Holdet 2025 bk/3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution X - Himmelev Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Jens Ravneberg Stokholm
Hold 2025 bk/3 (1g bk/3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb
Titel 2 Street art
Titel 3 Installation
Titel 4 Kunst og identitet - personen i fokus
Titel 5 Eksamensprojekt: Natur og menneske

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb

Vi arbejder teoretisk, praktisk og analytisk med de visuelle virkemidler og undersøger forskellige æstetiske og kunstneriske strategier i arbejdet med todimensionelle værker. I forlængelse heraf undersøger vi i forløbet Det indre liv med ekspressionisme og surrealisme med fokus på, hvordan det indre liv og den indre virkelighed kan komme til udtryk gennem spontane, følelsesprægede og til tider absurde billeder.

I fælles og individuelle formal- og betydningsanalyser undersøger vi hvordan hhv. ekspressionister og surrealister i 1800- og 1900-tallet og i samtidskunsten på forskellige måder har arbejdet med at skildre det indre liv og vi afprøver deres metoder og teknikker. Forløbet slutter med et projekt, hvor elementer fra de forskellige øvelser samles i en akvarel, som eleverne arbejder med henover tre moduler.

Faglige mål:
-eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse visualiseringsopgaver i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
̶ udvælge, sammenligne og undersøge et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i et emne eller en problemstilling. Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
̶ samle og formidle resultater af undersøgelser
̶ beskrive udvalgte perioder og visuelle kulturers karakteristiske træk
̶ anvende relevant fagterminologi på elementært niveau
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestoffet er:
̶ visuelle værker, fænomener og kulturer efter 1800 og fra de seneste ti år
-forskellige værktyper, medier og udtryksformer
-danske og vestlige udtryk
̶ elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
̶ ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
̶ kunstneriske processer.


Materiale:
Strøm, S. H. og Eriksen. J. H. Kapitel: En indre virkelighed – følelse, fantasi og drøm. I Grundbog i kunst og arkitektur (E-bog)
Surrealisme i samtidskunsten - surrealisme i dag hos kunsten.dk
Cadavre exquis: Birgit Hessellund. 2012
How to paint like Jackson Pollock (youtube)
Dali, Metamorphosis of Narcissusv (Youtube)
Julie Nord Interview: The Power of Drawing (Youtube)

Værker gennemået i undervisningen:
Henri Matisse, Harmoni i rødt, 1908.
Ernst Ludwig Kirchner, Fem kvinder på gaden, 1913
Jackson Pollock, Autumn Rhythm, Number 30, 1950
Jackson Pollock: Number 31. 1950.
Storm P: De gale. Ukendt år
Edvard Munch: Skriget. 1893
Wassily Kandinsky, Improvisation 28, 1912.
Salvador Dali, Erindringens bestandighed, 1931.
Salvador Dali: Narcissus' metamorfose. 1937
Salvador Dali: Kvinde med rosenhoved. 1935
André Breton: Cadavre exquis. 1938
Yves Tanguy, Man Ray, Max Morise og Joan Miro: Cadavre Exquis. 1926
René Magritte, Terapeuten, 1937
Rene Magritte: Personlige ejendele. 1952
Kay Sage: No passing. 1954
Remedios Varo: Kaldet. 1961
Michael Kvium. Social Dream Painting, 1998
Julie Nord: Uden titel (Fever), 2010
Julie Nord: En vinternat (2017)

Øvelser:
Kandinsky-inspireret øvelse: Tegn til musik
Guidet visualisering: Gåtur i skoven
Cadavre exquis - surrealisternes selskabsleg. Det kollektivt ubevidste
Surrealisternes og Julie Nords automattegning
Afsluttende opgave: Gengivelse af indre spontane billeder i en akvareltegning med linearperspektiv.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Street art

Filmen Exit trough the Gift Shop (2010) af Bansky og Kathrine C. Busks artikel fra 2014 danner bagtæppe for en indledende diskussion om street art som udsmykning eller vandalisme, street art som gallerikunst eller tiltænkt gaden.

Eleverne skaber alene eller i tomandsgrupper en anonym Street Art-kunstneridentitet med navn, logo og et koncept, som udtrykker et budskab og/eller en politisk holdning. Eleverne udfører et stedsspecifikt street art-værk, som sættes midlertidigt op og formidler værket digitalt via skolens Instagram. Inspiration til værkets koncept og udtryk hentes fra international samtidskunst fra filmen Exit through the gift shop (2010) og eksempler fra powerpoints med nyere street art-værker.
Elever arbejder i forbindelse med deres projekt med formal- og betydningsanalyse af street art-værker

Materiale:

- Eriksen, J.H. ,Strøm, S.H. & Oxvig, H. (2024). Fra museum til gade – tendenser i samtidskunsten. I Grundbog i kunst og arkitektur. Systime.
- Mark, L. og Gørup, A.: Kunstens stemmer – Grundbog i billedkunst. Analyseskemaer. iBog Systime A/S 2020
- Street art som kommunikation og relationel æstetik. Tæt på kunsten. Ny Carlsberg Fondet. https://taetpaakunsten.dk/laeringsmaterialer/kommunikation-med-street-art. Besøgt 15. oktober 2024.
- Samtidskunst. Ars Mundi. Kunstens verden.
https://www.arsmundi.de/da/tjeneste/vores-kunstrapport/samtidskunst-paa-forkant-med-udviklingen/ Besøgt 15. oktober 2024
- Samtidskunst. Ars Mundi. Kunstens verden.
https://www.arsmundi.de/da/tjeneste/vores-kunstrapport/samtidskunst-paa-forkant-med-udviklingen/ Besøgt 15. oktober 2024
- Larsen, N: Folk lader som om de er ok - særligt de unge (artikel) Information. 19 april 2017
- Film: Exit through the gift shop

Værker:
Udvalgte værker fra filmen Exit through the gift shop samt aktuelle street art-værker herunder
Banksy: The walled off hotel (2017)
JR: Inside Out Project (globalt) (2011)
Supplerende værker:
Banksy: Girl with Balloon (2002)
Shepard Fairey: Obey Stencil (2008)
Jan Vormann: Dispatchwork Rouen (ca. 2020)
Jan Vormann: Dispatchwork Bocchignano, Italien (2010’erne)
Slinkachu: Little People in the City (2006–)
Slinkachu: Concrete Ocean (2011)
Slinkachu: Miniaturesque (2014)


Kernestof:
- Forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder digitale.
- Værker fra de seneste ti år. Danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk med fokus på international samtidskunst.
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger kunstneriske og innovative processer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Installation

Hvordan kan barokkens virkemidler og temaer omsættes til et nutidigt installationsværk?

I dette forløb arbejder eleverne med barokkens formsprog og temaer med fokus på dramatik, sanselighed og iscenesættelse. Eleverne undersøger, hvordan barokken adskiller sig fra antikken og renæssancen ved at fokusere på bevægelse, kontraster og følelsesmæssig påvirkning af beskueren.

Der arbejdes særligt med vanitas og memento mori som centrale temaer.. Eleverne analyserer både ældre og nyere værker og undersøger, hvordan barokke virkemidler også optræder i samtidskunst.

Med afsæt i dette udvikler eleverne et installationsværk, hvor rum, materialer og beskuerinddragelse spiller en central rolle. Gennem skitser, analyser og praktisk arbejde undersøger de, hvordan kunst kan skabe en sanselig og kropslig oplevelse, hvor beskueren bliver en aktiv del af værket.

Hvordan kan barokkens virkemidler og temaer omsættes til et nutidigt installationsværk?

I dette forløb arbejder eleverne med barokkens formsprog og temaer med fokus på dramatik, sanselighed og iscenesættelse. Eleverne undersøger, hvordan barokken adskiller sig fra antikken og renæssancen ved at fokusere på bevægelse, kontraster og følelsesmæssig påvirkning af beskueren.

Der arbejdes særligt med vanitas og memento mori som centrale temaer.. Eleverne analyserer både ældre og nyere værker og undersøger, hvordan barokke virkemidler også optræder i samtidskunst.

Med afsæt i dette udvikler eleverne et installationsværk, hvor rum, materialer og beskuerinddragelse spiller en central rolle. Gennem skitser, analyser og praktisk arbejde undersøger de, hvordan kunst kan skabe en sanselig og kropslig oplevelse, hvor beskueren bliver en aktiv del af værket.

Faglige mål:

- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
- udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling.
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale

Kernestof:

- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer før og efter 1800 samt fra de seneste ti år,  med hovedvægt på sidstnævnte periode
- forskellige værktyper, medier og udtryksformer
- danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst
- udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger


Litteratur:
Wolter, Jonas. Temaer i kunsten. Grundbog til billedkunst. Det Ny Forlag, 2016, s. 145-153.
Wolter, Jonas. Kunst i teori og praksis. Tidernes Forlag, 2022.
Eriksen, Jørgen Holdt, Sophie Holm Strøm og Henrik Oxvig. Grundbog i kunst og arkitektur. Systime, 2013. iBog. Systime – Grundbog i kunst og arkitektur. ID p122, p197.
Busk, Katrine Charlotte. Billedkunstbogen. Columbus, 2026. iBog. Columbus – Billedkunstbogen. ID p150.

Film og videomateriale:

Thierry Geoffroys Emergency Room. (youtube)
Untitled (L.A.). (youtube)
Ghost Forest. (youtube)

Værker gennemgået i undervisningen:
Double Dance – Michael Kvium (2011)
Stjernen – Edgar Degas (c. 1878)
Untitled (L.A.) – Felix Gonzalez-Torres (1991)
Ghost Forest – Maya Lin (2021)
For the Love of God – Damien Hirst (2007)

Værker gennemgået i undervisningen
Double Dance – Michael Kvium (2011)
Stjernen – Edgar Degas (c. 1878)
Untitled (L.A.) – Felix Gonzalez-Torres (1991)
Ghost Forest – Maya Lin (2021)
For the Love of God – Damien Hirst (2007)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kunst og identitet - personen i fokus

Kort intermezzoforløb. Eleverne undersøger, hvordan identitet og stemning kan formidles gennem kropssprog, komposition, farver, lys og omgivelser – også når ansigtet ikke vises. Forløbet indledes med en kort analyse af Vandreren over tågehavet og Christina’s World samt Edvard Munchs Selvportræt med brændende cigaret.

Eleverne producerer herefter et portræt uden ansigt i farvekridt med fokus på gengivelse, rum, komposition og stemningsskabende virkemidler. Afslutningsvis reflekterer eleverne kort over deres brug af visuelle virkemidler til at beskrive og gengive en persons identitet.

Værker:

Caspar David Friedrich: Vandreren over tågehavet
Andrew Wyeth: Christina’s World
Edvard Munch: Selvportræt med brændende cigaret
Frida Kahlo: Selvportræt med tornehalssmykke og kolibri
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensprojekt: Natur og menneske

Hvordan kan forholdet mellem menneske og natur omsættes til et kunstnerisk udtryk?

I årets eksamensprojekt undersøger eleverne menneskets forhold til naturen via maleri eller installation. De arbejder med ét af flere relevante fagbegreber som en måde at forstå og perspektivere dette forhold på, herunder Hans Finks natursyn samt det senholocæne og det radikale antropocæne perspektiv.

Eleverne udvikler mindst to idéer/skitser med inspiration fra kunstværker, artikler og billeder og vælger én idé til det endelige værk. Analyse af eget og andres værker indgår som en del af projektet.

Faglige mål:

- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
- forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling. Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
- anvende fagterminologi
- kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:

- praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- visuelle værker, fænomener og kulturer fra de seneste ti år samt historiske perspektiver
- forskellige værktyper, medier og udtryksformer, herunder installation og maleri
- danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst
- elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst
- udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger
- ideerne og strategierne bag visuelle udformninger
- æstetiske og innovative processer

Litteratur:
Hans Fink, “Et mangfoldigt naturbegreb”, i Naturens værdi: Vinkler på danskernes forhold til naturen. Gad, 2003.
Mark, Lise. Kunstens stemmer. Systime, 2020. iBog. Id p294 og Id p292
Edmund Burke. A Philosophical Enquiry into the Origin of our Ideas of the Sublime and Beautiful. 1757. (omskrevet uddrag)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer