Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
X - Køge Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Historie A
|
|
Lærer(e)
|
Victoria Madsen
|
|
Hold
|
2023 HI/a (1a HI, 2a HI, 3a HI)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introduktion til historie
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Danmark i 1800-tallet
Demokratisering, nationalitet identitet og industrialisering.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Første verdenskrig
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Antikkens styreformer
I dette forløb skal vi arbejde med Romerriget fra dets begyndelse som bystat til det største udbredelse som imperium. Vi skal se på de bagvedliggende årsager for overgangen fra republik til kejsertiden. Vi har også fokus på det udbredte slaveri i Romerriget. Derudover skal vi se på hvordan Romerriget er blevet set på i eftertiden.
Faglige mål:
formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg behandle problemstillinger i samspil med andre fag
Kernestof:
politiske og sociale revolutioner
forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Materiale:
Carl-Johan Bryld, Verden før 1914 s.61-66
Carl-Johan Bryld, Verden før 1914 s.32-34
Om kejserkulten fra den store danske http://denstoredanske.dk/Sprog,_religion_og_filosofi/Religion_og_mystik/Romerske_skikkelser_og_begreber/kejserkult
Kilder:
Perikles Gravtale
Ovids metamorfoser om Caesar og Augustus i uddrag.
Formål (almene kompetencer og dannelsesmål - egne betragtninger):
Forståelse for forskellige styreformer i antikken
Forståelse for demokratiets udvikling i antikken i grove træk samt en idé om det moderne demokratis opståen og udvikling fra det antikke
Forstå forskellen på direkte og repræsentativt demokrati
Informationssøgning og bearbejdning af informationer
Styrkelse af mundtlig formidling
Historiebrug
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Middelalderen med fokus på pest
I dette forløb skal vi arbejde med Middelalderen i et europæisk og dansk kontekst. Eleverne skal oparbejde en forståelse for den feudale samfundstruktur, samt kirkens betydning socialt. politisk og for den enkeltes forståelse af verden.
Kernestof:
hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tidernestats- og nationsdannelser , herunder Danmarks
nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
Faglige mål:
formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
Materiale:
Carl Johan Bryld, Europæisk Middelalder s.69-71.
Den store danske om Karl den Store
http://denstoredanske.dk/Geografi_og_historie/Frankrig/Frankerriget_493-843/Karl_den_Store
Carl Johan Bryld, Verden før 1914 s.74-80
Carl Johan Bryld, Verden før 1914 s.80-86
Carl Johan Bryld, Verden før 1914 s.97-100
Podcast fra P1: De helt store dræbere https://www.dr.dk/radio/p1/de-helt-store-draebere/de-helt-store-draebere-1-4-pest
Johnny Theidecke, "pokker, pest og piller" s. 19-33
Konsekvenser af pesten, "Pest over Danmark" af Hanne Guldberg Mikkelsen og Ingelise Kahl.
Straffens udvikling: https://vimeo.com/141041241
Kilder:
Lovbestemmelse om Sakserne, ca.800, fra Jørgen Bjernum, Kilder til vikingetidens historie, 1968, s. 20-21
Bonifacius d.8: Unam Sanctam 1302 i Bryld, Verden før 1914 s.86.
Jyske Lov 1241 Kilde: via www.danmarkshistorien.dk - oversat og bearbejdet af Christian Jansen og Ole Fenger
Den gode død fra Bøddel af Guds Nåde, en skarpretters dagbog 1573-1617 af Joel F. Harrington.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Reformation og overtro
I dette forløb skal vi se nærmere på Renæssancen og dets betydning for Europa.
Vi skal arbejde med Reformationen, dens formål og dens indførelse i Danmark, samt hvordan overgangen til protestantisme påvirkede den almindelige befolkning. Til sidst skal vi se på 1600-tallets hekseprocesser med særligt fokus på hekseprocessen i Køge, Køge Huskors.
Kernestof:
historiebrug og -formidling
hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
Formål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
Materiale:
Europa I oprør, J. Thiedecke s.11-14, s.16-21, s.28-29
Renæssancens Kunst fra Systime.
Luthers opgør med afladshandlen, 95 teser, der indledte reformation fra Aarhus Universitet.
https://www.youtube.com/watch?v=Enza23xxt3Y
Et samfund i vækst fra Systime. https://danmark.systime.dk/index.php?id=331&L=0
Grevens Fejde Fra Carl-Johan Bryld: Danmark - tider og temaer, 2013': https://danmark.systime.dk/index.php?id=335&L=0
Louise Kallestrup om den nye kirke, https://danmark.systime.dk/index.php?id=867&L=0
Kvinder på reformationens tid fra Det modernes Europas fødsel, Wenche Nøss.
Artikel fra Kristeligt Dagblad, Hekseafbrændeinger tog fart efter Reformationen,
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/hekseafbraendinger-tog-fart-efter-reformationen
Louise Kallestrup om reformationen og hekseforfølgelser https://danmark.systime.dk/index.php?id=867&L=0
Hekseprocesserne i Køge 1612
https://altomhistorie.dk/samfund/hekseprocesserne-i-koege-1612-c0fcb1cd-9314-4298-b896-39857eb08f1b
Klip fra tv2 Lorry om Køge Huskors. https://www.tv2lorry.dk/nyheder/19-07-2011/1930/koge-huskors
Kilder:
Haderslevsartiklerne, forkortet udgave.
https://docs.google.com/document/d/10QioAtd21xw4n6Bt8oJK9mwIFJiaAvyemy0PNs6xkbg/edit
Kirkeordinandsen 1539 om den rette lære https://docs.google.com/document/d/1JnKV0YFLQdbQxTnH0FkepbfQdHVHmOsvIeT3zrgOyz0/edit
Peder Palladius, En Visitatsbog: Om troldkvinder en formaning og undervisning ca. 1543 i uddrag.
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/uddrag-af-peder-palladius-en-visitatsbog-om-troldkvinder-en-formaning-og-undervisning/
J. Brunsmand, Køge huskors (1674), Forord til værket s.106-107.
J. Brunsmand, Køge huskors (1674), kapitel 1 s.109-111
J. Brunsmand, Køge huskors (1674), kapitel 5 s.123-125
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Kina fra 1840-1978. Kontinuitet og brud.
I dette forløb har vi arbejdet med Kina fra 1840-1978. Vi har haft et tilbageblik ved at se på, hvordan den kinesiske historie og filosofi (konfunciasmen) har påvirket det kinesiske samfund i det 19 og 20.århundrede.
Fokus har været på hvordan Kinas nederlag i Opiumskrigene, samt til Japan, førte til kejserrigets endeligt. Vi har set på magt kampen mellem GMD og KKP, og hvilke gennemgribende samfundsændringer KKP gennemførte efter at være kommet til magten. Vi har arbejdet med "Det store spring fremad" og "kulturrevolutionen", og set på tiden efter Maos død.
Kernestof:
forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
politiske og sociale revolutioner
historiebrug og -formidling
historiefaglige teorier og metoder
Faglige mål:
Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i verdens historie
redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Vejen til Holocaust
I dette forløb har vi haft fokus på de europæiske stormagters indbyrdes relationer op til og efter Første verdenskrig. Efterfølgende har vi arbejdet med motivationens for Versaillestraktatens udformning og dens konsekvenser for den tyske befolkning. Vi har set på det tyske samfund i 1920'erne og 30'erne, og hvordan den nazistiske ideologi voksede frem, samt Hitlers egen udvikling som politisk leder og hans vej til magten.
Vi har arbejdet med nazisternes Heim in Reich politik, Anshcluss og annekteringen af Sudeterlandet. Vi har også behandlet de øvrige europæiske magters ageren og Appeasementpolitikkens fordele og begrænsninger.
Afslutningsvis, har vi haft fokus den antisemitisme som voksede frem under det nazistiske regime , samt afviklingen af Holocaust.
Kernestof:
-hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
-forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
-nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
-politiske og sociale revolutioner
-politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
-historiebrug og -formidling
-historiefaglige teorier og metoder.
Faglige mål:
-redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
-skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
-opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
Materiale:
Kilder-
Versaillestrakatens bestemmelser vedrørende Tysklands forhold, 1919. (uddrag)
https://forlagetcolumbus.dk/boeger/historie/historiske-hovedlinjer/tekster/kap-17-tekst-17a
De 25 punkter, Nazistpartiets program 1920
https://drive.google.com/file/d/0Byb-CBxVqkMmSFdxTVZyMVhjLUk/view?resourcekey=0-Rp6OWoB2MteE89e8VUACaA
Dr. Paula Tobias om boykotten 1.april, 1933
https://www.his2rie.dk/kildetekster/holocaust/tekst-13/
Den evige jøde. Goebbels’ tekst til filmprogrammet, 1940.
Det tredie rige s. 178 Frederiksen, Peter. (2001)
Winston Churchills tale i det britiske underhus d.5.oktober 1938.
Overvejelser om effektivisering af gasbilerne 5. juni, 1942.
https://docs.google.com/document/d/10wKH27jt_KYApP7c_6slgxGYWMyqVAnubTEn1mnly8A/edit
Kontrakt om tavshedspligt under "Aktions Reinhard".
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-kontrakt-om-tavshedspligt
Beretning om overlevende fra Treblinka
https://folkedrab.dk/kilder/kilde-overlevendes-beretning-fra-udryddelseslejren-treblinka
Sekundær litteratur-
Det Tredie Rige, kapitel 3, s.21-27:
Frederiksen ,Peter (2001).
Hitlers vej til magten, (2) føreren, dokumentar, 2014.
https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?idnr=TV0000030570&cfuid=10
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
16 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/1072/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80147066809",
"T": "/lectio/1072/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80147066809",
"H": "/lectio/1072/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d80147066809"
}