Holdet bi1b2+3/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet bi1b2+3/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)
Hold	2025 bi1b2+3 1-6s (bi1b2+3/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Cellebiologi
Titel 2	Du bliver hvad du spiser
Titel 3	Gener og arv
Titel 4	Forplantning
Titel 5	Mikroberne omkring os
Titel 6	Økologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Cellebiologi I dette forløb ser vi på liv og livets byggesten: Celler. Vi gennemgår forskellige cellers opbygning og arbejder med cellernes funktion - herunder i særlig grad transportprocesser Efter forløbet skal du som elev kunne: Beskrive opbygningen og se forskel på celletyperne: Prokaryot bakteriecelle, eukaryote celler: plante- og dyreceller. Kunne forklare betydningen af organellerne mitokondrier og grønkorn, og kunne beskrive hvad der sker i hhv. respiration og fotosyntese. Have kendskab til cellemembranens opbygning og funktion. Kunne forklare at diffuson er transport af stof fra der hvor der er høj koncentration til der hvor der er lavere koncentration. Kunne forklare at osmose er diffusion af vand og at konecntrationen af opløst stof, som fx sukker eller salt påvirker koncentrationen af frie vandmolekyler og dermed også hvordan osmosen foregår. Øvelser: Mikroskopi af celler (løghindeceller, vandpestblade, dyreceller (menneskeceller). Osmose i kartoffel.
Indhold	Kernestof: Bordgrupper Husk! Frøsig, Marianne et al: BIOLOGI I UDVIKLING, C-NIVEAU, Nucleus; sider: 14-18, 21-26 Osmose forklaret af biologilærer. Diffusion. Demo-forsøg med kartoffel. Øvelse_Osmose i kartofler.docx description Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Du bliver hvad du spiser Du bliver hvad du spiser Dette forløb handler om sammensætningen af kosten, hvordan vi fordøjer maden og hvordan vores kost påvirker vores sundhed. Fokuspunkter: Kostråd Sammensætning af kosten Opbygning af proteiner, kulhydrater og fedtstof Fordøjelsesorganerne og deres funktion Enzymer, med fokus på fordøjelsesenzymer Energibalance Hurtige og langsomme kulhydrater; glykæmisk index Blodsukkerregulering og diabetes Øvelser: - Enzymaktivitet - katalase fra svinelever, bromelin i ananas, lactosefri mælk. 1/3-del af eleverne udførte hvert forsøg, fremstillede posters og fremlagde for hinanden. Ikke alle elever har altså udført alle tre forsøg, men alle har hørt en fremlæggelse om alle tre forsøg. - Måling af fasteblodsukker og blodsukker efter indtag af hhv. ren glukose, bananer og rugbrød
Indhold	Kernestof: test Frøsig, Marianne et al: BIOLOGI I UDVIKLING, C-NIVEAU, Nucleus; sider: 19-21, 55-78 Læs i bogen: Grundigt om fedtstoffer. Nøjes med at skimmelæse afsnittet om vitaminer, mineraler og vand. Se på ordlisten i onenote. Svar på spørgsmål i fanebladet elevfeedback: Frøsig, Marianne et al: BIOLOGI I UDVIKLING, C-NIVEAU, Nucleus; sider: 79-84 Diabetes - Patienthåndbogen på sundhed.dk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Gener og arv Dette forløb handler om gener, proteinsyntese og arvelighed fokuspunkter: - Opbygning af DNA - DNA replikation - Mitose: Celledeling hvor de to datterceller er genetisk ens med modercellen - Nedarvning - Det centrale dogme = DNA -> RNA -> protein (proteinsyntese) - Meiose: fra diploide celler til haploide kønsceller - Mutationer. Meiose og mutationer sikrer genetisk variation. - Evolution: Basal slægtskabsanalyse vha undersøgelse af aminosyresekvenser. Genetisk variation opstår ved mutation samt eksempler på selektionsmekanismer. Efter forløbet skal du: - Kunne beskrive opbygningen af DNA med anvendelse af fagbegreberne: nucleotid, deoxyribose, phosphat, nitrogenholdige baser; adenin, guanin, cytosin og thymin, baseparringsprincippet. - Have et overblik over celledeling ved hhv. mitose og meiose, hvor du skal kunne beskrive at mitose er kropscelledelinger, hvor antal af kromsomer i både moder- og datterceller er 46 og at meiose er kønscelledeling, hvor der dannes sæd- og ægceller med 23 kromosomer. - Kunne redegøre for det centrale dogme og proteinsyntesens to trin; transkription og translation. - Kunne redegøre for nedarvningsmekanismer; dominant, recessiv og co-dominant arv. Kunne analysere stamtavler for familier med de ovennævnte nedarvningsmekanismer ved hjælp af krydsningsskemaer. - være i stand til at se på DNA/RNA-sekvenser og bruge den genetiske kode til at finde den korrekte sammensætning af aminosyre sekvensen koder for. - Kunne sammenligne DNA-sekvenser og analysere dem med hensyn til mutationer af typen: punktmutation, stille mutation, insertion og deletion, ændring af læseramme. - Du skal i store træk kunne redegøre for evolutionsteorien og betydningen af genetisk variatoin og naturlig selektion. Øvelser: - oprensning af DNA fra kiwi - Bestemmelse af blodtype - Kan du smage det bitre stof PTC?
Indhold	Kernestof: Frøsig, Marianne et al: BIOLOGI I UDVIKLING, C-NIVEAU, Nucleus; sider: 117-120, 124-130 Proteinsyntesen Frøsig, Marianne et al: BIOLOGI I UDVIKLING, C-NIVEAU, Nucleus; sider: 131-142, 195-208 How Evolution works
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forplantning Efter forløbet skal du kunne: Redegøre for menneskets forplantning Forklare hvad kønshormonerer er og deres funktion og regulering Kunne beskrive mandens kønsorganer og forklare sædcelleproduktion ved hjælp af figurer Kunne beskrive kvindens kønsorganer og forklare menstruationscyklus ved hjælp af figurer Have kendskab til hvordan forskellige former for prævention virker og deres sikkerhed. Have kendskab til hvad kønssygdomme er og hvordan de overføres mellem personer Kunne beskrive hvad der sker ved frugtning og under fosterudvikling Øvelse: Graviditetes- og ægløsningstest Smittespredning Faglige mål vi har arbejdet med i forløbet: - anvende fagbegreber, fagsprogr og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger -udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed ̶- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt - analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed - formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer Kernestof, der dækkes i forløbet: - fysiologi: et udvalgt organsystems opbygning og funktion, forplantning og hormonel regulering
Indhold	Kernestof: Afsnit Frøsig, Marianne et al: BIOLOGI I UDVIKLING, C-NIVEAU, Nucleus; sider: 157-163
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Mikroberne omkring os
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Økologi
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb