Holdet SP3-r1/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet SP3-r1/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2025/26
Institution	X - Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)
Hold	2023 SP1-r1 1-6s (SP1-r1/, SP2-r1/, SP3-r1/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	begynder system
Titel 2	la familia y mi casa
Titel 3	spansk borger krig
Titel 4	la buena vida
Titel 5	La emigración
Titel 6	la comida hispanica
Titel 7	repetition
Titel 8	Viajar
Titel 9	dia de los muertos
Titel 10	Frida kahlo/ Diego Rivera og Mexico
Titel 11	Argentina
Titel 12	Narco

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	begynder system EMNE: Begynder system En Vivo FORMÅL: At give eleverne redskaber til at kunne udtrykke sig mundligt og Skriftlig. MATERIELLE: EN VIVO tekst og øvebog Min læring ebog duo linguo (ordforråds træning) ver-taal ( grammatik, lytteøvelser, glosetræning) lyrics træning (lytte øvelser) MÅL: at eleverne får et brugbar mængde af gloser at de lærer at bruge verbalbøjninger i nutid(regelmæssige og uregelmæssige), førnutid, refleksive verber og perfektum) at eleverne lærer at lave en sætning på spansk med de redskaber de har. EVALUERING: eleverne vil blive stillede en prøve hvor de skal bevise at de har forstået de målsætninger der er blevet stillet dem
Indhold	Kernestof: arbejde med opgave 6 på side 14 i Ev og gennemgang af ser og estar. i klassen arbejder vi med opgave 9 Kapitel 2 § 12 substantiver opgaver 4 og 5 i øvebogen. øve tal ord fra 1 til og med 29 § 28 i tekstbogen gennemgang af tal og telefon numre samt ugedage., I timen skal vi rejse med om tal og måneder og ugedage. vi skal arbejde i timen med klokken i En vivo øvebog, side 18 opgave 5 og 6 Vi læser i klassen kapitel 4 la fiesta de Fernando husk en vivo og hæften Svar på spørgsmålene på side 20 i tekstbogen Svar på spørgsmålene på side 21 og 22 opgaver 3. 4,5, 6 og 7 som vi gennemgår i timen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	la familia y mi casa Formål. - at træne eleverne med specifikke gloser - at lærer elever hvordan sætninger på spansk bygges - at arbejde med nutids bøjninger af regelmæssige og uregelmæssige verber- - at arbejde med refleksive verber - eleverne skal lave både mundtlig og skriftlige opgaver - eleverne skal lave en film hvori de præsenter på spansk deres hjem og deres familie materielle: en vivo ordbogen.com minlæring quizlet
Indhold	Kernestof: jeres En vivo bøger svar på spørgsmålene til capitulo 6 página viente cuatro en le libro texto. Godt nytår Buen Año Nuevo I skal kunne alle de verber udenad, som vi skrev på tavlen i onsdags, i præsens.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	spansk borger krig EMNE: La guerra civil española MATERIALER tekster om optakten til og under borgerkrigen - Filmen : - "los girasoles ciegos" FORMÅL . At eleverne får en forståelse af den spanske samfund . At eleverne forstår så godt grammatikken at de kan forklarer den med deres egne ord ARBEJDSFORMER Klasseundervisning, gruppeundervisning delvis baseret på individuelle mundligt arbejder og selvevaluering. SÆRLIGE FOKUSPUNKTER . At få eleverne til at inddrage samfundsfaglige elementer. . At få eleverne til at se gennem billeder og film et andet syn af samfundet. . At eleverne står for at forklarer med egne ord de grammatiske elemeter som de har haft. EVALUERING: skriftlig afleverings opgave om fremtiden for Spanien
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	la buena vida Fokuspunkter: - lyt- og tekstforståelse - præteritum og imperfektum - forståelse for de regionale forskel i Spanien - formulerer sætninger til billeder. Materielle: Rosenkilde, Eva: La buena vida Kloch, Kasper og Tønner; Martin: España en la calle
Indhold	Kernestof: vi arbejder i timen med teksten "el camino de Santiago" se denne video og forstå hvad de siger så I kan svar mundtligt på spørgsmål til den. 11,12,13, 14 ante todo hablamos.pdf description I skal arbejde videre med jeres tekst. I skal prøve at lave resten af del prøve et. I skal lave jeres manus til filmfestivalen i grupper med mange dialoger bagrunds musik kan komme med men kan ikke erstatte dialoger. I skal vise mig jeres manus inden timen er slut. finpudsning af jeres manus og filmning af jeres film.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	La emigración la emigración La emigracón en latino America y España FORMÅL At give eleverne indblik i indvandrings problematikkens mange facetter. MATERIALE - Dolores Soler-Espiauba: Moros en la costa - Filmen "María llena eres de Gracia" - Filmen "Sin nombre" Der vil blive arbejdet med forskellige tekster og billeder indenfor emnet immigration. Vi vil se på de faktorer, der kan gøre at folk flygter fra ét land til et andet - push og pull - faktorer og hvilke problemer det kan medføre. de skal læse i grupper forskellige kapitler fra "Moros en la costa" og lave en mundtlig resumé på spansk og dansk af deres kapitel for de andre i klassen Filmen "María llena eres de Gracia" indgår i dette emne som et eksempel på en colombiansk pige, der gennem narkokriminalitet bliver tiltrukket af de muligheder USA byder på. Denne film formidler også en fin overgang ml. to temaer, nemlig LA EMIGRACIÓN og LAS DROGAS. Filmen ”Sin nombre” viser indvandrere og tilbagevending af indvandrer til deres hjemme land. Bande mentalitet med MS13 bliver vist med et youtube film. SÆRLIGE FOKUS: Tekstforståelse Repetition af gustar brugen af præteritum og imperfektum
Indhold	Kernestof: gennemgang af jeres opgave( næste aflevering) og jeres jule sang. Quizlet https://arche-ele.com/navidad-christmas-aprende-espanol
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	la comida hispanica FORMÅL: Introducer eleverne til: Madglæden i den hispaniske køkkenet. Lærer at læse andet end litterær tekster ( opskrifter) ordforråd for køkken tilbehør og madvarer hvordan spørge man efter noget på en restaurant eller i en butik. Materielle: Opskrifter fundet på nettet på spansk http://www.ver-taal.com/gramatica.htm for at lærer interaktiv navn på madvarer Særlige fokus: Søgning af informationer på spansk Forståelse af en ikke litterær tekst. Produkt: Lav en video hvor de fortæller om den mad de selv laver og bagefter skal alle smage hinandens mad i en social sammenkomst.
Indhold	Kernestof: Husk jeres hæfter Flashcards 10) haciendo comida y dietas \| Quizlet ww.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?q=video%20con%20recetas%20de%20comida%20hispanohablantes&mid=AB0E96460E1CFD1C8725AB0E96460E1CFD1C8725&ajaxhist=0 på restaurant, ud at købe ind vi skal arbejde med sætninger og situationer og så skal I lave en tekst som i skal efterfølgende indtale.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	repetition mål: at genopfriske det lærte i 1g.og 2g samt at eleverne arbejder med one note ved at lave deres mapper med de forskellige grammatiske betegnelse. Arbejde videre med begynder systemet. repeter ved at læse om borgerkrig i Spanien set fra et dansk synsvinkel Materielle: En Vivo, minlæring(ebog) videoele og One note arbejde med pronominer og introduktion til dativ styrede verber samt arbejde med gustar
Indhold	Kernestof: Afsnit Intro til den ny tema viajar
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Viajar FORMÅL At give eleverne indblik i forskellige former for rejser og dens mange facetter. MATERIALE: https://www.entornoturistico.com/cuales-son-los-tipos-de-turismo-que-existen/ Der vil blive arbejdet med linket oven over, eleverne skal læse en af typer rejser og lave en mundligt en mundtlig resumé på spansk over for læreren, de skal derudover perspektiver til filmener som vi har set forneden. Filmen "María eres llena de Gracia" indgår i dette emne som et eksempel på en colombiansk pige, der gennem narkokriminalitet bliver tiltrukket af de muligheder USA byder på. Denne film formidler også en fin overgang ligesom filmen ”Sin nombre” viser indvandreres problemer i deres rejser. SÆRLIGE FOKUS: Tekstforståelse mundligt fremlæggelser perspektivering
Indhold	Kernestof: I skal i dag arbejde med sætninger om at rejse indenfor de forskellige typer af rejser. i arbejder videre med gustar og datidsformerne minlæring animales
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	dia de los muertos Formål:introducerer eleverne til de døde's kultur som er anderledes end det er i Danmark. mål: at få elever til at fortælle både på et video klip om dødens dag ved at sætte tale og tekst på en tegne film og at fortælle ud fra et billede om dødens dag. Øve mundlighed. materielle: forskellige artikler om dødens dag i Mexico. www.xataka.com.mx/otros-1/el-dia-de-muertos-en-mexico-es-mucho-mas-que-lo-la-mayoria-de-la-gente-cree www.aboutespanol.com/5-maneras-de-celebrar-a-la-muerte-1187523 www.aboutespanol.com/los-elementos-de-la-ofrenda-de-dia-de-los-muertos-805987 https://www.youtube.com/watch?v=XlRzfL1BGbI Grammatik: Præteritum og imperfektum. Repetition af refleksive verber.
Indhold	Kernestof: Lectie øve jer på disse quizlet om coco og hitverberne
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Frida kahlo/ Diego Rivera og Mexico EMNE: Frida Kahlo og Diego Riveras samfunds kritiske billeder og Mexico MATERIALER - Filmen Frida, om Frida Kahlos liv - Diego Riveras vægmaleri - Analyse af Fridas billeder - www.ordbogen.com/da/ som de har adgang i alle tre år -?Culturas de México ? Qué padre viva la vida FORMÅL At udvikle en forståelse gennem malerier af de individuelle, sociale, politiske og økonomiske aspekter i en spansk og en latinamerikansk sammenhæng. At eleverne udvikler deres gloser således at de kan udtrykke sig både deskriptiv og relaterer dem til andre temaer som de har arbejdet med. At få anvendt sproget maksimalt samt udvide deres grammatiske viden (imperativ, konditionalis og futurum samt konjunktiv). ARBEJDSFORMER Klasseundervisning, gruppeundervisning delvis baseret på individuelle skriftligtog mundtligt arbejder. SÆRLIGE FOKUSPUNKTER At få eleverne til at inddrage samfundsfaglige elementer. At blive bedre til at individuel arbejde. At få eleverne til at se gennem billeder syn på samfundet. At eleverne lærer at udtrykke sig mundtligt ved hjælp af få gloser og billedet. EVALUERING Afsluttes med en individuel mundlige billede beskrivelse på spansk der tester elevernes forståelse af og viden om emnet.
Indhold	Kernestof: Vi fortsætter med la jungla de los pasados og laver en del prøve 1. Hoy vemos la película Frida arbejder med opgave om Frida opgave aflevering af delprøve 1 og af del prøve2 ( 1½ time) Fstx242-SPA_A-08082024_TEKST_del2 (2).pdf description Fstx242-SPA_A-08082024_OPGAVER_del2 (2).pdf description Fstx242-SPA_A-08082024_OPGAVER_del1 (3).pdf description Fstx242-SPA_A-08082024_TEKST_del1 (3).pdf description Vi arbejder videre med teksten om den Mexicansk revolution vi skal se filmen como agua par chocolate husk at komme det er en gamle film I ikke kan se andre steder. como agua para chocolate del prøve 1.docx description
Omfang	Estimeret: 23,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Argentina tema : Argentina og Peronismo Formål: Eleverne skal præsenteres til Argentinas historie og kultur gennem tekster og filmen Evita. De skal arbejde især parvis med tekstforståelse, tekstproduktion og mundtlig aflevering. Fokus på Peronismo og kvindelig ledere. Materielle: retratos argentinos af Svendsen , Dorthe F. Tekster fra bogen: introdución, tango, Ph15, la presidenta og Mercedes Sosa. internet side om peronismo https://humanidades.com/peronismo/
Indhold	Kernestof: vi skal se filmen como agua par chocolate husk at komme det er en gamle film I ikke kan se andre steder. como agua para chocolate del prøve 1.docx description gennemgang af sidste opgave og par arbejdet fra sidste fredag. I dag skal I arbejde med flere tekster som I skal sætte jer ind i. I skal lave grupper af 4 til 5 elever med 2 til 3piger i hver gruppe. Der er en intro på dansk til hver tekst og en tekst på spansk. Den sidste skal i forstå og kun fortælle om på spa teksterne er fr retratos Argentinos: ganar gustar y golear, Passión en la Milonba, ciudad oculta, el agua vale más que el oro I dag skal vi arbejde videre med teksterne hvor I skal skrive en tekst om Argentina ved at sammenfatte de informationer som I har fået fra hinanden. Describe la foto con palabras claves. Vi har arbejdet med denne opgave idag
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Narco I dette forløb vil vi arbejde med temaet " Narco", primært med udgangspunkt i serien El Chapo samt et dokumentar om El Chapo og teksten om Sinaloa kartellet ( minlæring). Vi vil i fællesskab lave en personkarakteristik af filmens hovedperson og analysere udvalgte symbolske scener med særlig betydning for forståelsen af filmens tema. Den erhvervede viden om filmens samfundsmæssige og kulturelle forhold vil vi perspektivere til egne samfunds- og kulturforhold. Fokus på specifikke sprogfærdigheder: 1) Repetition af basis grammatik, særligt med fokus på kongruens, verbal bøjninger og personlige pronominer 2) Billedbeskrivelsen - træning af almindelige hverdags gloser og specifikke fraser 3) Træning i nye opgave typer for ny eksamen MATERIALE: Serien El Chapo episode 1 første sæson og episode7- 3. sæson https://www.youtube.com/watch?v=v394vC23HW0&ab_channel=Vox . grammatik tag tyren ved hornet. og min læring Som lytte øvelser skal også arbejde med hjemmesiden www. ver-taal.com hvor de skal hører og forstår forskellige små film.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb