Holdet 3f ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 3f ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26 - 2026/27
Institution	X - Køge Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Signe Brigitte Andersen
Hold	2025 ol/3f (3f ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til oldtidskundskab
Titel 2	Epos: Iliadens helte
Titel 3	Drama: Medea
Titel 4	Antik arkitektur
Titel 5	Antik filosofi og lægevidenskab
Titel 6	Antik kærlighedspoesi
Titel 7	Repetition og lidt om eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til oldtidskundskab Link til site: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab-3f-2526/introduktion-til-oldtidskundskab?authuser=0 Introduktion til faget oldtidskundskab. Gruppeoplæg om de græske guder.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Epos: Iliadens helte Link til site: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab-3f-2526/start?authuser=0 Vi læser uddrag af Homers epos Iliaden og arbejder med det episke heltedigt som genre, analyserer dels indhold (den trojanske krig, Agamemnon og Achilleus som heltefigurer mm.) og dels form (flow, metrik, stil, sprog). Vi diskuterer det homeriske spørgsmål og taler om rhapsodernes fremførelser og mundtlighed. Vigtige begreber i denne sammenhæng er epos, rhapsode, muse, prooimion, daktylisk heksameter, epiteter, patronymika, billedskabende sprog. Vi ser på forholdet mellem gudeplan og menneskeplan - teofani, do ut des. Vi læser et uddrag af det romerske epos Æneiden og perspektiverer til nyere tekster der går videre med mytologien omkring den trojanske krig. Kernestof: Iliadens 1. sang Æneidens 2. sang og 4. sang (uddrag) Supplerende stof: Paideia s. 10-19, 23-37 Shaw: Achilles i skyttegraven
Indhold	Kernestof: Sign in - Google Accounts Det er lektie at have læst Iliadens første sang, vers 247-326. I får lidt tid til at færdiggøre analyserne/filmen i modulet, men det er vigtigt at I alle har nået at læse vers 247-326 hjemme, hvis I skal kunne deltage i modulet. Det er lektie at have færdiggjort opgaven til "Achilleus og mor Thetis", se link. Hvor tit nævner du de græske myter? Måske oftere end du tror
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Drama: Medea Link til site: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab-3f-2526/drama-medea Euripides' tragedie Medea. Form: Tragediens struktur - prologos, parodos, stasimon, epeisodion, exodos, epilogos. Korsangenes arkaiserende stil overfor fx. stichomytiernes dramatik. Opførelsen i det græske teater. Berettermodellen og Aristoteles' kurve: Aristoteles skriver om tragediens handlingsstruktur i Poetikken. Ifølge ham skal man se konflikten i tragedien som en knude (knude/konflikt: desis) der strammes, indtil et eller andet løsner (afklaring/løsning: lysis) knuden. Det som løsner knuden, kan være en pludselig ny viden eller en ny selvindsigt (erkendelse: anagnorisis). Denne nye viden kan så vende situationen fra ulykke til lykke eller fra lykke til ulykke, som det oftest er tilfældet i tragedien (vendepunkt: peripeti). Indhold: Græsk mytologi som udgangspunkt for at behandle universelle problemstillinger om dikotomier (modsætninger) som fx mand - kvinde, hellener - barbar, rationel - magisk, helt - skurk, hjemme - hjemløs, menneske - gud, thymos (hjertet: lidenskab, store følelser som vrede, stolthed, kærlighed - bouleumata (det velovervejede sind: rolig indsigt, nøje overvejelse, at handle fornuftigt og tage imod gode råd), moira, skyld, helte og krig, kleos og timé, kosmos & kaos, hybris & nemesis. Erkendelsen - anagnorisis. Skæbneomslaget - peripeti. Kernestof: Euripides' tragedie Medea, ovs. af Marcel Lysgaard. Ca. 47 sider. Supplerende stof: Andreasen og Poulsen: Paideia, Systime 2012, s. 101-111. Uddrag af Betty Nansen Teatrets undervisningsmateriale fra 2016. Sara Stridsberg: Medealand, scene 1 og 2.
Indhold	Kernestof: Det er lektie at have læst uddraget af det romerske epos Æneiden, se link. Vi arbejder videre med spørgsmålene i modulet. Sign in - Google Accounts Det er lektie at have færdiggjort den retoriske analyse af Medeas replik s. 19-20 og sammenligningen med Medina. Marcel Lysgaard Lech: MEDEA., Hans Reitzels Forlag; sider: 28-29, 38-39, 50-51, 62-68 Det er lektie at have læst 1. stasimon s. 28-29 og at have styr på hvad et stasimon er og hvem afsenderen er. Husk bogen Medea. Når du læser lektien (s. 50-51), så HUSK at bruge registret (s. 117) til at slå alle de mærkelige navne op i. Det er lektie for de 8 grupper at have færdigforberedt jeres undervisning til klassen. Vi starter modulet med jeres undervisning.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Antik arkitektur Link til site: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab-3f-2526/antik-arkitektur
Indhold	Kernestof: HUSK bogen Medea :-) Husk bogen Medea. Husk arkitekturbogen. Og I skal sidde i historiegrupperne ved modulets start. Husk arkitekturbogen. I arkitekturforløbet arbejder klassen i de faste historiegrupper. Dvs. at I skal sætte jer i disse grupper hver gang et oldmodul starter gennem arkitekturforløbet. Det er lektie at have besvaret spørgsmålene på sitet her: Arkitekturbogen metode og gruppefremlæggelser.pdf description https://supplerendematerialer.systime.dk/?id=444#c3040
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Antik filosofi og lægevidenskab Link til site: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab-3f-2526/antik-filosofi-og-l%C3%A6gevidenskab Hvordan anskuede og forklarede man sygdomsepidemier i det klassiske Grækenland? Var det gudernes straf - eller var det medicinske fænomener? Hvor langt var "lægevidenskaben" nået? Hvilke levn af antikkens sygdomsbilleder og "lægevidenskab" har vi i dag? Som optakt læser vi i Paideia om græske naturfilosoffer/førsokratikere og om logos og mythos. Uddrag af lægen Hippokrates’ Epidemibog 1 Desuden skal vi nærlæse den hippokratiske lægeed og give en komparativ analyse af den og det moderne danske lægeløfte. Vi arbejder med tekstinterne og teksteksterne metoder i læsningen af Hippokrates. Lægeguden Asklepios Sygdomsbeskrivelse, epidemi, katastase. Observationer og prognosis frem for diagnose. Humoralpatologi, krasis, krisis, pepsis. Kernestof: Systime: Blod, slim og galde (2011) s. 35-37, 43-54, 171-172. Supplerende stof: Systime: Paideia (2012) s. 137-146. Systime: Blod, slim og galde (2011) s. 5-14, 19-33. Forlaget Plenum: Uddrag af Henrik Harpestrengs urtebog: https://forlagetplenum.dk/boeger/historie/pestens-tid/kilder/kilde-6
Indhold	Kernestof: Det er lektie at have lavet opgaverne på sitet om antik filosofi og lægevidenskab, se link: https://sites.google.com/koegegym.org/oldtidskundskab-3f-2526/antik-filosofi-og-l%C3%A6gevidenskab Husk både arkitekturbogen og bogen Blod, slim og galde :-) Husk bogen Blod, slim og galde.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Antik kærlighedspoesi
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Repetition og lidt om eksamen
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1,06 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb