|
Titel
1
|
Forløb#1: Open Up
FORMÅL:
Dette grundforløb er en træning i at åbne op og snakke på engelsk foran andre. Der er fokus på både jeres ordforråd og villighed til at snakke og diskutere på engelsk, og i arbejdet bliver klargjort, hvordan man arbejder med analyse og fortolkning, kulturforståelse samt perspektivering på gymnasiet.
”Open Up” er et forløb, der arbejder med at styrke elevernes genrekendskab og mundtlige sprogfærdighed. Teksterne i forløbet er således knyttet til to tematiske omdrejningspunkter:
genrekendskab og at træne sin egen mundtlighed og der introduceres til basal argumentation. Eleverne skal især have fokus på at blive trygge ved at tale engelsk i klasserummet og få en faglig ballast, der styrker deres egne udtryksfærdigheder. Der arbejdes med både fiction og non-fiction i forløbet, og introduceres hermed til et bredere udvalg af genrer, som de kommer til at beskæftige sig med i gymnasiet.
INDHOLD:
Til at starte med tager arbejdet udgangspunkt i nogle ice breaker-øvelser, hvor I lærer hinanden at kende gennem øvelser, hvor I skal snakke sammen på engelsk – til at starte med i mindre grupper, men senere også på klassebasis. Arbejdet fortsætter med tekstlæsning (fiktion & non-fiktion) som omhandler forskellige temaer og problematikker, men som alle åbner op for gruppe- og klassedialoger med det fælles mål at træne jeres mundtlighed på engelsk.
Arbejdet med teksterne er også en introduktion til de genrer, værktøjer og emner, man arbejder med i engelsk på gymnasiet.
Vi arbejder også sideløbende med grammatik, med særligt fokus på verber.
MATERIALE:
- Ernest Hemingway, "Indian Camp", 1921
- Michael Richards, "Just Like That", 1987
- Alison Fell, "The Shining Mountain", 1992
- Daniel Ransom, "Rendezvous", 1985
- "Philip Larkin, "This Be The Verse", 1971
- Pink, "Family Portrait", 2001
- "The Way Way Back", instr. Rash og Faxon, 2013
Grammatik: Fokus på verber i bogen Hermann, Mette.; et. al.: ”Getting Started”, Gyldendal, 2018.
METODE:
Arbejdet vil foregå dels på klassebasis, gruppevis, parvis og individuelt.
EVALUERING:
Forløbet evalueres formativt.
Omfang: ca. 12 %
|