Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
X - Gefion Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Religion C
|
|
Lærer(e)
|
Dina Omar
|
|
Hold
|
2025 re/ae (3ae re)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Intro til religionsfaget
Faglig mål
- at kunne anvende religionsfænomenologiske begreber og modeller.
Begreber vi har arbejdet med
ritual-myte-model, overgangsritualets tre faser, indefra/udefra, helligt/profant, myte, ritual, kaos/kosmos, axis mundi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kristendom
Faglige mål:
at få indblik i historiske og samfundsmæssige forhold i Palæstina på Jesu tid.
at få indblik i de centrale jødiske forestillinger (pagt og messiasforventning) og forstå, hvordan kristendommen genfortolker disse forestillinger.
at kunne redegøre for kristendommens forestillinger om synd og frelse, herunder oprindelses-, problem- og løsningsmyte.
at kunne redegøre for centrale kristne dogmer, herunder treenigheden og Jesu dobbelte natur.
at kunne skelne overordnet mellem GT og NT og derudover få et vist kendskab til skrifterne i NT, herunder Jesu forkyndelse og lidelseshistorie.
at få kendskab til Paulus’ betydning for kristendommens udvikling.
at kunne redegøre for og analysere udvalgte ritualer (dåb og nadver) inden for kristendommen med inddragelse af ritualteori.
at kunne karakterisere, analysere og perspektivere indefra og udefra kildemateriale (klassisk og nutidigt) til kristendommen med inddragelse af religionsfaglige begreber.
at få kendskab til Reformationen og Martin Luther.
at kunne forklare kristendommens rolle og betydning i en europæisk/dansk kontekst
at kunne fortolke og vurdere kristne synspunkter på etiske og aktuelle diskussioner
at få indblik i kristendommens mangfoldighed, som den kommer til udtryk i det globale samfund (med fokus på USA) og i Danmark i dag.
at kunne anvende religionsfænomenologiske begreber og modeller m.v. fra introforløbet (herunderritual-myte-model, overgangsritualets tre faser, indefra/udefra, helligt/profant, myte, ritual, kaos/kosmos)
Kernestof:
Grundbogen til religion c (3. udgave) systime s. s. 35 + 69-74 + 77-83 + 86 (nederst) - 94 + 96-101.
Religion og kultur (2. udgave) systime s. 147-152 + 156-161 (udleveret i scan)
syndefald: GT: 1. mosebog kap 2 + 3
pagtstanken: GT: 2. mosebog kap 19-20, v1-20
messiasforventningen: Esajas bog kap 53 + religion.dk: "Hvem var den kristne messias" (16. september 2020)
Paulus: NT: Romerbrevet kap 5,1-21, Galaterbrevet kap 5,1-12.
Jesu Lidelseshistorie: NT: Markusevangeliet kap. 15-16.
Jesu' forkyndelse + evangeliernes jesus-billeder: NT: Markusevangeliet kap 6,30-44 + Matthæusevangeliet kap15,1-20 + Lukasevangeliet 10,25-37 + Johannesevangeliet kap 1,1-5 + 11-12, Matthæusevangeliet kap 5,1-2 + 17-48.
Luther: Luther, Martin: Fortale til Paulus' brev til romerne (uddrag). I : Om Kristendommen. Gyldendal. 1995. s. 45-46.
Næstekærlighed: NT: Lukasevangeliet kap 10 vers 25-37 + Matthæusevangeliet 5,21-22 + 43-48 + Matthæusevangeliet 25,31-46 + 1. korintherbrev kap 6,9-11 + tekst 16 - 19 i grundbogen til religion c s. 99 - 101 (læst i uddrag/projektarbejde).
kristendom i USA: "unge amerikanere vinker farvel til kirkerne". artikel fra religion.dk 5. januar 2018.
Dokumentar:
- 5 skarpe om kristne skrifter (dr.dk)
- 5 skarpe om jesus (dr.dk)
-"So F****ing Special i USA (afsnit om religion)" ( MitCFU)
- Om kristendommen i dk "De unge præster" (afsnit 1 dr.dk)
Arbejdsmetode:
Individuelt
Mindre og større grupper
Mundtlige præsentationer
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Islam
Faglige mål:
- at kunne redegøre for islams opståen og dens formative skikkelser (herunder udviklingen Muhammeds religion fra Mekka-tiden til Medina-tiden samt splittelsen af sunni- og shia-islam)
- at kunne redegøre for gudsbegrebet, Koranens status og Muhammeds rolle i islam
- at kunne redegøre for centrale sider af den muslimske tro og praksis som de fem søjler, de seks trosartikler og sharia.
- at kunne karakterisere, analysere og perspektivere Koran- og hadithtekster og andre former for indefra og udefra kildemateriale med henblik på at forstå verdensopfattelse, menneskesyn, gudsopfattelse, etik og frelsesforståelse
- at få indsigt i islams mangfoldighed og globale betydning, som den kommer til udtryk i især dens europæiske og danske fremtrædelsesformer i dag.
- at kunne karakterisere og analysere muslimske (fx fundamentalisme, traditionalisme, modernisme, sekularisme) og anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå aktuelle problemstillinger og konflikter
- at kunne redegøre for vigtige forskelle og ligheder mellem islam og kristendom gennem et komparativt perspektiv
- at kunne anvende religionsfænomenologiske og sociologiske begreber og modeller m.v. fra introforløbet (ritual-myte-model, overgangsritualets tre faser, indefra/udefra, elite/mainstream, helligt/profant, rent/urent, myte, teorier om hvorfor mennesker er religiøse)
- at kunne anvende Lewis Rambos konversionsmodel.
Læst i forløbet:
Grundbogen til religion c (3. udgave) systime s. 116-132, + 135-139, + 330-333 + 316
Religion lever s. 97-100 + 116-122 (udleveret i scan)
Artikel:
https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvor-mange-muslimer-bor-der-i-danmark
https://www.religion.dk/islam/2014-10-03/selfies-fra-mekka-skaber-debat
Hizb ut-Tahrir: den amerikanske kampagne for tilintetgørelse af islam. Tekst i: Danske verdensreligioner Islam. Gyldendal. 2006 s. 248-249.
Khankan, Sherin: Sharia er foreneligt med europæiske samfund. religion.dk 2011.
Østergaard, Kate: Interview med Muhammed om at være religiøs. Østergaard, Kate: Interview med Malika om islam i diasporaen. fra gyldendals religionsportal (fra gyldendals religionsportal tekst 19-
Klassiske tekster:
Sura 1, vers 1-7
Sura 2, vers 43, vers 177, vers 183-187, vers 196-197, vers 255, vers 276-277 +
Sura 5, vers 6 +
Sura 17, vers 78-79 +
Sura 20, vers 130.
Uddrag fra Al-Bukhari og Sahih Muslim
Dokumentar/klip:
https://www.dr.dk/nyheder/indland/dansk-imam-der-er-plads-til-homoseksuelle-i-islam#!/
Youtube: DrTV En muslim tager afstand" klip I-III
MitCFU: Når naboens datter bliver muslim (1)”, DR1, 21/01 2017, 45 min.
Recitation
MitCFU: Deadline (15.12.2017)
Udflugt:
Davids samling om islamisk historie.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Buddhisme
Faglige mål:
- at få kendskab til den historisk baggrund for og udvikling af buddhismen
- at få kendskab til den buddhistiske grundmyte Buddha-legenden og den buddhistiske begrebsverden, der kommer til udtryk i teksten (Buddha som mytisk forbillede)
- at kunne redegøre for væsentlige buddhistiske begreber og trosforestillinger fra Buddhas lære, herunder karma, samsara, livshjulet, de fem skandhaer, de 4 ædle sandheder, den otteledede vej og Nirvana
- at kunne redegøre (meget) overordnet for de forskellige buddhistiske retninger (theravada, mahayana, vajrayana)
- at kunne redegøre for udvalgte ritualer inden for buddhismen
- At kunne redegøre for nirvanisk, karmisk og apotropæisk buddhisme, som de kommer til udtryk i henholdsvis munkebuddhisme og lægbuddhisme (elite/mainstream)
- at kunne karakterisere, analysere og perspektivere buddhistiske tekster - såvel klassiske som nutidige tekster - med henblik på bl.a. verdensopfattelse, menneskesyn, gudsopfattelse, frelsesforståelse og etikopfattelse
- at kunne redegøre for forskelle og ligheder mellem buddhisme og kristendom og islam.
- at få indblik i buddhismens mangfoldighed, som den kommer til udtryk i det senmoderne samfund og i Danmark i dag
- at kunne anvende religionsfænomenologiske begreber og modeller m.v. (ritual-myte-model, overgangsritualets tre faser, indefra/udefra, elite/mainstream, helligt/profant, myte)
Læst i forløbet:
Grundbogen til religion c s. 182-184 + 186 - 201 + 203 + 207-214
Buddhalegenden. I Horisont - en grundbog i religion Gyldendal 2013. s. 265-266.
Skandhaerne og Benarestalen (tekst) - Buddhas lære - Lene Højholdt - s. 31-33
Artikler:
Buddhismens tre hovedretninger: https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/buddhismens-tre-hovedretninger
Buddhismens fremtid ligger i Vesten
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kronik/buddhismens-fremtid-ligger-i-vesten
Dokumentar/klip:
5 skarpe om buddhisme (dr.dk)
MitCFU: Himlen over Danmark: Buddha og Milliardæren 2006 dr2
Lakha Lama - 2860 Søborg dr.dk
Meditation from this Buddhist munk https://www.youtube.com/watch?v=4PkrhH-bkpk
Mig Thai - dr.dk episode 1.
Arbejdsmetode:
Mindre og større grupper
Mundtlige præsentationer i grupper
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Religion i senmoderne samfund
Faglige mål:
- At kunne genkende karaktertræk ved religion i det senmoderne samfund
- at kunne forstå og anvende begreber som globalisering, refleksivitet, individualisering, selvidentitet, afsekularisering, genfortryllelse, den religiøse aktør, privatisering, pluralisme, synkretisme, eklekticisme, ikke-institutionaliseret religion.
- at kunne genkende karaktertræk ved new age som fænomen i det senmoderne samfund, herunder forskelle og ligheder med traditionel religion.
- at have kendskab til grundlæggende sider ved trosgrundlaget i new age religioner - herunder forestillingerne om holisme, reinkarnation, iboende guddommelighed og universel energi
- at kunne redegøre for eksempler på praksis inden for new age (fx healing, meditation og terapi)
- at have et indblik new age religioners udbredelse og brugere i vores samtid.
Læst i forløbet:
Senmoderne religiøsitet i Danmark (Systime 2008) s. 7-15 kapitel 1
New age - religion eller spiritualitet (systime 2011) Uddrag fra religionsportalen
Artikler:
Den personlige spiritualitet blomstrer på sociale medier fra religion.dk (2018)
''familie har skåret sukker, gluten og mælk ud af deres liv - og har en særlig grund til, at de nægter at slække'' fra tv2.dk 2020. https://livsstil.tv2.dk/2020-04-28-familie-har-skiftet-navne-healer-sig-selv-og-spiser-efter-deres-blodtype-folk-maa-taenke
Dokumentar/klip:
Dr2 program "Ta selv tro" afsnit 1 sjæl og krop 2013.
Indslag fra godmorgen Danmark: Virker det? Lydhealer synger på skeptisk Anders Lund Madsen
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6,61 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Eksamens forberedelse
Eksamensforberedelse.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
1 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1071/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79079851397",
"T": "/lectio/1071/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79079851397",
"H": "/lectio/1071/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d79079851397"
}