Holdet fi-y/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e)
Hold 2025 fi-y/ (fi-y/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Den Gode Handling
Titel 2 Logik og argumentation
Titel 3 Hvad er videnskab
Titel 4 Det retfærdige samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Den Gode Handling

Forløbet har fokus på de klassiske etiske positioner pligtetik, konsekvensetisk og dydsetik.

Der er arbejdet med Immanuel Kants pligtetiske tænkning og dens grundlag i en bestemt forståelse af fornuften. Inden for nytteetisk eller utilitarisme er der arbejdet med Jeremy Benthams handlingsutilitarisme og dens fundament i sansningen af nydelse og smerte. Fulgt op af John Stuart Mills regelutilitaristiske vinkel på nytteetikken. Endelig er Aristoteles kort inddraget som eksempel på dydsetikken med hans fokus på, at etisk handlen kræver øvelse for, at man kan følge den gyldne middelvej. I forlængelse af Aristoteles er der stiftet bekendtskab med Hurtshouses moderne forståelse af dydsetikken.

Der er arbejdet med at diskutere styrker og svagheder ved de tre etiske teoriretninger. Der er arbejdet med styrker og svagheder ved teorierne forskrifter for, hvad vi bør gøre og deres anvendelighed i det konkrete livs etiske spørgsmål. Der er i den forbindelse set arbejdet med en del eksempler herunder lægeløftet og etiske argumenter knyttet til aktiv dødshjælp.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Logik og argumentation

Kort forløb om argumenters opbygning med præmisser og konklusioner. Du skal kunne forstå forskellen på gyldige argumenter og holdbare argumenter. Desuden ser vi eksempler på forskellige typer af fejlslutninger. Endelig er der arbejdet med hvad der kendetegner etisk argumentation og betydningen af den naturalistiske fejlslutning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvad er videnskab

I videnskabsforløbet er der arbejdet med spørgsmålene om hvordan videnskab afgrænses fra pseudovidenskab, om sikker videnskabelig sandhed er mulig og hvordan der bedst arbejdes videnskabeligt.

Efter en kort introduktion af positivismen position er Karl Poppers afvisning af helt sikker videnskabelig viden grundet induktionsproblemet introduceret.  I forlængelse heraf er der arbejdet med at Popper ganske vist ikke mener at sandheden endegyldigt kan når
har et optimistisk syn på videnskab. Denne optimisme bygger han på at videnskaben
ved den rette den rette metode hele tiden nærme sig sandheden mere og mere. Her er Poppers pointer om at, at den bedste mulighed for god videnskabelig viden er at arbejde hypotetisk deduktivt og aktivt forsøge at falsificere de hypoteser, man arbejder ud fra, inddraget.

Popper er sat op over for Thomas Kuhns afvisning af, at videnskaben bevæger sig frem mod sandheden. Kuhns kritik af Popper bygger på hans teori om, at videnskab arbejder inden for paradigmer og der måske ikke er tale om, at vi nærmer os sandhed mere og mere, men blot at et paradigme udskifter det næste.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Det retfærdige samfund

I dette forløb vil der arbejdes med nogle af de mest kendte bud på nogle af den politiske filosofis centrale spørgsmål så som:

- Skal vi leve i samfund?
- Hvis vi skal leve i samfund, hvorfor skal vi så det?
- Hvad og hvor meget skal samfundet bestemme, og hvor meget skal individet bestemme?
- Hvilken styreform skal vi have? - hvem skal bestemme og hvordan?
- Hvordan skal goderne erhverves og fordele?

Der vil her blive  arbejdet med tre filosofiske positioner med stor tidsmæssig spredning:  Platon, Thomas Hobbes og John Rawls.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer