Holdet mu1-h/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e)
Hold 2025 mu1-h 1-2s (mu1-h/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Rytmik, noder og sammenspil (Grundforløb)
Titel 2 Latinamerikansk musik (tematisk forløb)
Titel 3 Musik gennem tiden (tematisk forløb)
Titel 4 En køn musikbranche (særligt studeret område)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Rytmik, noder og sammenspil (Grundforløb)

Der opgives ikke eksamensspørgsmål i dette forløb, da den basale rytme- og nodelærer som gennemgås i forløbet bliver grundlag for arbejdet i de tematiske forløb og det særligt studerede område.

Beskrivelse af forløbet:
I forløbet introduceres eleverne til basal rytme- og nodelære samt hørelære. Dette gøres gennem diverse øvelser ved tavle, i grupper og gennem SDS øvelser, som kobler teorien op på praksis. Herudover arbejder eleverne med sammenspil, både gennem rotation hvor eleverne danner sig et indtryk af musiklokalets forskellige instrumenter og gennem et længerevarende samarbejde om indstudering af sammenspilsnumre i to grupper.

Kernebegreber:
Puls, takt, tempo, underdeling, nodeværdier, taktart, bindebue, punktering, nodesystemet, g- og f-nøglen, fortegn

Faglige mål:
Musikkundskab
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode
- Opsøge og anvende fagrelevant kildemateriale
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Musikudøvelse
- Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire
- Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Kernestof:
Musikkundskab
- Grundlæggende musiklære og hørelære
- Kortere tekster med relation til kernestoffet.
Musikudøvelse
- Et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og/eller instrumentalsatser fra ind- og udland
- Grundlæggende stemmedannelse og basale instrumentale teknikker
- Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke

Arbejdsformer:
Klasseundervisning i form af korte oplæg ved tavlen, individuelt arbejde og gruppearbejde i form af øvelser til træning af teori i musikkundskabslige emner, samt både lærerstyret og mere projektfokuseret gruppearbejde i indstudering af sammenspilsnumre med henblik på fremførelse foran et publikum.

Anvendt materiale:
- Grønager, J. ”Grundlæggende musiklære,” i C-nøglen. S. 7-11. Århus: Systime, 2007.
- Grønager, J. ”Rytmik og SDS,” i C-nøglen. S. 41-45; 53-54. Århus: Systime, 2007.
- Tobias Rahim. ”Vi1.” Single, Os Der Følger Floden (Danmark), 2023.  
- Bob Dylan. “Knocking on Heaven’s Door.” På Pat Garret & Billy the Kid (Soundtrack), Columbia Records, 1973.
- APACHA. “Hjertet på Gaden” på Mig og Min Mund, Universal Music, 2024.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Latinamerikansk musik (tematisk forløb)

Beskrivelse af forløbet:
I dette modul arbejder vi med den latinamerikanske musik som kulturel ramme. Der dykkes både ned i den traditionelle latinamerikanske musiks historie og rødder, og perspektiveres til The Latin Explosion i 1999, samt hvordan Jennifer Lopez inddrager politiske emner om immigration i sit halftime show til den amerikanske super bowl i 2020.
Undervejs i forløbet arbejdes der herudover med udvidet rytmelære, og elever præsenteres bl.a. for claves-rytmik, og eleverne arbejde praktisk med latinamerikansk percussion og vokalarbejde.
Sideløbende med det tematiske arbejde arbejdes der på et sammenspilsforløb rettet mod forårets koncerter.

Faglige mål:
Musikkundskab
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode
- sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng
- Opsøge og anvende fagrelevant kildemateriale
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Musikudøvelse
- Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire
- Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Kernestof:
Musikkundskab
- Grundlæggende musiklære og hørelære
- Kortere tekster med relation til kernestoffet.
Musikudøvelse
- Et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og/eller instrumentalsatser fra ind- og udland
- Grundlæggende stemmedannelse og basale instrumentale teknikker
- Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke

Arbejdsformer:
Klasseundervisning i form af korte oplæg ved tavlen, individuelt arbejde og gruppearbejde i form af øvelser til træning af teori i musikkundskabslige emner, samt projektfokuseret gruppearbejde i form af indstudering af sammenspilsnumre med henblik på fremførelse foran et publikum.

Anvendt materiale:
- Grønager, J. ”Claves-rytmer,” i C-nøglen. S. 59-61. Århus: Systime, 2007.
- Hammer, M. et. Al. ”4/4 og taktpositioner”; ”Underdelinger og betoninger”; ”Off-beat,” i Pop: Teori og Analyse. S. 11-17. Århus: Systime, 2025.
- Aare, A., Grønager, J. & Rønnenfelt, P. ”puls/takt rammen,” i Rockmusik i Tid og Rum. S. 86-88. Århus: Systime, 2000.
- Sérgio Mendes. ”Magalenha.” SPRS, 2017.
- Sivas og Gilli. ”d.a.u.d.a.” på d.a.u.d.a., Forbandet Ungdom, 2013.
- Queen. ”Don’t Stop Me Now.” På Jazz, EMI, 1978.
- The Minds of 99. “Alle Skuffer Over Tid.” På Solkongen, No3, 2018.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Musik gennem tiden (tematisk forløb)

Beskrivelse:
I dette forløb arbejdes med et oversigtsforløb over musikalske perioder i den vestlige kunstmusik, og der arbejdes med musikalske samt kulturelle særtegn ved de enkelte perioder gennem gruppearbejde. Der fokuseres særligt på barokken og analyse af denne periodes brug af rondo-formen. Sideløbende arbejdes der med grundlæggende musikalske parametre i forbindelse med en simpel melodisk analyse. Her stifter eleverne bekendtskab med intervaller (uden størrelsesangivelse), optakt og det basale system bag kvintcirklen, som gør eleverne i stand til at identificere tonearter i dur og mol tonalitet.
Sideløbende arbejdes der med sammenspilsnumre. Her arbejdes der performanceorienteret, da disse sammenspilsnumre skal fremføres ved skolens forårskoncert.

Kernebegreber:
Middelalder, renæssance, barok, wienerklassik, romantik, rondoform, g-nøgle, f-nøgle.

Formål:
At udvide elevernes musikalske kulturelle forståelse og analytiske evner gennem et historisk perspektiv, styrke elevernes evne til at arbejde med grundlæggende musikalske parametre samt evne til at indgå i musikalske fællesskaber.

Faglige mål:
At identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer.
At sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- genremæssig sammenhæng.
At samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Arbejdsformer:
Klassebasseret tavleundervisning, træningsfokuseret teoretisk gruppearbejde samt gruppearbejde i et samarbejdende klasserum i indstudering af sammenspilsnumre.

Materialer:
Lehun, Linda. Musikbogen, 85-101. København: Wilhelm Hansen, 2016.
Grønager, Johannes. "Intervaller"; "Kvintcirklen"; ”optakt”. I C-Nøglen: musiklære for c-niveau, 12-13; 27; 55. København: Systime, 2005.  
Joensen, Bendt. Musik, 122-125. København: Gyldendal, 1972.
Youssefian & Voices of Music. ”Vivaldi Four Seasons: Spring (La Primavera) Full, original.” Youtube. (66) Vivaldi Four Seasons: Spring (La Primavera) Full, original. Youssefian & Voices of Music RV 269 4K - YouTube
- Sivas og Gilli. ”d.a.u.d.a.” på d.a.u.d.a., Forbandet Ungdom, 2013.
- Queen. ”Don’t Stop Me Now.” På Jazz, EMI, 1978.
- The Minds of 99. “Alle Skuffer Over Tid.” På Solkongen, No3, 2018.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 En køn musikbranche (særligt studeret område)

Beskrivelse af forløbet:
I dette forløb lægges op til refleksion blandt eleverne omkring kønslig ubalance i den danske musikbranche gennem introduktion til bl.a. kønsstatistikker udgivet af Koda samt grundlæggende træk inden for den feministiske performativitetsteori. Denne refleksion kobles sammen med de musikalske analyseværktøjer formanalyse og grooveanalyse. Disse redskaber anvendes i et gruppearbejde, hvor musik af kvinder og kønsminoriteter analyseres.
Sideløbende arbejder holdet i sammenspilsgrupper frem mod deres sammenspil til eksamen.

Kernebegreber:
Performativitet, Koda, formled, storform, formled funktioner (vers, bro, omkvæd, kontraststykke mm.), formtyper, grooveskema, beatmarkering, modrytmer, gentagelsesstrukturer, komplementaritet og sammenfald.

Faglige mål:
- ”identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning i væsensforskellige perioder, stilarter og genrer gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode”
- ”sætte analyse af musik ind i en relevant historisk, samfundsmæssig, kulturel, global og stil- og genremæssig sammenhæng”

Kernestof:
Kernestof:
Musikkundskab
- Grundlæggende musiklære og hørelære
- Kortere tekster med relation til kernestoffet.
Musikudøvelse
- Et varieret udvalg af flerstemmige vokal- og/eller instrumentalsatser fra ind- og udland
- Grundlæggende stemmedannelse og basale instrumentale teknikker
- Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke

Arbejdsformer:
Klasseundervisning i form af korte oplæg ved tavlen, individuelt arbejde og gruppearbejde i form af øvelser til træning af teori i musikkundskabslige emner, samt både lærerstyret og mere projektfokuseret gruppearbejde i indstudering af sammenspilsnumre med henblik på fremførelse foran et publikum.

Materiale:
Aare, A., Grønager, J. & Rønnenfelt, P. (2003) Form – Musikkens Hus (kap. 3). I Rockmusik i Tid og Rum (s. 30- 50),
København: Systime.
Aare, A., Grønager, J. & Rønnenfelt, P. (2003) Groove (kap. 5). I Rockmusik i Tid og Rum (s. 82-100), København: Systime.
Sammendrag af vigtigste principper indenfor performativitetsteori fremstillet med udgangspunkt i bl.a. Judith Butlers bog Gender Trouble fra 1990.

Musik:
Bathsheba. “Something About Her.” Virgin Music (Danamrk), 2022.
Freja Kirk. “Hvad Skal Man Kalde Én Som Mig.” Morgendagen (Danmark), 2024.
Jada. ”Lonely.” på I Cry A Lot, Virgin Music (Danmark), 2019.
Saint Clara. ”Girl Like Yoy.” På Growing Up Sucks, Sony music (Danmark), 2020.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer