Holdet 2022 DaA/1f - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2022 DaA/1f - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	X - Slagelse Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Lene Schøtt-Kristensen
Hold	2022 DaA/1f (1f DaA, 2f DaA, 3f DaA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Film
Titel 2	Novellen
Titel 3	Lyrik
Titel 4	Argumentation og retorik
Titel 5	DHO om besættelsestiden
Titel 6	Livsværker
Titel 7	Folkeeventyr og folkeviser
Titel 8	Dokumentarfilm 1
Titel 9	Forbudt litteratur SkriveCup, inkl. værk Blod
Titel 10	Realisme og modernisme, inkl værklæsning af BLOD
Titel 11	Realisme og modernisme, inkl. Det Moderne Gennembr
Titel 12	Holbergs Erasmus Montanus
Titel 13	Diskursanalyse
Titel 14	POKO
Titel 15	Dokumentarfilm 2
Titel 16	Seneste 5 års litteratur!
Titel 17	Nyheder
Titel 18	Romantik
Titel 19	REPETITION

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Film Film Et kortere forløb om fiktionsfilm med fokus på filmiske virkemidler generelt og med et særligt fokus på kortfilmens form FORLØBETS INDHOLD OG FOKUS - VIGTIGE BEGREBER filmiske virkemidler som præsenteret i Krydsfelts analyse af levende billeder Richard Raskins parametre om kortfilm fremdriftselementer og det narrative begær FAGLIGE MÅL - medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler. Kernestof MATERIALER Krydsfelt om analyse af levende billeder (s. 329-338) analyse af novellefilmen Ung Mand Falder fra Krydsfelt (s. 329-338) Richard Raskins parametre om kortfilm Fra Film Skal Ses i Dansk: om fremdriftselementer og det narrative begær Kortfilmene: Ude i Skoven Transit Valgaften Kuppet novellefilmen Ung Mand Falder Omfang ca. 20 sider. ARBEJDSFORMER klasseundervisning og gruppearbejde
Indhold	Kernestof: Klassetur 1f 17. november (1).docx Ude i Skoven, Fremdriftselementer, Richard Raskins parametre (kortfilm) Richard Raskins parametre I (i dokumentet Fremdriftselementer) SMK-opgave 1f.docx - medbring også venligst Krydsfelt Vi skal arbejde med de billeder, I så på SMK SMK-opgave 1f.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Novellen

Novellen: Fra den klassiske novelle til den minimalistiske novelle, inkl. værklæsning af Helle Helles Rester

FORLØBETS INDHOLD OG FOKUS - VIGTIGE BEGREBER

Forløbet er bygget op om en sammenligning mellem den klassiske novelle med et afgørende vendepunkt/en uhørt begivenhed og den minimalistiske novelle a la Hemingway og Helle Helle.

den klassiske novelle:
Den uhørte begivenhed/vendepunktet
(som defineret i Krydsfelt)
syndefaldet (syndefaldsmyten læses med fokus på dens motiv (Gud, slangen, Adam og Eva i Paradisets Have) og dens tredelte struktur: før, under, efter)

minimalisme:
Hemingways isbjergsteknik, tomme pladser, showing v telling som fortælleteknik, at læse under overfladen og mellem linjerne. Typisk ikke et vendepunkt, typisk ikke en tredelt komposition

intertekstualitet

det postmoderne menneske: de store fortællingers sammenbrud og mennesket som uden fast identitet, lever i "kviksand" og kun i nuet

FAGLIGE MÅL

litteraturanalyse og -fortolkning

MATERIALER:

Krydsfelt s. 88 (den klassiske novelle)+ 56-58 (minimalisme og det postmoderne menneske)

Syndefaldsmyten
Martin A. Hansen, Agerhønen
Karen Blixen, Ringen
Naja Marie Aidt, Den Blomstrende Have

Hemingway, Bjerge som hvide elefanter

Helle Helle, Rester (værklæsning)
Åbningsnovellen Fasaner læses som en intertekstuel kommentar til Agerhønen

Omfang:
ca. 200 sider kernestof

ARBEJDSFORMER:
klasseundervisning
gruppearbejde med fremlæggelser
aflevering (litterær analyse)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Litterær analyse Agerhønen	09-01-2023

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Lyrik Lyriklæsning og forskellige kreative skriveøvelser OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN - SUPPLERENDE STOF
Indhold	Kernestof: B.S. Ingemann, I Østen Stiger Solen op N.F.S. Grundtvig, Morgenstund har Guld i Mund Jakob Knudsen, Se, Nu Stiger Solen af Havets Skød Lone Hørslev, I Østen Stiger Solen op Michael Strunge - vi fortsætter med de fire digte. Tænk især over lys som et tema i digtene, og sammenlign med I Østen Stiger Solen op (Ingemanns udgave) Til brug i timen: Lyrik - litteraturhistorien på langs og på tværs (1).pdf Adam Oehlenschläger - Morgenvandring (1802).docx Morgen-Vandring af Adam Oehlenschläger, 1805Lyrik - litteraturhistorien på langs og på tværs (1).pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Argumentation og retorik Argumentation og retorik (og debat) FORLØBETS INDHOLD OG FOKUS - VIGTIGE BEGREBER Introduktion til grundlæggende begreber fra argumentationsanalyse og retorik. Vi læste taler, der brød med normerne og genreforventningerne - for at undersøge hvor bevidste vi er om disse normer og forventninger. Forløbet indeholdt også en lille sektion om debat, baseret på Politikens og Dansklærerforeningens kursus om debat (Per Michael Jespersen). Eleverne skulle skrive debatindlæg ud fra Politikens råd om gode debatindlæg; forløbet indeholdt dermed også en skriftlig dimension Argumentation: ● Toulmins argumentationsmodel ● Argumenttyper ● Fejltyper og argumentationskneb ● Ordvalgsargumenter Retorik: Den retoriske pentagon appelformerne retoriske virkemidler (skema fra s. 111 i Forløb i dansk) FAGLIGE MÅL - sproglig analyse, fortolkning og vurdering - retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation. ”udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multi-modalt - beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber - Kernestof MATERIALER Argumentation fra Håndbog til dansk Retorik fra Håndbog til dansk Retoriske virkemidler fra Forløb i dansk Helle Thorning-Schmidts tale til Socialdemokratiets kongres 2005 Jonas Eikas takketale ved overrækkelsen af Nordisk Råds litteraturpris 2019 Tine Høegs nytårstale 2020 Civiliseringen af veteraner, Min generation har angst og andre debatindlæg fra Politiken Tjekliste fra Politikens debatredaktion Omfang ca. 50 sider ARBEJDSFORMER Klasseundervisning og individuelle skriftlige øvelser
Indhold	Kernestof: Kreaopgave lyrik 1f.docx - I får de første 15 minutter til at blive helt færdige med jeres digte argumentation (5) (1).docx Argumenttyper. Læs om de forskellige argumenttyper fra s. 4-6, indtil Fejltyper og argumentationskneb i det vedhæftede dokument argumentation (5) (1).docx Helle Thorning opgave 1f.docx Helle Thorning-Schmidt tale (2) (2) (1).pdf Svar på alle spørgsmålene til opgaven :) Helle Thorning opgave 1f (1).docx Helle Thorning-Schmidt tale (2) (2) (2).pdf Jonas Eikas takketale ved modtagelsen af Nordisk Råds litteraturpris 2019 - Danske Taler Tine Høegs nytårstale (2).docx Jonas Eikas takketale Tine Høegs nytårstale 2020 - afleveringer retur
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DHO om besættelsestiden OPGIVES IKKE TIL EKSAMEN - SUPPLERENDE STOF I dansk arbejdede vi stort set kun med metode: lyriklæsning, argumentationsanalyse, retorisk analyse, nykritik og socialhistorisk metode Eleverne kunne vælge mellem tre opgaver Hverdagen under besættelsen (inkl. Morten Nielsen-digte) Propaganda og censur (frit valg mellem Man Binder Os på Mund og Hånd af PH, Den Blå Anemone af Kaj Munk, Den Tiende Muse af Piet Hein) Samarbejde eller modstand (argumentations- og retorisk analyse af taler af Buhl og Christmas Møller)
Indhold	Kernestof: Medbring Krydsfelt! Litterære strategier, Krydsfelt.pdf Jens Vejmand Nykritik og socialhistorisk/Marxistisk metode - læs i Krydsfelt om de to metoder Kopi af Den mundtlige prøve i DHO.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Livsværker LIVSVÆRKER, inkl. selvlæst værk FORLØBETS INDHOLD OG FOKUS - VIGTIGE BEGREBER: Med udgangspunkt i dlfs Livsværk læste vi forskellige nyere eksempler på selvbiografisk litteratur - bogens teori, dvs Introduktion, udgjorde det teoretiske grundlag. Primærteksterne er overvejende ikke fra antologien, men valgt af underviseren. Eleverne læste desuden et selvvalgt værk i forbindelse med forløbet. De kunne vælge frit mellem genrerne autobiografi og autofiktion, blot ikke autobiografier med en ghostwriter. VIGTIGE BEGREBER autobiografi autofiktion dobbeltkontrakt navneidentitet? Faktakoder/autenticitetsmarkører Fiktionskoder fiktion fakta Troværdighed Erindringer - kan man stole på dem? Subjektivitet Hukommelse - Nachträglichkeit hovedstolen debat ml. Højholt og Hesselholdt: kan man skrive god litteratur ved at tage af hovedstolen? det fortællende jeg og det fortalte jeg: hvem handler bogen egentlig om, når det voksne fortællende jeg forsøger at genskabe sig selv (det fortalte jeg)? TRAUMELITTERATUR SKRIVNING SOM TERAPI BØDDEL OG OFFER-ROLLER (medløber)- BØTTEN VENDES VED UDGIVELSE etiske overvejelser: hvad kan man tillade sig at skrive om sin familie? at bryde tabuer - som en del af formålet med at skrive autofiktion paratekst biografisk og nykritisk metode (forfatteren er død!) remediering og filmiske virkemidler FAGLIGE MÅL - litteraturanalyse og fortolkning - anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumen-tere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed - arbejde med remediering og filmiske virkemidler MATERIALER Henrik Nordbrandt, Døden Fra Lübeck. Erindringer. (uddrag) Christina Hesselholdt, Hovedstolen (uddrag) Yahya Hassan, Yahya Hassan (uddrag) Knud Romer, Den som blinker er bange for døden (uddrag) Brev fra Georg Græsholt til Knud Romer Karl Ove Knausgård, Min Kamp (uddrag på norsk) Erling Jepsen, Kunsten at græde i Kor (uddrag) Interview med Erling Jepsen ("Hemmeligheder er sønderjysk tortur") Leonora Christina Skov, Den der lever stille (uddrag) Filmatiseringen af Erling Jepsens Kunsten at Græde i Kor. (Peter Schønau Fog, 2007) ELEVERNES SELVLÆSTE VÆRKER Jonathan YAHYA HASSAN, Yahya Hassan, 2013 Magnus Glasklokken, Sylvia Plath, 1963 Kacper Gud taler ud, Jens Blendstrup 200069 69 nice Julie Leonora Christina Skov, Den der lever stille (2018) Kathrine Det uperfekte menneske, Jørgen Leth 2005 Benji Get in the Van, Henry Rollins, 1994. Karoline i’m glad my mom died,Jennette Mccurdy 2022 Agnethe Glenn Bech, Farskibet (2021) Mathilde Just Kids - Patti Smith, 2011 Max i morgen er det slut - Christiane F - 1978 Anton Acid for the children - Michael Balzary - 2019 Clara Huden er det elastiske filter der omgiver hele legemet - Bjørn Rasmussen, 2011 Adam Fartblind - Jacob Mark, 2023 Olivia Hungerhjerte Liva Det samme og noget helt andet - Katrine Marie Guldager, 2021 Amanda Leonora Christina Skov, Den der lever stille (2018) Sarah Glasklokken - Sylvia Plath, 1963 Liv Yahya Hassan Jacob Yahya Hassan Jeppe Yahya Hassan Veronika Yahya Hassan Victoria Hovedstolen Viktor Huden er det elastiske filter der omgiver hele legemet - Bjørn Rasmussen, 2011 Kernestof Omfang: ca. 300 sider (inkl. elevernes selvvalgte værker) ARBEJDSFORMER klasseundervisning kreative skriveøvelser selvstændig værklæsning med efterfølgende synopsis og mundtlige oplæg i mindre grupper
Indhold	Kernestof: Henrik Nordbrandt, Døden fra Lübeck - læs så langt du kan, og find fakta- og fiktionskoder og læg mærke til, hvad Nordbrandt siger om sin hukommelse. PDFnordbrandt #1 (1) (1).pdf Google Docs: Sign-in Hovedstolen af Christina Hesselholdt. Læs kapitlerne "Månestrålesofaen", "Badekarret", "Skridt" og "Den røde taske" Hovedstolen 2 (3).pdf Hovedstolen - de fire kapitler og spørgsmålene Hovedstolen 2 (3) (3).pdf Den der lever stilleDen, der lever stille (5).pdf Den der lever stille (1).docx Skriv en scene fra Christinas barndom. Mor og far, Christina og fortælleren skal indgå. Prøv at skrive i samme stil som forfatteren selv 😊 Leonora Christina Skov Kalak kap 1-2.pdf - læs kapitel 1 til timen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Folkeeventyr og folkeviser FOLKEVISER OG FOLKEEVENTYR FORLØBETS INDHOLD OG FOKUS - VIGTIGE BEGREBER Med udgangspunkt i Litteraturens Veje og dermed Villy Sørensens fortolkning af trylleviserne med fokus på overgange og forlovelsessituationen læste vi folkeviser og folkeeventyr ved hjælp af Freud. Fokus på trylleeventyr og trylleviser - Villy Sørensens dybdepsykologiske tilgang med fokus på overgangen fra barn til voksen. VIGTIGE BEGREBER mundtlig tradition folkeeventyr og kunsteventyr tryllevise Villy Sørensen dybdepsykologiske fortolkning med fokus på overgange Freuds personlighedsmodel Folkevisernes særlige stil: episk og lyrisk formelsprog syrebadsteknik Folkeeventyrets komposition: Hjemme-ude-hjem aktantmodellen som analysemodel FAGLIGE MÅL Litteraturanalyse og fortolkning MATERIALER: Litteraturens Veje (2. udgave, 2004-2008) om Folkeviser s. 58-64, om Folkeeventyr s. 66-71 Trylleviser: Harpens Kraft Germand Gladensvend Jomfruen og Dværgekongen Folkeeventyr: Rødhætte Hans og Grete nutidig novelle: Villy af Charlotte Weitze kernestof Omfang ca. 50 sider ARBEJDSFORMER klasseundervisning oplæsning kreative øvelser i remediering og opførelse af små dramastykker
Indhold	Kernestof: Litteraturens Veje s. 58-66 om folkeviser. (Vi har snakket om en del af stoffet allerede) + Harpens Kraft Germand Gladensvend Harpens Kraft, Germand Gladensvend, Jomfruen og Dværgekongen Germand Gladensvend.pdf Jomfruen og Dværgekongen (5).pdf Harpens Kraft (3).docx Jeres folkeviseiscenesættelser. Vi ser jeres scener :) HUSK individuelt værk! Google Docs: Sign-in Medbring Håndbog til dansk, hvis I har fået den! Feedback på analyserende artikel om tomme pladser. Se på mine kommentarer :) Rødhætte - læs eventyret, selvom du kender det :) Og læs om folkeeventyr i Håndbog til dansk s. 74-76 Rødhætte (1) (1).pdf Psykoanalytisk metode - læs s. 95-97 i Håndbog til dansk. Og tag bogen med :) Psykoanalytisk metode og Rødhætte (1).docx Metode - fra Håndbog til dansk.docx Afsløring af nissevenner!! I får 20 minutter til at skrive jeres eventyr færdigt, og så hører vi dem :) Charlotte Weitze - Villy (Bjergtaget, 1999).pdf - vi læser novellen i klassen I skal præsentere jeres selvvalgte bøger for hinanden Læs op på forløbene Livsværker og Folkeviser og -eventyr. Vi tager en kahoot eller to som repetition.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

Dokumentarfilm 1

DOKUMENTARFILM 1, inkl. værklæsning af Christian Sønderby Jepsens Testamentet (2011)

FORLØBETS INDHOLD OG FOKUS - VIGTIGE BEGREBER

Vi arbejdede kort med forskellige typer dokumentarfilm og forskellige fortælleformer. Fokus på værklæsning af Testamentet

FAKTA OG FIKTIONSKODER

FILMISKE VIRKEMIDLER + SYMBOLSKE BILLEDER

DOKUMENTARTYPE OG FORTÆLLEFORM

REALITY OG FRONTSTAGE/BACKSTAGE OG FACE

FAGLIGE MÅL

Medieanalyse og fortolkning

MATERIALER

AFR, Morten Hartz Kaplers, 2007, mockumentary, uddrag
Armadillo, Janus Metz Petersen, 2010. Observerende dokumentar, uddrag
Mirror, Joachim Ladefoged, 2009, poetisk fortælleform.

Christian Sønderby Jepsen, Testamentet (2011) og Faderen, Sønnerne og Helligånden (2025) (se Dokumentarfilm 2)

Drama dumpede ind ad brevsprækken, H. Østergårds interview med Christian Sønderby Jepsen, Ekko, 2012.

Håndbog til dansk (2017, 3. udgave) om mockumentary og dokumentar, s. 223-233 + 305-306
"symbolske billeder” i Krydsfelt s. 336-38).

Kernestof.

Omfang ca 50 sider + filmklip

ARBEJDSFORMER
Overvejende gruppearbejde med fremlæggelser