Holdet SA3u1 sr/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e)
Hold 2023 SA1u1 sr/ (SA1u1 sr/, SA2u1 sr/, SA3u1 sr/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Køn og ligestilling
Titel 2 Kampen om Danmark
Titel 3 Ulighed i Danmark
Titel 4 Dansk Økonomi
Titel 5 Brændpunkter og valgresultater
Titel 6 Valg i USA
Titel 7 Immigration SRO forløb
Titel 8 Dansk demokrati
Titel 9 Kvantitativ metode og beregninger
Titel 10 Lille Land hvad nu
Titel 11 Medier helte eller skurke

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Køn og ligestilling

Forløbet har fokus på at undersøge og diskutere køn og ligestilling i Danmark politisk,  økonomisk og sociologisk.

Med det politiske blik er der arbejdet med hvilke fremtrædende holdninger til ligestilling, der kan identificeres i Danmark. Her er der introduceret en opdeling af holdningerne i 4 grupper. For det første de om mener, at der mangler meget i at opnå ligestilling og at den mangel skyldes strukturer i samfundet, for det andet de som mener, der stadig mangler en del i ligestilling men at det skyldes fordomme,  for det tredje de, som mener at ligestillingen stort set er opnået og endelig for det fjerde de som mener, at det nu er kvinderne, der dominerer. I den forbindelse er befolkningens fordeling på de 4 holdninger undersøgt.

I forhold til mænd og kvinders indflydelse i politik er begreberne repræsentativt og direkte demokrati introduceret. I forhold til det repræsentative demokrati er to syn på den ideelle repræsentation med relevans for spørgsmålet om ligestilling anvendt. For det første mandatmodellen, hvor kun de politiske kandidaters holdninger er relevante, og for det andet idealet om deskriptiv repræsentation, hvor der lægges vægt på, at sammensætningen af de folkevalgte repræsentanter ligner befolkningen. Ud fra idealet om deskriptiv repræsentation er det f.eks. Væsentligt at de er er en ligelig fordeling af køn i folketinget. I forlængelse heraf er det undersøgt, hvordan sammensætningen ser ud i folketinget og byrådene i Danmark og diskuteret hvilken betydning det har.

I forhold til at undersøge hvorfor der er færre kvinder end mænd i det repræsentative demokrati er der arbejdet med en podcast om de faktorer, der kan udgøre barriere for kvinder i at have succes med at deltage i politik.

Økonomisk ligestilling er undersøgt med udgangspunkt i arbejdsmarkedet, hvor det er konstateret at der i Danmark i høj grad er både udbredt horisontal og vertikal arbejdsdeling . I forhold til den horisontale arbejdsdeling er det markant i Danmark, at mænd og kvinder ofte arbejder i kvinde- eller mandsdominerede fag. Kvinder arbejder endvidere i højere grad i den offentlige sektor og mænd i den private.  

Begrebet crossovers er introduceret om personer der arbejder i fag som typisk er domineret af det andet køn. Her er deres oplevelser konkretiseret med flere eksempler herunder murersvenden Mette.

Den vertikale arbejdsdeling kommer til udtryk ved at man i finder flere mænd  end kvinder i ledelsesstillinger. Som forklaring på den vertikale arbejdsdeling er der peget på to strukturelle forklaringer i form af udfordringer med at få familieliv og lederstillinger kombineret samt at der findes en Rip, Rap og Rup-effekt hvor mandlige ledere vælger nye ledere der ligner dem selv. Af mere aktørorienterede forklaringer er set på om det skyldes at kvinder ikke bryder sig om kulturen i ledelse eller at de ikke bliver motiveret af tidskrævende jobs. I forlængelse her af er kønskvotering diskuteret som en mulig vej frem mod mindre grad af vertikal arbejdsdeling.

Begrebet ligeløn er introduceret og det er konstateret at vi formelt har ligeløn i Danmark men at der reelt er et betragteligt løngab. Til at forklare løngabet er der set på karrierepauser herunder barsel, kønsfordelingen af deltid, historiske rødder for skævhed i lønninger i kvindefag i den offentlige sektor, det at der er færre kvindelige ledere, men også at kvinder får lavere løn i samme job som mænd som måske kan forklares med bl.a. forskellig tilgang til lønforhandlinger og om de konkrete opgaver de to køn påtager sig i samme omfang giver anledning til opmærksomhed fra ledelsen og mere i løn.

Sociologisk er der set på ligestilling ud fra spørgsmålet om kønsroller. Her er der set på den grundlæggende socialisering som udgangspunktet for hvordan kønsroller opstår. Her er der set på den primære og den sekundære socialisering og de tilhørende socialiseringsarenaer. I den forbindelse er fordele og ulemper ved dobbeltsocialisering diskuteret. Som et opdateret billede for socialisering i dag er multisocialiseringsmodellen præsenteret hvor også medier og sociale medier samt eventuelle  bonus forældre og søskende indgår.

Familiens udvikling er også betragtet som overgangen fra generationsfamlien til kernefamilien. Den senmoderne familie er blevet betragtet gennem Denciks 4 typer af familier og herunder, hvordan den patriarkalske familie med faderen, som den der bestemmer langt det meste, er en familieform der bliver færre af.

I socialiseringen optræder både formelle og uformelle normer. Mange af disse normer bliver internaliserede og kræver ikke længere en ydre påvirkning for at blive overholdt. Normerne læres gennem positive og negative sociale sanktioner fra omgivelserne. Gennem socialiseringen læres sociale roller, hvor de fleste i deres hverdag oplever at have flere. Når man oplever situationer hvor flere roller støder sammen kan man opleve rolle konflikter, der kan give anledning til forvirring omkring normerne.

De socialiseringsprocesser børn oplever frem mod at indtage kønsroller er illustreret ved dokumentaren "Uden Køn", hvor der i en børnehave i eksperimenteres med at brede kønsbegreberne ved ændringer i sproget, bøger og remser, anvendelsen af legetøj og personalets kønroller.

Køn er også undersøgt i forhold til uddannelse, hvor der er set statistik på karakterer og køn i folkeskolen og de gymnasiale uddannelser.  Ligeledes er der set på andelen af kvinder og mænd,  der får en videregående uddannelse. Debatten om køn og uddannelse er inddraget med enkelte debatartikler.

Afslutningsvis er det undersøgt i hvilket omfang der optræder ulighed mellem køn i sundhed. Her kan det konstateres at kvinder gennemsnitligt lever længere, men også generelt oplever flere helbredsproblemer.  Set i forhold til køn har uddannelsens længde her en større betydning således personer med kort uddannelse generelt har dårligere helbred end personer med lang.

Der er i forløbet arbejdet med at læse kvantitative tabeller og figurer og i den forbindelse introduceret skellet mellem relative og absolutte tal. Der er ligeledes arbejdet med at identificere den afhængige og den uafhængige variabel. Kvalitativt er der arbejdet med artikler, podcasts og dokumentar.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kampen om Danmark

Forløbet har især haft fokus på de partier, der er repræsenteret i folketinget i Danmark, og hvordan de kan placeres i relation til de tre klassiske ideologier; liberalisme, konservatisme og socialisme samt forgreningerne; socialliberalisme, neoliberalisme, socialkonservatisme, nationalkonservatisme, socialdemokratiske og revolutionær socialisme. Der ud over er der stiftet bekendtskab med den grønne ideologi. Populisme er ligeledes inddraget som både et muligt ideologisk træk ved et parti så vel som en bestemt type af strategi for partier for at få stemmer. Det er i forlængelse heraf diskuteret om en større grad af populisme er problematisk. Ideologierne er blevet eksemplificeret med korte præsentationsvideoer med politikere eller af partierne.

I forbindelse med ideologi er der arbejde med hvordan en ideologi er et samlet sæt tanker, der indeholder tre dele. For det første en analyse af, hvordan samfundet er nu, for det andet en vision om, hvordan det gode samfund vil se ud og endelig for det tredje tanker om hvilke midler, der skal bruges for at komme fra den nuværende situation til den ønskede. I den forbindelse er det også berørt, hvordan ideologierne i forskellige historiske perioder kan ses som tilbageskuende eller regressive, som nogen der holder fast i det nuværende samfund dvs. legitimerende, eller som progressive med en vision om et helt ret anderledes samfund.

For at få overblik over kendetegn ved de klassiske ideologier er der arbejdet med deres menneskesyn, samfundssyn og statssyn. I forlængelse heraf også hvordan de forholder sig til graden af ønske økonomisk lighed også kendt som fordelingspolitik.

Der er kort arbejdet med partiernes historie og værdipolitikkens større betydning fra jordskredsvalget i 1973 og frem. I den forbindelse er det også berørt, at der er sket en udvikling i vælgernes forhold til politikerne fra at mange tidligere stemte på det samme parti valg efter valg og var kernevælgere til at omkring halvdelen af vælgerne i dag er marginalvælgere, der skifter parti fra valg til valg. I den forbindelse vil gruppen af værdipolitiske emner også spille en rolle f.eks. spørgsmål om retspolitik, miljø eller holdninger til flygtninge og indvandrere.

Til at illustrere de fordelingspolitiske forskelle mellem partierne er der arbejdet med tekstmateriale, hvor flere partier udtaler sig om det samme spørgsmål. Her er der fordelingspolitisk arbejdet med spørgsmålet om ulighed i sundhed, holdning til om sociale ydelser som kontanthjælp skal følge med inflationen, og om  det offentlige forbrug skal stige i takt med, at der bliver med flere ældre. Værdipolitisk er der arbejdet med udsagn om retspolitik, klima, flygtninge samt folkekirke og kristendom. Partierne er her søgt placeret på både den fordelingspolitiske skala og den værdipolitiske skala.

For at få en forståelse af partiernes adfærd og hvordan ideologi spiller sammen med andre hensyn er der arbejdet med modeller for partiadfærd. For det første adfærdstrekanten eller Kåre Strøms model, hvor der lægges vægt på at partier i valg af standpunkt på et emne afvejer hensynet til at være populære over for muligheden for at få indflydelse bl.a. gennem samarbejde med andre partier afhængigt af om de er i rollen som regering, støtteparti eller opposition og endelig deres ideologiske ønsker. Her illustrer modellen, at det kan være svært at få alle tre ting opfyldt samtidig. For det andet er der arbejdet med Molins model og dens fokus på, at både ideologi, strategi og personlige kendetegn ved politikerne spiller en rolle for valg af standpunkt. I den forbindelse er der set på valgresultat over for senere meningsmålinger.

EU's rolle i forhold til Danmark er kort blevet berørt som optakt til skolens Europa-Parlamentsvalg debat med temaerne forsvar og  immigration.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 5 Brændpunkter og valgresultater

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Valg i USA

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Dansk demokrati

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kvantitativ metode og beregninger

Metode forløb med fokus på kvantitativ metode generelt, statistisk usikkerhed, beregninger af procentandele, indekstal og procentvis vækst samt diagrammer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Lille Land hvad nu

Sikkerhedspolitik og realisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Medier helte eller skurke

Medier helte eller skurke?

Dette forløb tager udgangspunkt i, hvordan medier spiller en rolle i samfundet både i forhold til, hvordan de påvirker politik og demokrati, og hvordan de spiller ind i vores socialiseringsprocesser og relationer til hinanden. Medier er under forandring fra et mediebillede præget af de klassiske massemedier i form af tv, radio og aviser til internettets udbredelse og mange flere medieplatforme herunder den store betydning af sociale medier.

Forløbet bygger oven på viden om sociologi fra tidligere forløb og viden om politik og demokrati fra tidligere forløb.

Der er overordnet arbejdet med om medier er helte eller skurke i demokratiet og tilsvarende om de er helte eller skurke for det senmoderne individs trivsel og identitetsdannelse.

I forhold til mediernes rolle i demokratiet er der kastet et historisk blik tilbage på 4 blad systemet frem til omnibusaviserne, der bliver suppleret af radio og tv. Det danske mediesystem er kendetegnet ved, at der ud over de kommercielle medier er store public serviceplatforme. Desuden ligger Danmark højt i internationale sammenligninger af mediefrihed.

Medierne omtales tit som den 4. statsmagt og kan i demokratiet indtage en række forskellige roller, som har forskellige fordele og ulemper. En måde at tale om dette er i 4 hundemetaforer, hvor medierne kan ses som henholdsvis vagt-, jagt- hyrde- og redningshund. Det kan i den forbindelse diskuteres om alle rollerne er lige gavnlige også i forhold til hvilke demokratiopfattelser (deltagelses- eller konkurrencedemokrati), man synes demokratiet skal leve op til.

Til at begribe hvordan medier sorterer og former det, som er på dagsorden er der stiftet bekendtskab med begrebet medialisering. Medialisering er hvordan alt der passerer gennem medierne bliver udvalgt efter og drejet til at passe til nyhedskriterierne (aktualitet, væsentlighed, konflikt, identifikation og sensation) samt at tiltrække mest mulig opmærksomhed.

Medialiseringen betyder også at politikerne opruster i deres kommunikation ved hjælp at spindoktorer og spinstrategier så som framing og priming.

De sociale mediers indtog på den politiske scene har givet anledninger til både håb og skuffelser. Sociale medier giver politikere en direkte tilgang til befolkningen uden om massemediernes dagsorden. Omvendt har befolkningen direkte talerør til politikerne. Der er på de sociale medier mulighed for debat og dialog. De sociale medier kan dog også give anledning til en hård debattone og der er en tendens til, at debatten foregår i ekkokamre, hvor de samme mennesker inden i deres egen boble høre mere og mere af de samme synspunkter frem for at møde andre synspunkter. Dette kan føre til mere radikale holdninger.

Hvilken betydning medierne får for politisk meningsdannelse og deltagelse samt  socialisering og trivsel afhænger af, hvordan medierne påvirker os. Her er der flere konkurrerende teorier om mediepåvirkning. Der er den klassiske kanyleteori, som antager, at jo flere gange vi hører et budskab jo mere vil det præge os. Der er totrins-hypotesen, som hævder at centrale aktører i de sociale sammenhænge filtrerer og  fremhæver noget som mere vigtigt end andet. Her bliver de, som har mest indflydelse i de sociale sammenhænge vi indgår i, afgørende. Endelig er der referencemodellen, som pointer, at alle de sociale  relationer, vi har, spiller en stor rolle for, hvordan medier påvirker os.

Socialiseringens indlæring af normer, roller og værdier er også præget af medier og det i højere grad i dag end tidligere med de sociale mediers indtog. Man kan her skelne mellem digitale indvandrere, der er født og opvokset før internettet og især de sociale mediers udbredelse, og de digitalt indfødte, der har levet med sociale medier hele livet. Den første gruppe vil generelt se sociale medier, som adskilt fra det egentlige liv,  hvor de digitalt indfødte i højere grad ikke har den samme skelnen. For de digitalt indfødte   er forpligtelsen over for det liv, der foregår på de sociale medier større.

Medierne indgår i multisocialiseringsmodellen og det mere intenst end tidligere med interaktive sociale medier. Disse kan på en anden måde en tidligere kan give mulighed for anerkendelse . Med Honneths begreber kan man sige, at sociale medierne både kan give en mulighed for at opnå og blive nægtet anerkendelse. På sociale medier kan der opnås anerkendelse i privatsfæren med nære relationer, der vedligeholdes. Anerkendelsen fra den solidariske sfære fra f.eks skole og arbejdsliv kan forstærkes gennem sociale medier, men det kan også opleves at den bliver nægtet, hvis der ikke reageres på ens indlæg, eller man ikke inkluderes i digitale fællesskaber. I den bredere retslige sfæres kan man opleve anerkendelse opleve gennem opbakning til synspunkter og rettigheder, men også opleve diskrimination på sociale medier.

De sociale medier kan således give en masse gode oplevelser, men også give en oplevelse af fomo (fear of missing out) og for nogen en grad af afhængighed og evt. mindreværdsfølelse. Sociale medier kan give mulighed for at opnå andre sociale kontakter end de man har fysisk, men kan også give stress i forhold til om man reagerer hurtigt nok i interaktionerne. Goffmans begreber om face, backstage og fronstage kan bruges til at beskrive, hvordan sociale medier har ændret vores samværsformer. Tidligere var man frontstage, når man fysisk var sammen med andre og i den situation skulle opretholde et face, og så kunne trækker sig hjem i det private liv og være backstage. I dag er situation, at man selv i privatlivet er delvist fronstage på sociale medier og meget af tiden opholder sig i en slags middelregion.

Oplevelser af bekræftelse eller utilstrækkelighed kan også underbygges af de filterbobler vi indgår i, der ikke viser et repræsentativt billede af verden, men mere og mere af det vi tidligere har vist interesse for. Noget der også kan beskrives med begrebet overvågningskapitalisme, hvor man kan sige, at brugerne af medierne selv er blevet produktet, og data om vores færden på medierne indsamles, sælges og bruges til at sælge os endnu mere af det, vi plejer at være interesserede i.

Habermas' generelle bekymring for at staten og markedets handlings og kommunikationsformer kolonialiserer livsverdenen er også relevant i forhold til sociale medier hvor markedet markedsføring blandes ind i vores interaktion med vores civilsamfundskontakter

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer