Holdet HI3c/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e)
Hold 2023 HI1c 2-6s (HI1c/, HI2c/, HI3c/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Europæisk middelalder
Titel 2 DHO - Besættelsen
Titel 3 Den industrielle revolution
Titel 4 Lübeck-tur
Titel 5 Imperialisme
Titel 6 Holocaust
Titel 7 Romerriget
Titel 8 Det danske demokrati
Titel 9 Den kolde krig
Titel 10 Forrykte kvinder
Titel 11 Kina
Titel 12 Kontrafaktisk historie

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Europæisk middelalder

I dette forløb har vi  beskæftiget os med den europæiske middelalder. I forløbet har vi arbejdet med følgende emner:

1. Hvad er middelalderen?
2. Periodisering
3. Middelaldersamfundet
4. Kirkens magt
5- Korstog
6. Overgang fra middelalderen
7. Opsamling på forløb.

Vi har arbejdet med kildekritik, billedanalyse, periodisering herunder brud og kontinuitet og årsagsforklaringer.

Relevante problemstillinger til forløbet er:
- Hvad er middelalderen?
- Hvornår foregik middelalderen?
- Hvordan var middelaldersamfundet opbygget?
- Hvor stor var kirkens magt i middelalderen?
- Hvordan brugte kirken idéen om skærsilden til at styrke sin magt?
- Hvilke årsager var der til korstogene?

Materiale:

Baggrundstekster:  
Frederiksen, Peter mfl.: Grundbog til historie : Verdenshistorien 1750-1945, Systime, 2007, s. 111-112
Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie – Bind 1, De ældste tider, Columbus, 2019, kapitel 5: Middelalderens Europa, ibog
Smitt, Thorkil og Bonne Larsen, Henrik: En Europæisk Verdenshistorie, Gyldendal, 2019, kap. 4, ibog
Brøndum, Kristian: Pestens tid, Columbus, 2021, kap. 3, ibog
Kauffelt, Søren & Nielsen, Lasse: Den lille hjælper til historie, Columbus, 2021, s. 46-49, 74-77

Kilder:
"Billede af skærsilden" fra https://historieportalen.systime.dk/?id=369
Guy de Chauliac ca. 1360: "Om Pesten" fra Mikkelsen & Kahl Pest over Danmark. Systime 2006
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 DHO - Besættelsen

I dette forløb har vi arbejdet med den tyske besættelse af Danmark under 2. Verdenskrig. Forløbet har arbejdet frem mod DHO´en, som netop har omhandlet "Besættelsen".

Vi har lavet følgende nedslag:
1. Danmark besat
2. Historiebrug
3. Samarbejde og modstand
4. Skriveøvelse
5. Erindring af Besættelsen
6. Flammen og Citronen.
7. Erindringssteder.
8. DHO.

I forløbet har vi haft fokus på kildekritik, historiebrug og erindringshistorie. Vi har arbejdet med disse ifm. skriftlige kilder og film. I den sidste del af forløbet har vi arbejdet med DHO-formen, og hvordan man skriftligt arbejder med historiefaget.

På DHO-dagen var vi på guidet rundtur i Haslev, hvor eleverne arbejdede med de forskellige poster som erindringssteder.

Baggrundstekster:
• DR: Historien om Danmark, Episode 9 [45:50-57:30] og Episode 10 [10:15-21:45]
• Frederiksen, Peter mfl. Grundbog til Danmarkshistorien, "Neutralitet og besættelse" og "Samarbejdspolitikken 1940-1943", ebog, 2024
• Iversen, Kristian & Pedersen, Ulla: Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel, "Når fortiden gøres aktuel, ebog, 2024
• Kauffeldt, Søren og Nielsen, Lasse: Den lille hjælper til historie, Columbus, 2022 s. 46-49, 84-86, 96-98
• Thomsen, K.: ”Erindringshistorie” i ”Historiefaglig arbejdsbog”, Systime, 2018, ibog
https://www.dr.dk/historie/besaettelsen-af-danmark-saadan-blev-vi-invaderet

Kilder:
• Flammen og Citronen, 2008
• "Dilemmaspillet 9. april, 1940" https://9april1940.dk/
https://www.information.dk/indland/2017/10/historien-danmark-afsnit-fjernes-drdk-mener-df-strid-grundloven-mener-venstrefloejen
• "Oprettelsen af Frihedsrådet i 'Frit Danmark', oktober 1943" fra https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/oprettelsen-af-frihedsraadet-i-frit-danmark-oktober-1943
• "Debat mellem Anders Fogh Rasmussen og Hans Kirchoff" fra https://danmarkshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=246

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Den industrielle revolution

I dette forløb har vi arbejdet med den industrielle revolution i England. Forløbet tager udgangspunkt i slutningen af 1700-tallet frem til ca. midten af 1800-tallet.

I industrialiseringsdelen af forløbet har vi arbejdet synkront med forskellige elementer med begyndelse i 1700-tallet med udviklingen og effektiviseringen af dampmaskinen, som efterfølgende tillod andre teknologier. Efterfølgende har vi arbejdet med selve leve- og arbejdsforholdene under industrialiseringen. Dernæst har vi arbejdet med forskellige teorier om, hvorfor industrialiseringen begyndte i England. Til slut har vi kigget på de forskellige udviklingstrin for at skabe et overblik over den efterfølgende udvikling.

Vi har arbejdet med periodisering, formulering af problemstillinger, årsag/virkning, samt fokuseret på at blive mere tekstnær kildekritik.

I forløbet har vi arbejdet med følgende emner.
• Teknologi
• Leve- og arbejdsforhold
• Imperialismeteori (Hvorfor England)
• Statistik om industrialiseringen
• Industrialiseringen i perspektiv


Baggrundstekster:
• Kauffelt, Søren & Nielsen, Lasse: Den lille hjælper til historie, Columbus, 2021, s. 46-49, 74-77
• Frederiksen, Peter: Grundbog til historie: Fra de store revolutioner til 2. verdenskrig, Systime, 2015 s, 9-14
• Folkersen, Helle: Industrialiseringen, kap: "Den teknologiske baggrund" Systime, 2023, ibog
• Christophersen, Steen og Hansen, Lars: Storbritanniens historie, , kap 9: Et industrisamfund opstår + Hvorfor England (1750-1914), Columbus, 2020, ibog
• Thorhauge, Sally Industri: 4.0 - Nye industrihistorier fra fire byer i Danmark, kap 2: Industrialiseringens udviklingstrin, ibog

Kilder:
"Fabriksregler fra Whittaker & Sons, Waterfoof Mills, 1851" fra Frederiksen, Peter, Vores verdenshistorie 2, Kap 10: Oplysningstiden: Revolutionernes kraft - Industrialiseringens konsekvenser og virkninger, Columbus, 2023, ibog
Forskellige billeder om arbejdsforhold fra https://industrialiseringen.systime.dk/?id=223, https://industrialiseringen.systime.dk/?id=222, https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2d/Cholera_395.1.jpg , https://www.historycrunch.com/living-conditions-in-industrial-towns.html#/,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Lübeck-tur

Et miniforløb om Lübecks historie med fokus på Hanseforbundet. Forløbet forbereder elevernes til vores Lübeck-tur, hvor de skal holde oplæg om forskellige seværdigheder i Lübecks og deres historie. Desuden genopfrisker vi erindringshistorie ifm. Stolpersteine.

Baggrundstekster.
"Hansestederne og Lübecks historie" fra historie-net.dk, 2010
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Imperialisme

I dette forløb har vi arbejdet med imperialismen ca. 1870-1914. Vi har arbejdet med imperialisternes menneskesyn og årsagerne til imperialisme. Derudover har vi lavet et nedslag i historien om imperialisme i Congo. Efterfølgende har vi arbejdet med afkolonisering og historiesynet i dette perspektiv.

Vi har arbejdet med menneskesyn, årsag/virkning, dannelse af problemstillinger, historiesyn og skriftlig redegørelse.


Baggrundslitteratur:
• Ulrik Grubb mf. - Europa og de andre, Gyldendal, 2012, s. 123-126
• Mikkel Thrane Lassen & Jesper Skov - Den europæisk koncert - Kap 7: Racisme og imperialisme, Systime, ebog
• Larsen, Henrik & Smitt, Thorkil : En Europæisk Verdenshistorie, Gyldendal, 2019 s. 170-173
• Skov, Jesper & Lassen, Mikkel: Den europæiske koncert : Europas historie 1814-1914, 2019, ebog, kap 8: ”Det store sammenbrud”
• Imperialismeteori fra Munk, Morten, Afrikas historie : mødet mellem sorte og hvide, Systime, 2016
• Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie 3, Columbus, 2020, ebog, kap 19: Afkolonisering i Afrika
• Kauffeldt, Søren & Nielsen, Lasse: Den lille hjælper til historie, "Årsag- og konsekvensmodel" & "Redegørelse", Columbus, 2021, ibog

Kilder:
• Billede i Judge Magasin, ca. 1900 fra: https://www.collegesidekick.com/study-guides/atd-sanjac-ushistory2/1898-2 tilgået d. 6/10-2023
• Salmonsens Leksikon: Uddrag fra leksikon i Peter Frederiksen, Vores Verdenshistorie 3, Columbus, 2020,
• Engelsk tegning, 1926 fra: Munk, Morten, Afrikas historie : mødet mellem sorte og hvide, Systime, 2016
• Jules Ferry: Forsvar for den franske imperialisme i Martin Husted: Globalisering 1850-1914 – da verden blev mindre, Systime, 2015
• Kort over Afrika 1880 og 1914 fra: Adriansen, Inge m.fl.: Fokus 2:  Fra oplysningstid til  Gyldendal, 2009
• Sortes vidneudsagn om overgreb i Morten Hilligsø Munk, Afrikas historie, Systime, 2016, ibog
• John A. Hobson: Imperialismen, et studie, 1902 i Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914, Systime, 2014
• Naser Khader: Os og de primitive samfund i Peter Frederiksen, Vores Verdenshistorie 3, Columbus, 2020
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Holocaust

I dette forløb har vi arbejdet med massemordet på ca. 6 millioner jøder også kaldet holocaust. Forløbet startede med nazisternes magtovertagelse i 1933 og sluttede ved 2. verdenskrigs afslutning i 1945. Forløbet er tilrettelagt efter Stantons 10 faser, dog med en sluttelig diskussion af begrebet "ondskab".

I forløbet har vi arbejdet med følgende emner:
• Hvad var holocuast?
• Nazisme og magtovertagelse
• Stantons 10 faser.
• Propaganda og indoktrinering
• Antijødiske lovgivning
• Wannsee-konferencen
• Udryddelse
• Benægtelse
• Ondskab

Baggrundslitteratur:
• Henrik Bonne Larsen & Thorkil Smitt: En Europæisk Verdenshistorie, Gyldendal, 2024, ibog, kap 11
• Solvej Berlau og Stine Thuge: Vejen til folkedrab, Columbus, 2024, ibog, kap. 3+8+18
• Bjerre, Jacob Halvas: Holocaust, Frydenlund, 2024, ibog, kap. 8+13
TED-ed: How did Hitler rise to power? Fra: https://www.youtube.com/watch?v=jFICRFKtAc4
• Dokumentar: "Skæbnefortællinger fra Auschwitz, afsnit 2" fra: https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Sk%C3%A6bnefort%C3%A6llinger%20fra%20Auschwitz%20(2)&orderby=title&SearchID=f856ac81-a052-4f24-8d98-d436ba77f6d4&index=1

Kilder:
• Diverse nazistiske propagandabilleder:
○ "La Peril Juif" fra https://historieportalen.systime.dk/?id=1525
○ "Der Stürmer-forside, Mai 1934" fra: https://historieportalen.systime.dk/?id=1525
○ "Tegninger fra Der Giftpilz" fra: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=155 og https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=833&L=10
○ "Billede: Deutsche kauft nicht bei Juden" fra: https://historieportalen.systime.dk/?id=1528
• Billede: "Die Nürnberger Gesetze, 1935" fra: https://andenverdenskrig.systime.dk/?id=189
• Trailer til filmen "Wannsee-konferencen" fra: https://www.youtube.com/watch?v=dA6HEAbX8JE
• Uddrag fra "Wannsee-protokollen" fra: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=159
• "Heinrich Himmlers tale om folkemordet, den 4. oktober 1943" fra: https://holocaustkildesamling.ibog.frydenlund.dk/?id=202
• "Heinrich Himmlers tale om mordet på kvinder og børn, den 24. maj 1944" fra: https://holocaustkildesamling.ibog.frydenlund.dk/?id=203
• "Milgrims lydighedsforsøg" fra: https://www.youtube.com/watch?v=2UFIsaN0hZo
"Zygmunt Bauman: Holocaust som et produkt af det moderne samfund" fra: https://vejentilfolkedrab.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=165#c515
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Romerriget

I dette forløb har vi arbejdet med Romerriget. I starten af forløbet skabte vi os et overblik over emnet ved at lave plakater. Efterfølgende har vi arbejdet med, hvorledes Romerriget lykkedes med at ekspandere fra bystat til imperium. Vi har desuden arbejdet med, hvordan den gennemsnitlige familie så ud herunder ægteskaber, gennemsnitsalder osv. Dernæst har vi arbejdet med det demokratiske system og slavers forhold og rettigheder. I forløbet har vi derudover arbejdet med, hvordan Augustus kom til magten og iscenesatte sig selv. Til sidst har vi arbejdet med gladiatorkampe, hvor vi har lavet historiebrugsanalyser på diverse film/serier om Romerriget for til sidst at lave vores egne skuespil om kendte fortællinger fra Romerriget.

I forløbet har vi arbejdet med tekstnær kildekritik og historiebrug.

Baggrundstekster:
• Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt: En europæisk verdenshistorie, kap. 2 "Roms erobringer, 2019, ibog
• Carlsen, Jesper: Romerrigets historie, kap 4 "far, mor og børn" + kap 5 "Det evige Rom - underholdning", Systime, 2011, ibog
• Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914, kap 2: "Romerriget - Den tidlige bystat ÷753 til ÷300", Systime, 2008, ibog
• Historieportalen: "Slaver" fra https://historieportalen.systime.dk/?id=171
• Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie, kap 3: Romerriget - Den romerske hær og Julius Cæsar", Columbus, 2019, ibog
• Carlsen, Jesper: Romerrigets historie, Systime, 2011, s. 85-87


Kilder:
• "Polybius: om romerne og karthagerne" fra https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=520>  
• "Diverse kilder om børn" fra  Peter Ørsted ”Liv og arbejde i det romerske imperium” Gyldendal 2001
• "Plinius, Om min hustru" fra https://romerrigetshistorie.systime.dk/?id=159#c386
• "Gravindskrifter fra Rom og andre byer i Romerriget" fra https://romerrigetshistorie.systime.dk/?id=159&L=10#c395  
• "Augustus' politiske testamente" fra https://verdenfoer1914idanskperspektiv.systime.dk/index.php?id=514  
• "Klips fra Gladiator, Spartacus og The Simpsons" fra https://www.youtube.com/watch?v=lKn-Agk-yAI, https://www.youtube.com/watch?v=jPxerGBlN-U,  https://www.youtube.com/watch?v=OUiCYrwubwk & https://www.youtube.com/watch?v=258wHVHnQIU
"Tyske valgplakater, 1918" fra https://romerrigetshistorie.systime.dk/?id=160&L=10
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Det danske demokrati

I dette diakrone forløb arbejder vi med dannelsen af demokratiet i Danmark samt dettes udvikling. Forløbet tager udgangspunkt i tiden fra midten af 1800-tallet, hvor Danmark overgår til at være et demokrati  og slutter med i Grundloven i 1953. I forløbet arbejder vi med, hvordan demokratiet udviklede sig fra at være noget, som få mennesker kunne deltage i til at nærme sig dét demokrati, som vi kender i dagens Danmark.

I forløbet har vi arbejdet med problemstillinger og generel eksamenstræning, hvor eleverne har skullet præsentere et eksamenssæt.

Baggrundslitteratur
• Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914 - i dansk perspektiv, kap 7 "Enevælden og Oplysningstiden, Systime, 2015, ibog
• Folketinget: "Dit demokrati - hvem må stemme" fra https://www.youtube.com/watch?v=l5iRg-JX5J4
• Adriansen, Inge m.fl.: Fra oplysningstiden til imperialisme - Fokus 2, Gyldendal, s. 114-123
• DR: Historien om Danmark  fra https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-grundloven-folket-og-magten_145572 [20:40-25:00 & 31:00-59:00]
• Danmarkshistorien: "Video om de 7 f´er" fra https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/1915-demokrati-og-valgret-historien-om-de-syv-fer
• Folketinget: "Grundlovens og folkestyrets udvikling" fra https://www.ft.dk/da/folkestyret/grundloven-og-folkestyret/grundlovens-og-folkestyrets-udvikling
• Frederiksen, Peter: Vores Danmarkshistorie, uddrag fra kap 6 ”Fra helstat til nationalstat” Columbus, 2024, ibog
• Adriansen, Inge m.fl.: Fra oplysningstiden til imperialisme - Fokus 2, kap. "Systemskiftet" & "Toblokssytemet" Gyldendal, ibog

Kilder:
• Ændringer i Dansk Kvindesamfunds Formålsparagraf, 1871-1915 fra  
https://kampeforligestilling.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=152
• Den gennemsete Grundlov, 28. juli 1866 (uddrag) fra
https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/den-gennemsete-grundlov-af-28-juli-1866  
• Grundloven af 1915 (uddrag) fra
http://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/danmarks-riges-grundlov-af-5-juni-1915/#indhold4
• Carl Ploug i Landstinget om kommunal valgret til kvinder, 1888
https://kampeforligestilling.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=152
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Den kolde krig

Vi har i dette forløbet arbejdet med den kolde krig fra dens begyndelse efter 2. verdenskrig til Sovjetunionens ophør.

I dette forløb har vi arbejdet med årsagskæder ifm. forståelse af de forskellige stedfortræderkrige. Derudover har vi arbejdet med historiebrug og kort om erindringshistorie.
Til sidst i forløbet har vi arbejdet med historiografi ifm. amerikansk og sovjetisk historieskrivning.

Vi har lavet følgende nedslag:
• Den kolde krigs begyndelse
• Koreakrigen
• Cubakrisen
• Vietnamkrigen
• Tyskland og muren
• Historieskrivning
• Eksamenstræning.

Litteratur:
• Nikolajsen, Karsen & Ohnesorge, Thomas: Den Kolde Krigs Verden, Systime, 2024, ebog, kap. 1.1 "Den Kolde Krigs begyndelse" fra: https://denkoldekrigsver-den.systime.dk/?id=148&L=10
• Nikolajsen, Karsen & Ohnesorge, Thomas: Den Kolde Krigs Verden, Systime, 2024, ebog, kap. 2.1 "Koreakrigen" fra: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=157
• Nikolajsen, Karsen & Ohnesorge, Thomas: Den Kolde Krigs Verden, Systime, 2024, ebog, kap. 3.1 "Cubakrisen - På randen til atomkrig" fra: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=162
• Nikolajsen, Karsen & Ohnesorge, Thomas: Den Kolde Krigs Verden, Systime, 2024, ebog, kap. 2.2 "Vietnamkrigen 1961-1975"  fra: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=158
• Karsten Nikolajsen & Thomas Ohnesorge: Den Kolde Krigs Verdem. Systime, 2022, ebog, kap 4: „Berlin – brændpunkt i den kolde krig” fra: https://denkoldekrigsverden.systime.dk/?id=132
• Carl-Johan Bryld. Verden efter 1914. 3.udgave. Systime 2015, ebog, kap. 6 ”Den kolde krig” -> ”Hvem havde ansvaret” fra: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=638

Kilder:
• "Telegramudveksling mellem Sovjet og USA, 1946" fra https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=632&L=10
• "Truman-doktrinen, 1947" fra: https://ideologi.systime.dk/?id=310&L=10#c525
• Kurt Thinggaard: Cubakrise igen - bare omvendt, NORDJYSKE Stiftstidende,  Torsdag 20. januar 2022
• Figur: "Offentlighedens tillid til regeringen og politikerne i Washington, 1958-2021" fra: https://vietnam.systime.dk/?id=249#c582
• "Møde mellem Gorbatjov og DDR’s partisekretær Egon Krenz" fra https://koldkrig.systime.dk/?id=1956
• "Sovjetunionens Kommunistiske Partis Historie, 1960" fra: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=213
• "Thomas A. Bailey om årsagen til Den Kolde Krig 1964" fra: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=212
• "David Horowitz om ansvaret for Den Kolde Krig 1965" fra: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=211
• "Melvyn P. Leffler om baggrunden for Den Kolde Krig, 1994" fra: https://verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk/?id=210
• Atlantpagten 4. april 1949. Fra: Carl-Johan Bryld & Harry Haue ”Kilder til den nye verden” Systime 2000
• Kort over den militære opdeling af Europa: Nato og Warszawapagten. Fra https://koldkrig.systime.dk/?id=248
• Tabeller. BNP oversigt. Fra: http://ibog.verdenefter1914.systime.dk/index.php?id=201


Videoer:
• Here's How the Truman Doctrine Established the Cold War fra: https://www.youtube.com/watch?v=Jb8aW46T3bg
• "The Korean War Explained on Maps: Causes, Timeline, and Lasting Impact" fra: https://www.youtube.com/watch?v=z0oKvKVtsZc
• "The history of the Cuban Missile Crisis" fra: https://www.youtube.com/watch?v=bwWW3sbk4EU
• "The Media (The Vietnam War)" fra: https://www.youtube.com/watch?v=QAT1KA3Xjbs
• "Vietnam Veterans Memorial Dedicated 40 Years Ago" fra: https://www.youtube.com/watch?v=K7UBCW0z2ao
• "Platoon (1986) - Barnes Crosses the Line Scene (3/10)" fra: https://www.youtube.com/watch?v=tlLSqeVA_no
• "Platoon (1986) - The Death of Sgt. Elias Scene (7/10)" fra https://www.youtube.com/watch?v=QEv3zzKyiFQ
• "Her er misforståelsen, der væltede Berlinmuren" fra: https://www.youtube.com/watch?v=nutkbqgmxto
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forrykte kvinder

I dette diakrone forløb har vi arbejdet med overbegrebet "forrykte kvinder", hvor vi har lavet et nedslag i de danske hekseprocesser i 1600-tallet og Sprogø-kvindehjemmet.

Hekseforløbet har fungeret som optakt til en ekskursion til Køge Museum, hvor vi har set en udstilling om Køge Huskors.

Vi har lavet følgende nedslag:
• Hekse
• Køge Huskors
• Sprog-kvindehjemmet
• Ustyrlig
• Forrykte kvinder i dag.

Baggrundslitteratur:
• Becher, Eva: ”Hekse” fra Historieportalen, Systime, 2021, ebog fra:
https://historieportalen.systime.dk/?id=133&L=10
• Katrine Becker: Dansk Forhistorisk Museum: "Sprogø" fra: https://www.forsorgshistorien.dk/uploads/Si24d9tp/Sprog.pdf
https://museerne.dk/undervisning/gratis-undervisningsmateriale/spot-en-heks/koge-huskors
https://www.dr.dk/nyheder/indland/anbragt-kvinde-paa-sprogoe-faar-50-000-i-erstatning-fra-staten
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/den-utrolige-historie-om-dengang-den-danske-stat-indespaerrede-frihedssoegende-kvinder

Videoer:
https://www.youtube.com/watch?v=dG4M-CXnybU
https://www.youtube.com/watch?v=z7E6V5j-CpQ&t


Kilder:
• Kilder til Køge Huskors fra: https://museerne.dk/undervisning/gratis-undervisningsmateriale/hvad-er-en-heks/kilder-til-koge-huskors
• Carla Hansine Petersens sterilisationssag, 1930-1934 fra: https://danmarkshistorien.lex.dk/Carla_Hansine_Petersens_sterilisationssag,_1930-1934

Film:
• Ustyrlig: Nordisk Film, 2023
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kina

Kina i det 20.århundrede.

Fokus er på styreformer og samfundsforhold samt konsekvenser for individets udfoldelsesmuligheder i de forskellige perioder af landets styre.
Vi har beskæftiget os med følgende:
1. Folkerepublikken dannes
2. Massekampagner. Herunder: Lad de 100 blomster blomstre, Det store spring fremad og Kulturrevolutionen
3. Formand Maos magt og livet under kommunismen
4. Kina efter Mao - overgang til Deng Xiaopeng
5. Reformer under Deng Xiaopeng
6. Studenteroprør
7. Kinas udfordringer i dag

Baggrundstekster:

Peter Frederiksen - Grundbog til historie : Verden uden for Europa, Sysstime, 2019, s. 81-85

Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt: Kina efter 1840, Systime, 2009 s. 63-73 + 113-121

Mette Holm: Fra Kejserdømme til Kapitalisme, Frydenlund, 2014 s. 80-94

Videoer:

https://www.youtube.com/watch?v=Je7dhUaO8Rg&ab_channel=CNN

https://www.youtube.com/watch?v=mqCDTUJ_ATs&ab_channel=WallStreetJournal


Kilder:

"Skema: Planøkonomi vs. markedsøkonomi" fra: Nedergaard "Kina - en grundbog i politik og økonomi" systime 2009)

"Plakat af Mao, 1954" fra https://chineseposters.net/posters/e13-866  

"Spurvejagt, 1958" fra http://www.his2rie.dk/index.php?id=5945

"Kulturrevolutionens korrekte kurs" fra
https://www.his2rie.dk/kildetekster/kina-fra-kejserdoemme-til-kapitalisme/kilde-32/ ´

" Wei Jingsheng: Den femte modernisering" fra https://www.his2rie.dk/kildetekster/kina-fra-kejserdoemme-til-kapitalisme/kilde-37/

"Deng Xiaopings takketale, 1989" fra https://www.his2rie.dk/kildetekster/kina-fra-kejserdoemme-til-kapitalisme/kilde-4/

"Kina bliver en stormagt, men ikke en supermagt" fra https://www.information.dk/debat/2010/02/kina-stormagt-supermagt

"Kina vil være en supermagt" fra  https://politiken.dk/udland/art6913857/Her-er-planen-der-skaber-bekymring-i-Europa-og-frygt-i-USA

"Magtbalancen er ved at tippe til Kinas fordel"
Fra https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly93d3cuc3ByZWFrZXIuY29tL3Nob3cvNDU2NTgwNi9lcGlzb2Rlcy9mZWVk/episode/aHR0cHM6Ly9hcGkuc3ByZWFrZXIuY29tL2VwaXNvZGUvNDY5NzMzNDk?ep=14&fbclid=IwAR32Qc_c6tNOVze4plCpzdan5FAGKP8usLq7_MXZpMSwesybjF8NlkssUHs
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Kontrafaktisk historie

I dette kronologiforløb har vi arbejdet med kontrafaktisk historie.

Ved kontrafaktisk historie opstiller man alternative scenarier for at opnå en bedre forståelse for den begivenhed man undersøger.

I forløbet har eleverne har skullet bestemme deviationspunktet og udarbejde kontrafaktiske modeller med årsagskæder af både faktiske og kontrafaktiske hændelser gennem brug af ChatGPT, hvori de har skullet vurdere de kontrafaktiske scenarier.

Vi har derudover arbejdet historiografisk med analyse af kontrafaktiske argumenter i vores bøger.

Vigtige begreber til kontrafaktisk historie er:
- Deviationspunkt
- Kausalitet
- Kontingens
- Determinisme

Vi har arbejdet kontrafaktisk i følgende nedslag:
• Slaget i Teotoburgerskoven, 9 e.v.t.
• Pave Urbans tale, 1095
• Den sorte død, 1347-1351
• Frederik d. 7 og Grundloven, 1848/49
• Fashoda-affæren, 1898
• Besættelsen 9. April 1940
• Cubakrisen 1962 og Stanislav Petrov 1983

Litteratur:
• Lund, Christian & Larsen, Brian: På sporet af historien, Gyldendal, ebog, kap. 19 ”kontrafaktisk historie”
• Thomassen, Birgitte: 1. Verdenskrig, "Kriser og krig i Afrika, Fashoda 1898", His2rie, ebog fra https://1verdenskrig.ibog.frydenlund.dk/?id=186&L=10

Kilder:
• "Pave Urban kalder til korstog, 1095" fra https://voresverdenshistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=158
• Ubegribeligt: "Kontrafaktisk Part II" [9:40-25:55] fra https://www.dr.dk/lyd/p1/ubegribeligt/ubegribeligt-2024/kontrafaktisk-part-ii-11162405337
• "P1 Forklarer: Kontrafaktisk historie" fra https://www.dr.dk/lyd/p1/p1-forklarer/2022/kontrafaktisk-historie-11162200039
• "Verdens undergang i sigte" fra "Derfor historie" fra https://derforhistorie.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=159
• "Nye forestillinger om mennesket" fra "Pestens Tid" https://pestenstid.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=157
• DR: Historien om Danmark "Grundloven, folket og magten" [16:10-24:00] fra https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-grundloven-folket-og-magten_474372

Videoer:
• "The Simpsons - Homer travels back in time" fra https://www.youtube.com/watch?v=P1hmiaNReCg
• "Fashoda Incident" fra https://www.youtube.com/watch?v=CRarvXfd9Wc
• "The history of the Cuban Missile Crisis" fra https://www.youtube.com/watch?v=bwWW3sbk4EU
"What if the Cold War Went Nuclear?" fra https://www.youtube.com/watch?v=e3AzwBPnUxs
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer