|
Titel
3
|
Forløb#3Perspektiv fra renæssance til konceptkunst
Vi starter på nyt forløb med fokus på perspektivets udvikling i kunsten. Vi skal arbejde teoretisk og praktisk med perspektiv, fra Fillippo Brunelleschi metoder i renæssancens til konceptkunstneren Jan Dibbets Perspective corrections.
I denne øvelse skal eleverne arbejde med perspektiv, de skal dels lave en tegneøvelse og dels et digitalt perspektiv inspireret af konceptkunstneren Jan Dibbets.
Vi tager udgangspunkt i perspektivtegningens grundprincipper med centralperspektiv; et forsvindingspunkt, horisontlinje, vertikallinjer, ortogonaler (diagonale hjælpelinjer), gradienter (ting der bliver mindre eller større).
Øvelsesforløbet tager udgangspunkt i elevernes individuelle niveau. Har eleven god
erfaring med observationstegninger og kan skabe realistiske rum, kan denne arbejde med vinkelperspektiv (2-3 fikspunkter)
Eleverne følger 1 af 3 links fra Lectio som er en step-by-step guide til opbygning af illusionistisk rum på plan flade, for på den måde at arbejde praktiske med de teoretiske begreber.
Praktisk:
Eleverne arbejder med de perspektivlove, der er forbundet med den korrekte perspektivtegning (linjer der alle fører til et forsvindingspunkt via hjælpestreger fra
lineal). Med tegningen følger eleverne ’Perspektivguiden’ på et enkelt stykke A4-
papir. Man kan bruge youtube guide eller en lærerguide (pptx)
Forløbet er beregnet til 5 moduler, tegneøvelse på papir, hvor vi starter ud med en simpeltegne-øvelse. Motiv: en vej, med midterstriber, 2 træer, 2 lygtepæle 2 huse (et tættere og et længere væk fra betragteren). Der vil være et kunsthistorisk oplæg omkring perspektivets betydning for kunstnerens status. Vi slutter forløbet med at arbejde på at gøre det fotografiske rum ‘fladt’ ved hjælp tape-linjer i rummet. Vi gør nu det modsatte, fjerner illusionen om rum i det fotografiske rum, øvelsen er inspireret af billedkunstner Jan Dibbet. Sidste modul er teoretisk opsamling, hvor eleverne finder de perspektiviske virkemidler og analysere et relevant værk udvalgt af underviser.
Teoretisk har vi en historisk gennemgang hvordan man har skabt rum tidligere, fra flere perspektiver i et (Nabmuns Have), til små ‘overlap’ i det byzantiske ikoner,
til renæssance og frem til kubismen og popkunst. Vi har talt om betydningsperspektiv (Giottos Mourning of Christ) centralperspektiv (Skolen I Athen / Den Sidste Nadver), det opsplittede perspektiv i kubisme.
Med fokus på værkerne
Rafaels Skolen I Athen
Leonardo Da Vinci: Den sidste nadver. 1495-98
Jan Dibbets, Perspective corrections
Roy Lichtenstein M-Maybe, 1965
Ai Weiwei Study in Perspective Series 1995–2003
Nabmuns Have ca.140 f.kr.
Giotto, The Mourning of Christ , 1304-06
Tronende Madonna med barn, ca. 1270
Picasso: Kvinderne fra Avignon. 1907
Teoretisk indhold:
Billedkunst grundbog (SystIme) s. 19-27
Diverse Læreroplæg med pptx. fokus er på renæssancen og værkerne 'Skolen I Athen' /'Den sidste nadver', Brunellschis perspektiviske metoder, samt konceptkunstneren Jan Dibbets eksperiment med linjer i rum, der snyder kameraets 'øje'. Introducerende tekst (PDF) til Jan Dibbets kunstneriske virke
|