|
Titel
1
|
Fy-a 2024-2025 for hele 1.g
Undervisningsbeskrivelse for Fy-a 2024-2025 for hele 1.g
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Energiomdannelse:
Emnet er behandlet delvis i naturvidenskabeligt grundforløb og delvis på fysikB studieretningsholdet.
Eleverne skal ved slutningen af forløbet kunne:
• Redegøre for de syv energiformer.
• Beskrive energiomdannelsesprocesser.
• Kunne beskrive og anvende begreberne effekt og nyttevirkning kvalitativt, kvantitativt og eksperimentelt.
• Redegøre for ændring i termisk energi, herunder temperaturændring og specifik varmekapacitet.
• Beregne ændringer i termisk, potentiel og kinetisk energi, inkl. løse problemer med anvendelse af energibevarelse.
Begreber: energiformer, energiomdannelse, energibevarelse, energiomdannelsesdiagram, effekt, nyttevirkning, specifik varmekapacitet.
Eksperimentelt arbejde:
Elevforsøg: Bestemme ændring i potentiel energi og effekt ved trappeløb. (journal)
Elevforsøg: Bestemme nyttevirkning ved opvarmning af vand ved afbrænding af peanuts (journal)
Elevforsøg: Fald med luftmodstand med let muffin form inkl. beregning af potentiel, kinetisk og termisk energi. (Journal)
Fællesforsøg: beregning af effekt ved regression ud fra målinger af tid og omdannet energi. (Journal)
-----------------------------------------------------------------------------------------------
Kinematik:
Eleven skal ved slutningen af forløbet kunne:
- Redegøre for begreberne tid, sted, hastighed og acceleration.
- Redegøre for og anvende fysiske sammenhænge ved bevægelse med konstant hastighed, herunder formeludtryk samt (t,s)-graf, (t,v)-graf, og (t,a)-graf.
- Redegøre for fysiske sammenhænge ved bevægelse med konstant acceleration, herunder formeludtryk samt (t,s)-graf, (t,v)-graf, og (t,a)-graf.
- Bestemme tyngdeaccelerationen eksperimentelt ved brug af målinger med ultralydsafstandsmåler.
Begreber:
Tid, sted, hastighed, acceleration, bevægelse med konstant hastighed, bevægelse med konstant acceleration, bevægelse med nul starthastighed (faldloven), (t,s)-graf, (t,v)-graf, (t,a)-graf, tyngdeacceleration, toppunkt for bevægelse.
Eksperimentelt arbejde og simulatorøvelser:
- Elevforsøg: Bevægelsesanalyse af bold der tabes og skydes opad, samt let muffin form der falder med konstant hastighed. Målinger med ultralydsafstandsmåler (Rapport)
- Elevforsøg: Måling af acceleration, positiv og negativ, med Phyphox app ved kørsel med kontorstole.
_____________________________________________________________________________
Verdensbilleder og nær astronomi:
Tværfagligt forløb med dansk med populærvidenskabelig formidlingsvideo som produkt.
- Verdensbilleder. Geocentrisk og heliocentrisk.
- Keplers love for planetbevægelser.
- Newtons gravitationslov
- Mars’ retrograde bevægelse.
- Parallakse-effekten som argument for heliocentrisk verdensbillede.
Begreber:
Aristoteles, Ptolemeus, Galilei, Kopernicus, Tychobrahe, Keppler, Newton, geocentrisk, heliocentrisk, ellipsebaner, brændpunkter, solen, planeterne, omløbstid, fart, afstand, keplers love, gravitationsloven, retrograd bevægelse, parallakse, nære og fjerne stjerner, lysår.
Simulatorøvelser:
- Elevøvelse: Simulatorer der dynamisk illustrerer Mars’ retrograde bevægelse, stjerners parallakse, Keplers love, Newtons kanon.
Produkt: populærvidenskabelig formidlingsvideo
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Intro til kræfter, Newtons love og gnidning:
Eleven skal ved slutningen af forløbet kunne:
• Beskrive kræfter ved angrebspunkt, retning, og størrelse.
• Lave kraftanalyse af statiske situationer og situationer med bevægelse med konstant hastighed, herunder anvendelse af Newtons 1. lov og 3. lov.
• Redegøre for gnidningskraft mellem faste overflader, herunder gnidningskoefficient, samt statisk og dynamisk gnidning.
Begreber:
Kraft, retning, angrebspunkt, mekanisk ligevægt, resulterende kraft, gnidningskraft, gnidningskoefficient, normalkraft, tyngdekraft, Newtons 1. lov, Newtons 3. lov.
Eksperimentelt arbejde:
• Elevforsøg: Eftervis Coulombs friktionslov og bestemme gnidningskoefficient for klods der trækkes over vandret flade.
---------------------------------------------------------------------------------------------
Tryk og opdrift:
Eleven skal ved slutningen af forløbet kunne:
• Redegøre for tryk i væske og gas, samt opdriftskraft, herunder udledning af formlen for opdriftskraft.
Begreber:
Opdriftskraft, densitet, tryk, fortrængt volumen, tyngdekraft, Pa, atm, bar, mekanisk ligevægt, resulterende kraft.
Eksperimentelt arbejde:
• Elevforsøg: tryk i en væske (journal)
• Elevforsøg: Eftervise formlen for opdriftskraften. (journal)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lyd og Stående bølger
Ved slutningen af forløbet skal eleven kunne:
• Redegøre for begreber til beskrivelse af en bølge; amplitude, bølgelængde, frekvens, svingningstid, udbredelseshastighed.
• Redegøre for begrebet interferens og hvordan dette kan give anledning til stående bølger.
• Redegøre for bølgeligningen, med fokus på sammenhængen mellem bølgelængde og svingningstid for konstant udbredelseshastighed.
• Bestemme udbredelseshastigheden for snorbølger ud fra målinger af sammenhørende værdier af frekvens og bølgelængde.
• Perspektivere stående bølger på en streng til stående lydbølger i et boomwhackers rør.
Begreber:
Frekvens, bølgelængde, svingningstid, amplitude, udbredelseshastighed, interferens, stående bølge, rejsende bølge, bølgeligning.
Eksperimentelt arbejde:
• Elevforsøg: stående bølger på en streng. Grundfrekvens ved forskellige snorlængder og frekvens ved oversvingninger. Bestemmelse af bølgernes udbredelseshastighed. (journal)
Computer modeller:
• PhET simulator: Wave on a string. Rejsende og stående bølger på en snor.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lyd og stående bølger
Ved slutningen af forløbet skal eleven kunne:
• Redegøre for det elektromagnetiske spektrum, herunder begreberne bølgelængde, frekvens, fotonenergi, og bølgeligningen for lys.
• Redegøre for lysbølgers interferens og diffraktion i et optisk gitter.
• Eksperimentelt bestemme bølgelængden af en laser ved opmåling af diffraktionsmønster fra et optisk gitter.
Begreber:
Bølgelængde, frekvens, lysets hastighed, fotonenergi, elektromagnetiske spektrum, bølgeligning for lys, gitterligning, gitterkonstant, tværbølger, interferens, diffraktionsorden, afbøjningsvinkel.
Eksperimentelt arbejde:
• Elevforsøg: bestemmelse af bølgelængde af laser ud fra måling af diffraktionsmønster (rapport)
• Demoforsøg: diffraktion af hvidt lys og diffraktionsbriller
-----------------------------------------------------------------------------------------------
|