Holdet 2024 ke/2q - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 ke/2q - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Roskilde Katedralskole
Fag og niveau	Kemi C
Lærer(e)	Michael Frellesvig Boss
Hold	2024 ke/2q (2q ke)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundstoffer
Titel 2	Ioner
Titel 3	Kovalent Binding
Titel 4	Spil
Titel 5	Mængdeberegning
Titel 6	Blandinger
Titel 7	Syre Base
Titel 8	Organisk kemi
Titel 9	Redox

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundstoffer Eleverne skal kunne beskrive et grundstofs elektronstruktur ud fra oplysningerne i Grundstoffernes periodesystem og forstå og forklare den overordnede opbygning af Grundstoffernes periodesystem med udgangspunkt i termerne perioder og (hoved)grupper. Eleverne har set et reaktionsskema, og kender forskel på reaktanter og produkter.
Indhold	Kernestof: Vi fortsætter med grundstoffer og molekyler Salte og ionforbindelser intro
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ioner Eleverne skal ud fra oktetregel og elektronstruktur kunne forklare dannelse af ioner. Præsenteret for en ion eller simpel ionforbindelse skal eleverne kunne navngive denne. Eleverne kan tegne et simpelt iongitter og forklare ionbinding ud fra dette. Eleverne kender forskel på en exo- og en endoterm reaktion og ved at det handler om energi. Eleverne kan ud fra oplysninger om opløselighed vurdere om sammenblanding af to opløsninger af letopløselige ioner vil danne bundfald, og kan angive reaktionsskemaet for fældningsreaktionen.
Indhold	Kernestof: Vi fortsætter med grundstoffer og molekyler Salte og ionforbindelser intro Helge Mygind, Ole Vesterlund Nielsen m.fl.: Basiskemi c, Haase & Søns forlag; sider: 31-41, 53-60 I dag skal vi starte på kapitel 3. Vi skal se på den kemiske binding én gang til og se på hvad det kan fortælle om et molekyle.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kovalent Binding Eleverne kan ud fra teorien om elektronskyer forklare forskellen mellem en kovalent og en ionbinding. Eleverne skal ud fra Grundstoffernes periodesystem forudsige hvor mange bindinger et atom vil danne. Ud fra elektronegativitets-værdier side 68 og/eller Grundstoffernes periodesystem skal eleverne kunne beregne polaritet i en binding. Eleverne kan tegne simple molekyler med bindinger, evt. med hjælp fra molekylebyggesæt. Ud fra molekylebyggesæt eller strukturtegninger kan eleverne forklare den rumlige opbygning af simple molekyler (lineære, tetraeder, vandmolekylet).
Indhold	Kernestof: I dag skal vi starte på kapitel 3. Vi skal se på den kemiske binding én gang til og se på hvad det kan fortælle om et molekyle. Helge Mygind, Ole Vesterlund Nielsen m.fl.: Basiskemi c, Haase & Søns forlag; sider: 53-60
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Spil
Indhold	Kernestof: I dag skal I lave et spil der kan bruges til at vise hvad I kan om atomer, molekyler og ioner. Kemispil
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Mængdeberegning Eleverne kan benytte de centrale formler inden for mængdeberegninger til at bestemme stofmængde, volumen eller koncentration. Eleverne kan forklare hvad 1 mol stof er. Ud fra et reaktionsskema kan eleverne regne ækvivalente stofmængder og konstatere simple underskuds/overskuds-situationer. m M n beregninger
Indhold	Kernestof: Mængdeberegning igen Vi skal lave en lille øvelse i Lab. I bliver delt i 2 hold i dette modul og så laver vi sammen efterbehandling i 4. Modul Vi ser lidt på mængdeberegning forfra, når I læser skal der være fokus på eksemplerne Helge Mygind, Ole Vesterlund Nielsen m.fl.: Basiskemi c, Haase & Søns forlag; sider: 82-91, 96-99 Basiskemi_C_Notatark.pdf I dag skal vi igennem et eksempel se hvordan mængdeberegning kan bruges. Dette modul bliver forberedelse til en kommende øvelse. Samme lektie som fredag bagepulver.doc Forsøget med bagepulver som I har gennemgået beregningerne for Vi regner lidt opgaver i dag og så må det være slut med mængdeberegning for denne omgang I timen regner vi opgave 65 & 66 og finder ud af hvor meget luften i lokalet ca. vejer. Undervisningsministeriets trivselsværktøj
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Blandinger Eleverne skal kunne bruge koncentrations begrebet. Fokus er aktuel pg formel koncentration i forbindelse med opløste salte, og fortyndet syre og baser. forløbet har desuden fokus på brugen af koncentrationsbegrebet i forbindelse med titrering.
Indhold	Kernestof: Helge Mygind, Ole Vesterlund Nielsen m.fl.: Basiskemi c, Haase & Søns forlag; sider: 104-111 En del af lektien blev gennemgået sidste modul, men vi ser på det én gang til. Opgaverne 74-77 regnes i timen Tænker I i dag skal lave en kemijulequiz som vi afprøver i det kommende modul hvor jeg her en præmie med.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Syre Base Eleverne kan give en kort definition på en syre og en base med udgangspunkt i hydronolyse. pH-skalaen kan bruges som udgangspunkt til at udpege sure/basiske opløsninger, samt den relative mængde af hydroner. Eleverne kan gennemføre titreranalyse kolorimetrisk og potentiometrisk og bestemme ækvivalenspunkt og koncentration for en syre/base.
Indhold	Kernestof: I dag fortsætter vi med introduktionen til pH I dag får i præsenteret to måder med hvordan man kan bestemme koncentration af en syre eller base. Vi skal bestemme koncentrationen for en kendt syre med en ukendt koncentration, Denne kommer der ikke en vejledning til det er nemlig meningen at den skal I selv skrive. Følgende kommer, Håber ikke jeg har overset nogen Titrering af HCl.xlsx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Organisk kemi Eleverne skal kort kunne definere hvad et organisk molekyle er. Ud fra en strukturformel skal eleverne kunne udpege enkelt-, dobbelt- og tripelbindinger, samt navngive simple molekyler (alkan/alken/alhohol). Eleverne kan give mindst et eksempel på hhv. elimination, addition og substitution. Dette gøres ved fokus på laboratoriearbejde. Eleverne ved hvad en forbrændingsreaktion er og bestemme den dannet stofmængde af CO2
Indhold	Kernestof: Helge Mygind, Ole Vesterlund Nielsen m.fl.: Basiskemi c, Haase & Søns forlag; sider: 117-127 AddSub.doc Kommer i dag i lab resten arbejder i lokale 28 Kommer i dag resten arbejder i lokale 30 CL For at glæde Ronja og nok også andre, har jeg besluttet at det er frivilligt om I kommer til dette modul for at få hjælp til den kommende aflevering, eller I arbejder hjemme (uden min hjælp) I modulet skal I, i grupper af max 4 lave en PowerPoint som viser de kemiske egenskaber for alkaner og alkener. Når I har lavet jeres PowerPoint skal i optage en præsentation hvor i taler ind over og afleverer den på Lectio under opgaver.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Redox Eleverne skal ud fra spændingsrækken kunne forudsige udfaldet af et simpelt redox forsøg med metal/metal ion (eller syre). samt bruge reglerne side 179. Eleverne kan afstemme simple redoxreaktioner ved brug af oxidationstal og kan ud fra oxidationstrin bestemme oxidation og reduktion. Eleverne kan forklare begrebet elektronoverførsel ved hjælp af opdeling i en oxidation og en reduktion
Indhold	Kernestof: Eksamens spørgsmål 2q UDKAST.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb