Holdet 2023 DA1c 1-6s - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023 DA1c 1-6s (DA1c/, DA2c/, DA3c/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb - Den personlige fortælling
Titel 2 Fra barn til voksen
Titel 3 Kommunikation og SKAM
Titel 4 Besættelsen - DHO
Titel 5 Druk
Titel 6 Kort fortalt
Titel 7 Digitale fællesskaber
Titel 8 Livet i byen
Titel 9 Åh, du skønne Danmark
Titel 10 DMG
Titel 11 Kunst, klima og krise
Titel 12 Magt og sprog
Titel 13 Gys og uhygge
Titel 14 Mini-SRP
Titel 15 Skæbner
Titel 16 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb - Den personlige fortælling

Forløbet er knyttet til alle tre perspektiver i dansk (litteratur, sprog, medier)

I forløbet introduceres eleverne for danskfaget på STX, og vi arbejder med udgangspunkt i den overordnede titel ’Den personlige fortælling’. Forløbet fokuserer som helhed på at skabe overblik over det grundlæggende tekstarbejde i danskfaget.

Igennem forløbet sættes der fokus på fortællingens narrative grundstrukturer, som vi møder dem i den mundtlige fortælling, på sociale medier, i dokumentargenren og i skønlitteraturen. I forbindelse med arbejdet med de skønlitterære tekster arbejdes der i særlig grad ud fra begrebet 'autofiktion' (det selvbiografiske i ny dansk litteratur).

Når forløbet er slut, har eleverne opnået kendskab til en række fagbegreber og analytiske greb knyttet til den mundtlige fortælling, sociale medier, dokumentarprogrammer og skønlitterære tekster (digt og romanuddrag), ligesom de har arbejdet med en indledende skriveøvelse knyttet til den reflekterende artikel som genre.

Materiale:
”Drengene mod pigerne”, dokumentar, TV2 2017 (afsnit 1)
”Alt for kliken”, dokumentar, DR3 2019 (afsnit 4)
”Barndom”, digt, Yahya Hassan 2013
Af ”Min mor siger”, romanuddrag, Stine Pilgaard 2012
Af ”Den der lever stille”, romanuddrag, Leonora Christina Skov 2018
Af "Hvis der skulle komme et menneske forbi", romanuddrag, Thomas Korsgaard 2017

Håndbog til dansk, Systime 2023
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fra barn til voksen

I dette forløb arbejder vi med temaet "fra barn til voksen". Vi arbejder med forskellige tekster, der alle skildrer overgangen fra barn til voksen. Vi forsøger også at arbejde med de intertekstuelle referencer, der er mellem nogle af teksterne, både tematisk og symbolsk.

I forløbet fokuserer vi også på forskellige genrer i danskfaget - alt fra myter, til noveller, til digte - videre over i kortfilm, dokumentarfilm og spillefilm.

I forløbet har vi særligt fokus på genrekendetegn og fagbegreber.

KERNESTOF:
"Syndefaldsmyten"
"Den blomstrende Have" af Naja Marie Aidt, (1993)
Artikel: "Det er Miley Cyrus, der ejer natten" Lasse Lavrsen, Information, 30. august 2013
Gustaf Munch-Petersen: "Til mine forældre" (1932): https://kalliope.org/da/text/munchp2017092318
Kortfilm:
"Ude i skoven": https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/ude-i-skoven/
"Overgang":  https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/overgang/
Dokumentarfilm: "Skjold og Isabel" (2018) + artikel: https://soundvenue.com/film/2018/05/skjold-isabel-et-berusende-soergmodigt-og-sanseligt-break-up-digt-om-to-unge-koebenhavnere-302603
Film:
Bille August: "Tro, håb og kærlighed" (1984)

Faglitteratur:
Håndbog til dansk (i-bog, Systime 2019)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kommunikation og SKAM

I dette forløb arbejder vi med kommunikation og samtaleteori, samt de begreber, der knytter sig hertil, bl.a. taleture, høfligheds- og samarbejdsprincipper, sproghandlinger, kropssprog mm. Vi arbejder desuden med face og facework - både i dagligdagen og især ved politiske debatter.

I forlængelse at kommunikationsteorien arbejder vi med afsnit 1, 2, 3, 4 og 9 af sæson 3 af SKAM. Vi undersøger, hvordan fagbegreberne kommer i spil i serien, og vi undersøger desuden de filmiske virkemidler, der er brugt afsnittene.

Afslutningsvis undersøger vi de referencer, der er i serien til Baz Luhmans "Romeo og Juliet" fra 1996. Vi arbejder undersøger nogle af eksemplerne.

KERNESTOF:
Håndbog til dansk om kommunikation og medieanalyse
SKAM, sæson 3, afsnit 1, 2, 3, 4 og 9.
Intertekstualitet til scener fra Baz Luhrmann: "Romeo og Juliet" (1996): https://www.youtube.com/watch?v=Oic7kJRg_F0&t=21s + https://www.youtube.com/watch?v=RTLoTD1AnBE + Radiohead: "Talk show host": Romeo and Juliet - Radiohead
https://www.youtube.com/watch?v=Oic7kJRg_F0&t=21s

SUPPLERENDE STOF:
https://www.alt.dk/artikler/her-er-alle-skam-profilerne-pa-instagram + https://skam.p3.no/sesong/3/


Eksempler på kommunikation:
1) Helle vs. Lars: https://www.youtube.com/watch?v=GQiaXT5qrDw

https://www.youtube.com/watch?v=QaZSXy6ZcKs

2) Pernille Skipper hos Clement: https://www.youtube.com/watch?v=k5u35EsYLys

3) Anne-Grethe Bjarup Riis: Prostitution vs. Anne-Grethe Bjarup Riis

4) Bikini-Island: https://www.youtube.com/watch?v=cSsxij4-grY

5) Morten Messerschmidt i de uaktuelle nyheder: https://www.youtube.com/watch?v=ZsCovtzmye0

6) Signe Molde Lars Løkke: https://www.youtube.com/watch?v=q0A2D9uvl3M

7) Søren Pape og Jakob Ellemann:
https://www.facebook.com/watch/?v=500888745245212
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Besættelsen - DHO

I dette forløb arbejder vi med den tyske besættelse af Danmark. Det er et tærfagligt forløb med historie, der ender med en DHO.
Vi arbejder med forskellige genrer, der på forskellig vis og fra forskellige perioder alle tematiserer besættelsen.
I dette forløb er der også fokus på danskfagets metode (analyse og fortolkning af primært fiktive tekster), samt den skriftlige formidling i en større skriftlig opgave.

Materiale:
VÆRK: ”Drengene fra Sankt Petri" (2023). Af: Erik Barfoed og illustreret af Kristian Eskild Jensen. Grafiske roman frit efter Bjarne Reuters roman.
Matador. Afsnit 17: "Hr. Stein". DR.dk.
Forskellige afskedsbreve fra modstandsfolk: https://www.frihedsmuseetsforlag.dk/boeger/boeger-paa-dansk/de-sidste-timer.aspx (Se PDF)
Poul Henningsen: "Man binder os på mund og hånd" (1940) https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/m-n/man-binder-os-paa-mund-og-haand
+  
Outlandish: https://www.youtube.com/watch?v=83qoTw2hAlg
Katinka: https://www.youtube.com/watch?v=TxiGLQ5nroU
+
Liberte de penser - Die Gedanken sind frei: https://www.youtube.com/watch?v=j54HIGk_AEI

Morten Nielsen: "Dette er ikke døden" (1943). Digt.

Film: "Flammen og Citronen" (2008)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Druk

Vi arbejder med alkoholkultur igennem forskellige udtryksformer og genrer: sange, digte, folkeviser, kampagnefilm, dokumentarfilm, spillefilm, novellefilm og romanuddrag.
Vi fokuserer på, hvordan alkoholen og kulturen bliver fremstillet i de forskellige tekster og genrer.

Vi arbejder løbende med argumentation og små skriftlige øvelser, der alle sammen skal træne genrekendskabet til og skrivehandlingerne i den debatterende og reflekterende artikel.

Vi arbejder desuden med 'alternative' arbejds- og præsentationsformer i forløbet. Hvordan kan vi bearbejde teksterne på en anderledes, ny eller mere kreativ måde end fx PP-præsentationer og arbejdsspørgsmål?

Kernestof:
Litteratur:
Tom Kristensen: "Hærværk" (1930), uddrag

Sange:
L.O.C.: "Absinthe"
Lamin: "Gode dage, gode drinks"
De daske hyrder: "
KATO - "Sjus" ft. Ida Corr, Camille Jones, Johnson

Film:
"Helena hader at feste" (2021), TVÆRS, DR.dk
"Næste stop" (2018) Kortfilm af Daniel Kragh-Jacobsen, på DR.dk
Thomas Vinterberg: "Druk" (2021), på CFU

Kampagnefilm:
• Sundhedsstyrelsen: ”Meget mere med”: Alkohol: Meget mere med
• Kræftens bekæmpelse: ”Pølsepresser du?”: Pølsepresser-du-mig-nu nej'et
Kræftens bekæmpelse: ”Spritstiv speeddating”: Spritstiv Speeddate

Artikler:
Martin Krasnik: "Den grønne skåltale om Druk" (2021): https://www.weekendavisen.dk/2021-17/samfund/den-groenne-skaaltale-om-druk

Sørine Gotfredsen: "Druk er ikke en fantastisk film, den er banal" (2021)  https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/druk-er-ikke-en-fantastisk-film-den-er-banal
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kort fortalt

I dette forløb skal vi arbejde med novellen som genre.
Vi arbejder med den klassiske og den moderne novelle, hvor vi især fokuserer på de kendetegn, der karakteriserer novellerne.
Vi arbejder i forlængelse af den skrevne novelle også med novelle-/kortfilm.

Vi arbejder med 'Hosekræmmeren' som værk i dette forløb.

Materiale:
Steen Steensen Blicher: "Hosekræmmeren" (1829)
B.S. Ingemann: "Glasskabet" (1847)
Helle Helle: "Roligt ungt par" (1996) i: "Rester".
Thomas Korsgaard: "Spørg mig hvorfor solen skinner" (2024) i: "Snydt ud af næsen".

Kortfilm:
"Café Hector" Af Lotte Svendsen (1998): https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/cafe-hector?uniuser=katr028

"Delfinen"
"Helium"

"Hænderne op eller bukserne ned": https://mitcfu.dk/mm/
"100 meter fri": https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/100-meter-fri
"Regn": https://mitcfu.dk/mm/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Digitale fællesskaber

I dette forløb arbejder vi med medier; nyheder, sociale medier, podcast - I skal være med til at vælge, hvad vores fokus skal være.

Vi arbejder med digitale fællesskaber online. Vi arbejder med begreber som fronstage, backstage og middle stage (ud fra begreberne fra: "Dig og digital dannelse": https://digogdigitaldannelseidansk.systime.dk/?id=135).
Vi undersøger online performance på sociale medier, og hvordan det kan fylde alt for meget for (nogle) mennesker at være online og 'på' 24/7.

Forløbet slutter af med at eleverne skal lave en podcast om livet online. De skal inddrage dokumentarfilmen, og hvad livet online betød for Mats. De skal desuden inddrage nogle af de fagbegreber, vi arbejdede med i forløbet.

Dokumentar: "The Remarkable Life of Ibelin" (2024)
Caspar Eric: "Jeg refresher", I: Caspar Eric: 7/11. Gyldendal, 2014. s. 32-38.
TVÆRS: Amalie er intet uden andre: https://www.dr.dk/drtv/se/tvaers_-amalie-er-intet-uden-andre_464320

SUPPLERENDE STOF til arbejdet med Mats:
- https://soundvenue.com/film/2024/10/ibelin-da-han-endelig-fortaeller-sin-hemmelighed-i-world-of-warcraft-faelder-man-en-taare-over-reaktionen-562012
- https://www.paerspektiv.dk/ny-netflix-dokumentar-mats-fandt-livet-i-en-virtuel-verden/
- https://www.dr.dk/nyheder/kultur/gaming/foerst-da-mats-var-doed-forstod-foraeldrene-vaerdien-af-hans-gaming
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Livet i byen

I dette forløb arbejder vi med livet i byen. Der er fart, tempo og farver på. Det går hurtigt, og det er ikke altid at menneskerne helt selv kan følge med. Vi arbejder indgående med Michael Strunges digtsamling "Vi folder drømmens faner ud". Eleverne skal i forløbet selv skrive strungeske digte for på den måde at få mere kendskab til hans særlige skrivestil. Vi afrunder forløbet med at kigge på livet i provinsen som en kontrast til det høje tempo og de mange indtryk, der kan være i storbyen.

Vi arbejder med forskellige genrer i forløbet, og vi arbejder også med intertekstualitet.


Johannes V. Jensen: "Paa Memphis Station" (1906)
Katrine Marie Guldager: "Nørreport" I: "København" (novellesamling) 2004
"Ungeren", Afsnit 1: Noget er værd at kæmpe for: https://www.dr.dk/drtv/se/ungeren_-noget-er-vaerd-at-kaempe-for_474935

Tove Ditlevsen: "Barndommens gade" (1943)
Tom Kristensen: "Nat i Berlin" (1921) + Norstrøm: Berlin: https://www.youtube.com/watch?v=DBqbJXT2-BI
Christina Hagen: "White Girl" (2012), s. 7-9
Caspar Eric: ”jeg er [til fest med primært techno]”. Fra digtsamlingen 7/11, 2014.
Michael Strunge: "Vi folder drømmens faner ud" (VÆRKLÆSNING), 1981.
-----
Provinsen:
Mumle: "Fra Jylland til København" (2024): https://www.youtube.com/watch?v=GeZI7YjtRdM
Knud Romer: "Den som blinker er bange for døden" (2006), uddrag.


SUPPLERENDE STOF:
Sange om København:

Gruppe 3: Noah: Over byen
Gruppe 1: Roverflex
Gruppe 4: Hellerup
Gruppe 2: Ukendt kunstner: København
Gruppe 8: Sol over København
Gruppe 5: KB Havana
Gruppe 6: København min ven
Gruppe 7: Stor mand

Storbyen på youtube:
Jeg snyder lommetyve i Barcelona: https://www.youtube.com/watch?v=lG52vt4iCnE
Where To Stay in Amsterdam? 3 Best Areas + Where to Avoid! https://www.youtube.com/watch?v=Lw1OsQAW6vw
Svømmer med grise på Bahamas: https://www.youtube.com/watch?v=XMj9-cLRMr0

I forløbet har vi også arbejdet med, hvordan man fremfører et digt. Vi har set følgende 'fremførelser':
TVANGSFJERNET: Yahya Hassan: https://www.youtube.com/watch?v=4M0G8XtFQHA&t=41s + BARNDOM: https://www.youtube.com/watch?v=N839DlASGkA
Haidar Ansari: NORMALISERET: https://www.youtube.com/shorts/-sNqGr_cI50
Dan Turell & Halfdan E - Hyldest Til Hverdagen: https://www.youtube.com/watch?v=77jiPMXR3Aw
Kim Larsen: "Sig nærmer tiden": https://www.youtube.com/watch?v=V6cmw7pSdLs
Strunge: VORTEX: https://www.youtube.com/watch?v=IbDjWahyZaw&list=PLg3hehclpcBpo41JIqLWxkKdGG146ZH8A&index=4


Vi har arbejdet med storbymodernismen og modernistiske træk i forløbet. Vi har brugt "Litteraturhistorien på langs og på tværs": https://litthist.systime.dk/?id=177
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Åh, du skønne Danmark

Adam Oehlenschläger: "Morgenvandring" (1805)
N.F.S. Grundtvig: "Danmarks Trøst" (1820)
H.C. Andersen: "Danmark mit fædreland" (1851)
H.C. Andersen: "Den lille pige med svovlstikkerne" (1845)

Hvad er danskhed? Vi læser en række artikler og ser nogle videoer, der alle handler om, hvad der er danskhed. Eleverne skal efterfølgende skrive en aflevering til emnet, hvor de skal bruge materialet:

Nadia Nadim. Interview: https://www.dr.dk/sporten/fodbold/kvindelandsholdet/interview-debat-om-danskhed-paavirker-landsholdsstjernen-nadim-jeg

Noor kom til Danmark, da hun var spæd (DR3): https://www.youtube.com/watch?v=gFqMxUh_OVw + Artikel fra TVÆRS, DR: https://www.dr.dk/mitliv/tvaers/noor-kom-til-danmark-da-hun-var-spaed-men-kaemper-stadig-blive-dansker-det-er-absurd

20-årige Adam: - Hele mit liv har jeg skullet overbevise folk om, at jeg er dansker: https://www.tvsyd.dk/schwung/20-arige-adam-hele-mit-liv-har-jeg-skullet-overbevise-folk-om-jeg-er-dansker

+ To artikler om danskhed:
- Martin Henriksen: "Danskhed er et eksistensvilkår"

- Adam El-Matari ’Rend mig i det nationale tilhørsforhold’


Billeder:

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 DMG

I forlængelse af det forrige forløb om den tidlige romantik, giver det god mening at undersøge de nye tanker, der kendetegner det moderne gennembrud. Vi kan hele tiden trække tråde tilbage til de idealer og tanker, der præger romantikken, når vi skal forsøge at forstår, hvad der sker med især litteratur og kunsten i det moderne gennembrud. Vi arbejder med det moderne gennembruds tanker, idealer, litteratur og kunst.

Vi undersøger både Herman Bangs impressionistiske skrivestil og kendetegnene ved det naturalistiske drama, som Ibsen er en mester i.

Vi arbejder indgående med "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen (1879). Her har vi især fokus på kønsroller og kvindefrigørelse. Vi forsøger at trække tråde til ligestillingsdebatten anno 2025.

I forløbet arbejder vi systematisk med arbejdsspørgsmål til værket + skriveøvelser. Flere af undervisningstimerne slutter med en skriftlig  sekvens, hvor eleverne skal forholde sig til de akter, vi har arbejde med + de tanker værket sætter i gang.  (se eksempel nederst i beskrivelsen*)

Tekster:
Herman Bang: "Den sidste balkjole" (1887)
Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" (1879)
Billi Eilish: "What I was made for": https://www.youtube.com/watch?v=cW8VLC9nnTo
Ryan Gosling: "I'm just Ken": https://www.youtube.com/watch?v=RIHExGaxfPE
Billeder:
H.A. Bendekilde: "Udslidt" (1889)
Erik Henningsen: "Sat ud" (1892)
L.A. Ring: "Sædemanden" (1910)
H.A. Bennekilde: "En landevej" (1893)

Vi har arbejdet med "Litteraturhistorien på langt og på tværs" i dette forløb + https://www.youtube.com/watch?v=UALhcLR-Npw
Det moderne gennembrud: https://www.youtube.com/watch?v=Uy29WdY7TYE

SUPPLERENDE STOF:
Pride and Prejudice: Accomplished Women https://www.youtube.com/watch?v=eDFZ0k53A5s
At the Ball: https://www.youtube.com/watch?v=NkYK4Drekeo

Hvilke problemer bliver sat under debat i 2025?
Noget om køn (og maskulinitet):
I mange år følte Sigmund Trondheim sig alene med sin feminitet som mand. Indtil han stødte på nogle, han kunne spejle sig i. - TV 2 - https://nyheder.tv2.dk/video/2025-05-17-i-mange-aar-foelte-sigmund-trondheim-sig-alene-med-sin-feminitet-som-mand-indtil-han-stoedte-paa-nogle-han-kunne-spejle-sig-i-6372957029112

Noget om klima:
Greta Thunberg besatte sammen med klimaaktivister Mærsk-bygning i København | Indland | DR - https://www.dr.dk/nyheder/seneste/gretha-thunberg-er-sammen-med-klimaaktivister-traengt-ind-i-maersk-bygning

Noget om ytringsfrihed og demokratisk samtale:
Lærerstuderende om skolevalg: Palæstina-forbud er både udemokratisk og usympatisk - https://www.folkeskolen.dk/debat/palaestina-forbud-til-skolevalget-er-baade-udemokratisk-og-usympatisk/

Noget om tryghed i Europa:
Så langt er Europa fra at kunne forsvare sig selv mod Rusland - TV 2 - https://nyheder.tv2.dk/udland/2025-02-14-saa-langt-er-europa-fra-at-kunne-forsvare-sig-selv-mod-rusland

Noget om værnepligt:
Kvinder bliver indkaldt til værnepligt fra 1. juli 2025 | Politik | DR - https://www.dr.dk/nyheder/politik/kvinder-bliver-indkaldt-til-vaernepligt-fra-1-juli-2025

*Skriveøvelse i timen:
"Skriv en refleksion over, hvad et dukkehjem er.

Undersøg ordets leksikalske betydning (hvad står der i ordbogen?)
Hvilke typer af dukker, hjem og dukkehjem kender du selv?
Hvad står der konkret om dukker og et dukkehjem i dramaet?
Hvilke stereotyper og konnotationer kredser om ordet 'dukke' og dukkehjem?

Find selv på flere undrende spørgsmål eller vinkler på emnet.
Afsøg, vend og drej de tanker, det sætter i gang hos dig.
Skriv gerne konkrete oplevelser, situationer eller tanker, dine refleksioner sætter i gang."
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kunst, klima og krise

I dette forløb arbejder vi videre med at sætte problemer under debat. Vi forsøger dog at brede det ud til også i højere grad at gælde klimaet. Vi har fortsat fokus på det enkelte menneske og dets krise, men begreber som klimasorg og klimaflygtninge bliver også centrale i forløbet. Vi arbejder med forskellige perspektiver på emnet, og vi bevæger os gennem forskellige genrer. Vi afslutter forløbet med en overraskelse, nemlig et nordiske samarbejde om fortolkningen af Maja Lundes roman 'BLÅ', hvor romanen er transformeret til en kammeropera MED dukke og dukkefører. Det var en stor og speciel oplevelse for os :)

KERNESTOF:

Johannes V. Jensen: "Arbejderen" (1906)
Maja Lunde: "BLÅ" (uddrag, s. 7-37), Rosinante (2017)
Silja Henderson "1,7 Tipping point" (uddrag, 2018)
Inger Elisabeth Hansen: "Lite minnedikt – tilegnet lindepraktbillen, Lamprodila Rutilans, som står på rødlista" (2015) i: https://klimalitteratur.systime.dk/?id=137

"Familier som vores", Episode 1: Sig nærmer tiden (2024)

Podcast: "Knuget af klimasorg" (2022), DR LYD, https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2022/knuget-af-klimasorg-11802200007

Volvoreklame, Zlatan "Made by Sweden": https://www.youtube.com/watch?v=cbvdzQ7uVPc (2014)

Greta Thunbergs tale i FN (2019): https://www.youtube.com/watch?v=aHhVVdpN3PE (Vi har arbejdet med både den skrevne og fremførte tale)

Vi afsluttede forløbet med at være inde og se et opera-teater af 'BLÅ' (efter Maja Lundes roman): https://kglteater.dk/det-sker/sason-20252026/opera/bla---copenhagen-opera-festival

Supplerende stof: Hver gruppe arbejder med en reklame-/kampagnefilm, der handler om en krise (menneskelig og/eller klimamæssig).
1) Læger uden grænser: Mennesker flygter: https://www.youtube.com/watch?v=e-6i2wy2Eh0&t=53s
2) SOS Børnebyerne: https://www.youtube.com/watch?v=iwnx4uwmMd0
3) DCA: https://www.youtube.com/watch?v=VgiOGVQHvow
4) Folkekirkens Nødhjælp: https://www.youtube.com/watch?v=jkuZQZTkQ0g
5) Mille Gori, SOS-Fadder: https://www.youtube.com/watch?v=zeWANjhiMY8
6) Verdensmål 13: Klima: https://www.youtube.com/watch?v=p4L_yIKhN9I
7) IKEA for klima: https://www.youtube.com/watch?v=g6dZ8gs6ZDE
8) Nature is speaking: https://www.youtube.com/watch?v=WmVLcj-XKnM
9) Læger uden grænser - afbrydelser: https://www.youtube.com/watch?v=piSarHjKAak&t=17s

Kapitel 4: Kendetegn II: Mennesket mellem magt og afmagt i 'Klimalitteratur' (Systime): https://klimalitteratur.systime.dk/?id=136
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Magt og sprog

Dette forløb knytter sig til alle tre stofområder; det litterære, det sproglige og det mediemæssige.
Vi dykker nærmere ned i, hvordan sprog kan være magt. "At have ordet i sin magt". genremæssigt spændet forløbet bredt. Fra Holberg til hiphop til ekspressionisme. Vi arbejder med argumentation, sproglige- og retoriske figurer og diskursanalyse.

Materiale:
Holberg: "Erasmus Montanus" (1731) Uddrag, 3. akt, scene 5.

Sprog og magt: Suspekt:
Jazzmælk: Suspekt Live @ Roskilde Festival 2015 - Jazzmælk: https://www.youtube.com/watch?v=7nfESkEnR7A + Interview med gruppen på dr.dk (p3): https://www.dr.dk/p3/15-hurtige-til-suspekt-mange-tror-vi-kun-er-pik-og-patter

Herefter skulle eleverne selv vælge rapper og undersøge sprogbrugen i deres tekster - gerne nogle tekster, hvor der også var noget at sige om 'sprog og magt (måske mellem mænd og kvinder). Eleverne valgte: Tessa, Boing (Nik og Jay), Nasty med Kamil, Gonzo af Suspekt, Fi er min af Natasja, Suspekt: Hun blev bare så glad,  Jamz og Gilli: Booty up

"Ghettostjerner": https://www.dr.dk/drtv/se/ghettostjerner_-vaaben-og-maskeringer_223380 DR.dk, de første 11 min. (Her arbejdede vi med argumentation og fakta-og fiktionskoder i dokumentaren).

Retorik + diskursanalyse:
Statsminister Mette Frederiksens tale ved Folketingets åbning den 6. oktober 2020 (uddrag)

I forlængelse af både 'Ghettostjerner' og Mette Frederiksens åbningstale, læse vi:
"Gangsterrap fra Vollsmose: - Den forherliger våben, narko og kriminalitet på en helt absurd måde", Frank Weirsøe, TV2 Fyn, 23. november 2020: https://www.tv2fyn.dk/odense/gangsterrap-fra-vollsmose-den-forherliger-vaaben-narko-og-kriminalitet-paa-et-helt-absurd
+ lyttede til podcasten:
Podcast: "Generationen", prologen og afsnit 1, Babak Vakili, DR Lyd, 2021: https://www.dr.dk/lyd/p3/generationen

Vi så desuden Deadline, 3.10.2020: https://hval.dk/mitcfu, fra 17:30-slut.

På baggrund af ovenstående materiale, skulle eleverne skrive en debatterende artikel om emnet "Vold og kriminalitet i dansk hip hop".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Gys og uhygge

I dette forløb arbejder vi med gys, horror og det uhyggelige 'Das Unheimliche'. Vi undersøger, hvordan det uhyggelige kommer til udtryk gennem litterære tider og genrer.
Forløbet hænger til dels sammen med mini-SRP'en, men da vi også skal arbejde med andre emner og vinkler i mini-SRP'en, genoptager vi 'Gys og uhygge'-forløbet efter jul.
Vi arbejder mere indgående med folkevisen, folkeeventyret og særligt med romantikken - herunder den gotiske litteratur og romantismen.

KERNESTOF:
- Varulven (folkevise): https://kalliope.org/da/text/folkeviser2018041036
Folkeeventyr: https://litthist.systime.dk/?id=136
- Dødens Gudsøn (Nedskrevet af Brd. Grimm, folkeeventyr): https://www.grimmstories.com/da/grimm_eventyr/dodens_gudson

Romantikken: Oehlenschläger og universalromantikken
Adam Oehlenschläger: "Lær mig, O Skov, at visne glad"(1813): https://genius.com/Per-vers-lr-mig-o-skov-at-visne-glad-adam-oehlenschlager-lyrics
(Her kan du høre digtet blive læst op + Per Vers' musikalske fortolkning af det): https://www.youtube.com/watch?v=BeKS-QX6228
Adam Oehlenschläger: "Morgenvandring": https://litthist.systime.dk/?id=250#c1106

B.S. Ingemann: "Niels Dragon" (1847)
Edgar Allan Poe: "Hjertet der sladrede" (1843)

Peter Seeberg: "Patienten" (1957)

Film og kortfilm:
"Lille Lise" af Benjamin Holmsteen (2005)
"Nattevagten" af Ole Bornedal (1994)

Barokkens kunst:
C. N. Gijsbrechts, Trompe l’oeil med ateliervæg og vanitas stilleben, 1668
https://www.smk.dk/event/engelsk-omvisning-guided-tour-to-baroque-out-of-darkness/

Otto Marseus van Schrieck, Stilleben med tidsel og slange, 1663 (detalje)
https://www.smk.dk/exhibition/barok/

+ kunst fra romantikken:
J.Th. Lundbye, Efterårslandskab, Hankehøj ved Vallekilde, 1847, Den Hirschsprungske Samling
P.C. Skovgaard: Bøgeskov i maj. Motiv fra Iselingen, 1857
Jens Juel, Det Rybergske familiebillede, 1797

https://www.smk.dk/article/guldalderen/

Intro til gysergenren:
https://www.youtube.com/watch?v=TwuzI8Y0uW0 (Blue Velvet - opening scene)

https://www.youtube.com/watch?v=d7Zf5c0Nb1o (Mulholland Drive - Diner Scene)

Supplerende material: e-bøger om genre og litterære perioder:
Middelalderen (folkeviser + folkeeventyr): https://litthist.systime.dk/?id=121
Sagaer: https://litthist.systime.dk/?id=133#c221
Folkeviser: https://litthist.systime.dk/?id=135

Vi har desuden læst om Freud og psykoanalysen. Om monsteret, 'Das Unheimliche' og horror-teori i https://genrefilmogfilmgenrer.systime.dk/?id=125
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Mini-SRP

Dette forløb er et tværfagligt skriftlighedsforløb med engelsk. I skal skrive mini-SRP'er ud fra emner, I i høj grad selv vælger, men I bliver også præsenteret for mulige emner og tekster i både engelsk og dansk. I dansk arbejder vi med alle søjlerne inden for danskfaget (den sproglige, den mediemæssige og den litterære), og vi øver de skrivehandlinger, I skal kunne forud for jeres SRP-skrivning.

Materiale:
"Det sorte kapitel" Dokumentar (2018), på CFU
Lars Løkke Rasmussen: "Transfer Day" (31. marts 2017): https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/statsminister-lars-loekke-rasmussens-tale-ved-transfer-day-paa-st-croix-31-marts-2017/

B.S. Ingemann: "Niels Dragon" (1847)
Edgar Allan Poe: "Hjertet der sladrede" (1843)

Mandemænd, afsnit 1 på dr.dk: https://www.dr.dk/drtv/se/mandemaend_-maskulin_547362
+ Podcast "Politiken gik undercover på nettet som 16-årig dreng..." Spotify: https://open.spotify.com/episode/5AyysAKivo7DaPA2aSfI60?si=6fdEvYxkRIq1_9pFKmxjPg&nd=1&dlsi=5e8cb19614a64833 (16. april 2025)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Skæbner

I dette forløb arbejder vi med forskellige tekster, der handler om skæbner.
Vi undersøger, hvordan skæbne-temaet kommer til udtryk i den enkelte tekst - og genrer.

Materiale:
•
• Karen Blixen: "De tre kongesønner" eller "Ringen"
• Martin A. Hansen: "Agerhønen"
• Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag"
• Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette"
•  Klaus Rifbjerg: "Livet i badeværelset"
          Reportage fra krigen (online)
• Podcast
• Dokumentar/Film
Opslag på facebook

NB: I skriver SRP i uge 12 og 13.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer