Holdet 2024 FI_C1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 FI_C1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Roskilde Katedralskole
Fag og niveau	Filosofi C
Lærer(e)	Maria Louise Storm Wesselhoff
Hold	2024 FI_C1 (3g fi C1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hvad er filosofi? introduktion
Titel 2	Hvad er et menneske? Eksistensfilosofi
Titel 3	Etik og Aktiv dødshjælp
Titel 4	Videnskabsfilosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Hvad er filosofi? introduktion ”Hvad er filosofi?” fungerer som introduktion til at læse og tale filosofi. Forløbet præsenterer rammerne for faget, herunder fagets identitet og metoder. Med udgangspunkt i uddrag af første del af Platons dialog ”Menon” bliver eleverne bekendte med, hvad det vil sige at foretage en filosofisk undersøgelse og hvilken betydning den ”filosofiske samtale” har i dette. Læringsmål for forløbet: Store skridt: I får: - En introduktion til filosofi som fag, herunder overblik over fagets metoder og identitet - erfaring med at analysere og fortolke en filosofisk tekst, her: Platons Menon, med henblik på at afdække centrale argumenter i teksten Små skridt: Efter forløbet kan eleverne: - Reflektere over, hvad filosofi er og hvad et filosofisk spørgsmål er - redegøre for Menons tre forklaringsforsøg og Sokrates’ problematisering af hver af disse tre - analysere Sokrates og Menons dialog med henblik på at identificere, hvilke krav Sokrates stiller til en god forklaring/definition Primærtekst: Uddrag af Platons ”Menon” - til og med s. 14
Indhold	Kernestof: Menon, del 1-2 Menon del 3-5 Filosofi-drev Menon afsnit 7-9 + fokusspørgsmål (skim desuden afsnit 6) Fokusspørgsmål til lektien Menon afsnit 10-12 + fokusspørgsmål Amalie står som numero uno på kageordning PDF: Refleksion s. 6-10 Menon del 13
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hvad er et menneske? Eksistensfilosofi
Indhold	Kernestof: Søren Gosvig Olesen -pdf Refleksionslektie: Hvad er et unikt menneske? Dagens arbejdsark til Søren Gosvig Olesen PHILOSOPHY - Soren Kierkegaard En kortfilm om Søren Kierkegaard. Refleksion_s160-167_Kierkegaard.pdf Google Drive: Arbejdsark til Kierkegaards stadier Instruks, virtuelt modul Kageordning - i dag eller torsdag KLOVN THE FINAL \| Første scene PDF: Fire Menneskesyn s. 81-84 Øvelse sartre 8 Life Lessons from Jean-Paul Sartre (Existentialism) Marie har kage med Sartres begreb "Eksistens" - Filosofidyr Arbejdsspørgsmål til Sartre Sartre: Eksistentialisme er en humanisme Sartre Advises a Student Freedom and Battleship Kageordning: Rebecca Baggrundstekst om Nietzsche Opgave til opsamling på Sartre og opstart på Nietzsche.docx Opgave og artikel til virtuel opgave Den filosofiske kageordning: IDA Gruppearbejde om Nietzsches begreber "De tre forvandlinger" (uddrag) s. 49-50 Le Kageordning PPT med arbejdsark Simon Kvamm: Selvom jeg tror på Gud, har jeg ikke en løsning på alt Medbring jeres tegneserie eller send til MSW i lectio forud for timen Dagens arbejdsark de Beauvoir, Kærlighedens filosofi s. 97-99 Supertanker \| Beauvoir - at blive kvinde (de uundværlige #4) \| DR LYD Opgave til Supertanker om de Beauvoir Filosofisk kageordning - vi er nået til Lara D "Det andet køn", uddrag HøjskoleÅnd #4 - fortælling: Utilstrækkelig Løsningen og Løvernes Konge Kasper Larsen, Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi Mennesket i verden, Systime; sider: 0
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Etik og Aktiv dødshjælp Om forløbet Hvordan skal vi handle? Og hvordan kan vi vurdere, hvad en etisk rigtig handling er? Vi arbejder med Benthams nytteetik, Kants pligtetik og sidst Løgstrups nærhedsetik. Vi har i klassen gennemgået Trolley-problemet med en kort perspektivering til Phillippa Foot. Med brug af de tre teorier foretages etiske analyser af, om aktiv dødshjælp bør gøres lovligt i Danmark. Afslutningsvis har klassen set første afsnit af Anders Aggers programserie om Sikringen og diskuteret, hvilke etiske problemstillinger udsendelsen rejser. Buzzwords i forløbet: Jeremy Bentham - Nyttetik - Konsekvensen - Lyst og smerte - Kontekst - Nytteprincippet - Nytte-kalkule - Individets interesse og samfundets interesse (summen af individers interesse) Immanuel Kant - Rationalisme – fornuftsbåret - Almengyldig lov - Det kategoriske imperativ - Mål/middel: man må ikke behandle andre mennesker som et middel alene. Mennesker må enten behandles som et mål alene eller som et middel og mål - Intentionen/ den gode vilje - Universelle pligter KE Løgstrup - Den etiske fordring - Interdependens - Suveræne livsytringer: tillid Materiale Primærtekster: Jeremy Bentham: ”En indføring i principperne for moral og lovgivning” (1790) Immanuel Kant: Af ”Grundlæggelse af moralens metafysik” (1785) uddrag fra: Moralen og dens begrundelse – filosofiske tekster, Bjarne Troelsen, Systime 1995-2002 K.E. Løgstrup: ”Den etiske fordring” (1956), Gyldendal København uddrag fra: s. 25, 27-28, 32 Sekundært materiale: Opslag om ”Løgstrup” fra: ”Den eksistentielle virkelighed”, Johannes Fibiger, Systime 2022 (kap 3) og fra ”Teknologi og Filosofi”, Systime kap. 2.3 Grundbog til Filosofi – Mennesket i verden, Systime 2015, s. 12-19; 23-25, 28-30 Videoer/klip: ”5 skarpe om Løgstrup”, via CFU Philosophy: Immanuel Kant, Kant-video på YouTube Utilitarianism: Crash Course Philosophy #36, Crash Course om utilitarisme “The Trolley problem in real life”, Trolley-problem på YouTube “Indefra med Anders Agger – Sikringen (1) – Danmarks sikreste hospital”, DR/lectio-link Artikler: ”10 moralske dilemmaer, der udfordrer din samvittighed”, Matilde Hørmand Pallesen, Kr. Dagblad 11.5.2011 ”Aktiv dødshjælp: Hvad er lovligt og hvad er argumenterne for og imod”, TV2.dk 21.4.2017 ”Det er i orden at slå folk ihjel, hvis de ønsker at dø”, Rune Klingenberg, Politiken, 11.2.2014 ”Regeringens udvalg foreslår aktiv dødshjælp i Danmark”, DR.dk 31.1.2025
Indhold	Kernestof: 10 moralske dilemmaer, der udfordrer din samvittighed Kasper Larsen, Christoffer Boserup Skov: Grundbog til filosofi Mennesket i verden, Systime; sider: 7-10, 12-19, 23-25, 28-30 Filosofisk kageordning Øvelse PHILOSOPHY: Immanuel Kant Etik-mappe i drev Opsamling fra spg. 6 I. Kant: Grundlæggelse af moralens metafysik Filosofisk kageordning v. Celia Upload jeres præsentationer her Kant: Grundlæggelse af moralens metafysik Filosofisk kageordning: Mathilde Utilitarianism: Crash Course Philosophy #36 Arbejdsark dagens arbejdsark Filosofisk kageordning: Mona Bentham: Indføring i principperne for moral og lovgivning (1790), uddrag Kom glade :) Dagens arbejdsark og plan Dagens ppt: Trolley-problemet og Philippa Foot Virtuel opgave til Løgstrup-intro 5 skarpe om Løgstrup - udlånt på CFU Den etiske fordring (1956) Aktiv dødshjælp: argumenter for og imod Filosofisk kageordning v. Razaan Opsamlingsark til moralfilosofferne Regeringens udvalg foreslår aktiv dødshjælp indført i Danmark Dagens arbejdsark Mennesket i verden: Filosofi_s6-11.pdf Filosofisk kageordning, Sara 😃 "Det er i orden at slå folk ihjel...", Politiken 11/2-2014 Gruppernes informationsfoldere skal være færdige til i dag. Vi starter timen med at gennemgå dem. Argumentation ppt DRTV - Indefra med Anders Agger - Sikringen (1) Danmarks sikreste hospital
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Videnskabsfilosofi I forløbet om videnskabsfilosofi har vi haft fokus på, hvad der kendetegner videnskab som fænomen. Vi har arbejdet med Poppers demarkationskriterium som et forsøg på at skelne mellem videnskab og pseudovidenskab og har set på nogle af problemerne med den simple falsifikationisme. I forlængelse heraf har vi arbejdet med Kuhns paradigmeteori og hans teori om videnskabelige revolutioner. Endelig har vi set på Lakatos teori om forskningsprogrammer som et forsøg på at slå bro mellem Popper og Kuhns indsigter. Undervejs har vi sammenlignet de filosofiske teorier og knyttet disse an til cases fra virkeligheden - først og fremmest ”Fladjord-teorien” Læringsmål - Eleverne skal kunne redegøre for centrale aspekter af Poppers falsifikationisme, dog primært den simple udgave. Især begreberne Falsifikation, Demarkationskriterium og Dristige forudsigelser - Eleverne skal kunne redegøre for centrale aspekter af Kuhn paradigmeteori, herunder begreberne Paradigme, Normalvidenskab og revolution. - Eleverne skal kunne redegøre for udvalgte aspekter af Lakatos videnskabsteori, særligt begreberne om Progressive og Degenererende forskningsprogrammer. - Eleverne skal kunne anvende begreberne i en diskussion af virkelighedsnære cases. - Eleverne skal kunne sammenligne filosofferne med henblik på at diskutere forskelle, ligheder og udfordringer. Materiale Kuhn, T. Videnskabens Revolutioner. s. 56, 120, 190, 195-196. Gengivet i Skov, C. K., Larsen, K. Mennesket i Verden. Systime Popper, K. Videnskaben: Gisninger og gendrivelser. Gengivet i Kritisk Rationalisme: Udvalgte essays om videnskab og samfund. s. 40-46. Nyt Nordisk Forlag. Lakatos, I. The methodology of scientific research programmes. s. 1-6. Cambridge University Press. Andet materiale Ladyman, J. Understanding Philosophy of Science. s. 81-89 Anderson, C. The End of Theory. WiReD Magazine, 2008. Dr.dk. Ellen imellem: Er jorden flad? (https://www.dr.dk/drtv/episode/ellen-imellem_-er-jorden-flad_317494)
Indhold	Kernestof: Leverer videnskaben sandheden – og til hvem? Filosofisk kageordning: Tilde Plan for timen Videnskabsfilosofi på Drev Poppers falsifikationisme Filosofisk kageordning: Emma Kritik af Popper Mappe til Kuhns videnskabsteori Upload jeres video her Kuhn vs. Popper Kritisk rationalisme Kuhns Paradigmeteori Filosofisk kageordning: Victoria Popper and Kuhn on Theory change — John Worrall / Serious Science Lakatos' forskningsprogrammer Virtuel opgave DRTV - Ellen Imellem: Er jorden flad? Ida har kage med Plan for modulet:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb