordens kendetegn by SLDGefion Dette er ikke lektie: Arkitektur Læs om den korinthiske ordens kendetegn i Kunsten at se på monumenter s. 39 + evt. s. 40-41Øv dig i de fagbegreber, vi allerede har talt om (se powerpoint i drev eller listen i studieplanen). Opgave til romersk arkitektur Maison Carre, inkl. perspektiv.docx description Romerske templer.pptx description Det græske og romerske formsprog har været inspiration for flere perioder i arkitekturhistorien fra renæssancen til moderne tid. Vi koncentrerer os om klassicismen og kommer derfor hverken til at tale om renæssance, barok eller modernisme. I kan læse Byvandring i København 2026.docx description Læs "Tekst til Ved det grønne bord"-pdf'en og "Oldtidskundskab-2020"-pdf'en, som er vedhæftet. Eleverne skal op i et uddrag af Odysseen, så genlæs disse stykker til i dag og overvej, hvad man kan sige, hvis man trækker et af disse stykker til eksamen Tekst til Ved det grønne bord, video 1.pdf description Oldtidskundskab-2020.pdf description Eksamen i oldtidskundskab 2026.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb