Holdet 2022 DaA/1b - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2022 DaA/1b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	X - Slagelse Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Olivia Marie Darum Pallesen
Hold	2022 DaA/1b (1b DaA, 2b DaA, 3b DaA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hiphop og stilistik
Titel 2	Globaluge
Titel 3	Værklæsning #1 (novelle)
Titel 4	DHO: Grønland
Titel 5	Science Fiction
Titel 6	Reality TV
Titel 7	Skrivecup: Forbudt
Titel 8	Selvfortælling
Titel 9	Krænkelser (journalistik og dokumentar)
Titel 10	Fra Romantikken til Det Moderne Gennembrud
Titel 11	True Crime
Titel 12	Repetition
Titel 13	Science Fiction

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Hiphop og stilistik

Formål: at give eleverne overblik over værktøjer til hiphop analyse. Eleverne udstyres med begreber til at beskrive teksterne, og arbejder både med rim, sprogkoder, lekter og tematisk læsning. Forløbet er bygget op således, at eleverne starter nederst på analyse stigen og for hvert modul, bliver nye værktøjer sat ind i analysen. På den måde ender forløbet ud i gruppefremlæggelser, hvor ny tekst er analyseret ud fra de værktøjer eleverne har arbejdet med gennem forløbet. Forløbet afsluttes også med en skriftlig aflevering. ¨

Forløbet giver også eleverne en opstart til tekstanalyse. Materialet er nyere og ældre dansk hiphop. Formålet har været at give eleverne en klar fornemmelse af niveauforskellen mellem analyse og fortolkning, ved at give konkrete værktøjer til at bruge på hiphop tekster, og derefter koble disse stilistiske virkemidler på hiphop genren og dens undergenrer.

Arbejdsmetoder:
Lærer har i hvert modul præsenteret et nyt værktøj til stilistisk analyse, herefter har klassen hørt det nummer, der er tænkt som eksempel og brugt teorien på det pågældende nummer.
Eleverne har som afslutning på forløbet lavet en analyse af en ukendt (ubehandlet hiphop tekst) til fremlæggelse på klassen.
Eleverne skal selv skrive en hiphop analyse af et at de numre, de øvrige grupper har fremlagt om. Ideen med at tage en af de øvrige grupperssange/analyser er at starte eleverne stille op med analyse arbejdet, og det at grupperne har delt deres PP gør at eleverne bedre kan komme i gang, og ikke føler sig på bar bund fra start.

Begreber og fokuspunkter:
Rappens 12 koder (ringe af hiphop sprog)
Stil (høj, middel og lav stil)
Rim (enderim, indrim,dobbelt rim, sekvensrim, multirim, alliteration og assonans)
Lekter (dialekt, sociolekt, kronolekt, sexolekt, teknolekt)
Låne og arve ord (sproget.dk)
Intertekstualitet
Hiphopens genrer: jam, hardcore og playerhiphop
Centrale tematikker: subgenre, subkultur, modkultur

Materialer:
'Rappens koder' fra Poesi D'er af Lars Bukhdal.
Krydsfelt s. 236-37 + definition af dialekt øverst side 238.
Det sprog til et beat, siderne 11-22 + 49 - 57

Malk De Koijn: ”Malk de Koijn går på gymnasium”
MC Einar: ”Provokerer, onanerer”
JMA 'Oldinger mæ' Holdninger'
L:Ron:Harald 'Mæ å min Kadett'
L.O.C: ’Marquis’
Den gale pose: Definitionen på en stodder
Malk de Koijn: Vi tager fuglen på dig
Suspekt: Proletar
S!vas: D.A.U.D.A.
Per Vers: Black Power
Tessa: Ben

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave 1: Interview	04-12-2022
Grundforløbsopgaver (2 stk.)	31-12-2022
Analyse af hiphop	05-02-2023
Genaflevering	26-03-2023

Omfang

Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Globaluge Klassen arbejder i denne emneuge med et af FNs verdensmål, nemlig Klima. Der arbejdes med emnet via en tale af Karl-Ove-Knausgård, med fokus på den retoriske situation og appelformerne. Tekst: Karl Ove Knausgård, 'Fienden er følelsen av maktesløshet', trykt i 'Klimalitteratur' fra Systime. PowerPoint med retorisk pentagram og appelformer.
Indhold	Kernestof: En lille retorisk analyse.docx Fjenden er følelsen af magtesløshed, Karl Ove Knausgård.docx Vi nupper selvfølgelig lige den manglende hiphopfremlæggelse inden vi hopper ud i vores globale tema :-) Giv naturen og klimaet en stemme.docx Vi skal have afsluttet jeres analyse af Karl-Ove Knausgårds tale. Og så skal I selv til at udtrykke jer omkring klima :-) I har modulet til at arbejde med jeres klima-produkt. I næste modul skal I vise jeres produkter frem :-) Vi skal se alle jeres forskellige klima-produkter :-)
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Værklæsning #1 (novelle) Formål: Værklæsning (novellesamling). Forløbet er kompakt og har som hovedfokus at træne elevernes læse - og analyseevner. Eleverne har i det foregående forløb skiftet bekendtskab med tekstanalyse (hiphop forløb). Herudover skifter eleverne bekendtskab med fiktionskoder, den klassiske og moderne novelle, samt fortæller, synsvinkel og karakterising af karakter og miljø. Sidst inddrages også epitekst til supplement til arbejde med tema. Afgrænsede gruppeopgaver med fastlagte spørgsmål (vedhæftet lectio moduler eller tilstede i PP) Større gruppearbejde hvor forløbets forskellige fokuspunkter bruges til analyse af hver gruppes novelle. Tavleundervisning og opsamlinger efter eleverne har brugt teori på en novelle. Forløb afsluttes med fremlæggelser for resten af klassen. Begreber og fokusområder: Fakta- og fiktionskoder (særligt fokus på fiktion) Paratekst (peri - og paratekst) Novellegenren (den moderne novelle, tommepladser og fordoblingsbegrebet) Fortæller og synsvinkel Karakter og miljø Læsning af epitekster, interviews som brug til tema læsning. Materiale: 'Bavian' Naja Marie Aidt. Kontrakter, koder og genrer (Håndbog til dansk) Deadline interview: https://www.youtube.com/watch?v=ghTkpaB6pyQ
Indhold	Kernestof: Sprogets rytme og flow (omskrivning).docx Skriv en indledning.docx Tjek på analysen (Beskrivelse eller analyse).docx Uddrag fra 'Skriv dig frem' indledning samt analyse.pdf I dag skal vi have startet jer op med den første skriftlige aflevering :-) Vi skal have snakket om, om I vil færdiggøre det klimaprojekt vi ikke fik afsluttet i sidste uge. Læseguide, 'Kontrakter, koder og genrer'.docx Husk at medbringe 'Bavian' - vi skal nemlig i gang med nyt forløb :-) Kontrakter, koder og genrer (Håndbog Til Dansk).pdf Vi opstarter nyt forløb i dag om novellegenren, og derfor skal vi selvfølgelig læse en novellesamling. Husk at medbringe 'Bavian'. Novelle-forløb, 1.b 2023.pptx En sammenligning (Novellegenrer).docx Der er lektier til modulet, I skal hjemme have læst Martin A- Hansens novelle 'Paradisæbler' og udfyldt den tilhørende læseguide. Læseguide 'Paradisæblerne' af Martin A. Hansen.docx Arbejdsark 1 (fortæller og synsvinkel).docx Fortæller og synsvinkel (Tekstbidder).docx Karakter- og miljøanalyse.docx Novellegrupper Novelleanalyse - gruppearbejde.docx I skal arbejde videre med jeres analyse af jeres novelle, og holde fokus på miljø og karakter. Vi fortsætter selvfølgelig karaktersamtaler. Tekst 3 b Naja Marie Aidt I dette modul, skal vi se på en epi-tekst til 'Bavian' samlingen :-) I øver og finpudser analyse, og er top klar til fremlæggelser på torsdag :-) Rækkefølge for fremlæggelser:
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DHO: Grønland
Indhold	Kernestof: Dagens modul er virtuelt - I skal arbejde med 'Isbjørnen' og de arbejdsspørgsmål, som jeg vidste jer i tirsdags. DHO-mappe I dag gennemgår vi først jeres analyse af uddraget fra 'Isbjørnen', som I lavede selv for halvanden uge siden. Herefter går vi videre med en ny tekst, som I senere skal sammenligne med uddraget I har læst af 'Isbjørnen'. I dag skal vi snakke om analyse, som er den bærende del af DHO'ens danskdel. Fordi I allerede kender til analyse, så er det her vi starter med at arbejde. I bliver introducerede til næste skriftlige aflevering, som udelukkende har fokus på analyse. : I dag tager vi et kik ind på 'skriveportalen' som er jeres bedste ven i opgaveskrivningen her på SG. Vi kommer til at snakke om DHO'ens struktur og forskellige afsnit, og så vil vi se nærmere på hvad det vil sige, at skrive en redegørelse og lave hen I dag skal vi arbejde med begrebet postkolonialisme :-) I får jeres analyse tilbage, og vi starter med den sidste lille opgave inden DHO, en øvelse i diskussionens kunst. Vi arbejder hele denne uge med jeres DHO. Jeg har teksterne I skal vælge i mellem med, og vi har tid til at snakke opgavens opbygningen igennem igen :-) Vi arbejder videre med DHO'en, I har mulighed for at spørge om alt det I har brug for.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Science Fiction - Fokus på genren, hvordan genkendes Sci/fi? (De fire former for forandring, Novum, automatisering og mærkeliggørelse). - Fokus på generelle analytiske værktøjer (fortæller og synsvinkel, karakteriseringer og miljø, samt 'let' argumentation). - Værklæsning 'De ansatte' (Roman), som er foregået i læsegrupper, hvor eleverne via spørgsmål har arbejdet med det læste, samt i fællesskab planlagt læsningen af romanen. - Fokus på litterære perioder under modernismen (Futurisme, konfrontationsmodernisme og eksistentialisme) Læsning af kanon forfattere: Rifbjerg, Johannes V. Jensen, og Seeberg. Det skriftlige arbejde har fordelt sig på to opgaver, en skriveøvelse som skal træne elevernes evner inden for den refleksive genre, og øve at bruge sig selv i mødet med kunst. Den større skriftlige opgave er en debatterende artikel, hvor eleverne tager stilling til dokumentarafsnittet 'Unaturlig udvælgelse' som vi har arbejdet med i undervisningen. Materialer: Olga Ravn: De ansatte (værklæsning) Johannes V. Jensen: uddrag af Kongens fald. Peter Seeberg: Patienten Rifbjerg: Motor Bønnelycke 'Aarhundredet' Film: Ex Machina Billeder af Simon Stålenhag: 'Milk Canvas' og 'The Gathering' 'Unaturlig udvælgelse' Netflix dokumentar, Episode 2, 22:30 - 34.00. Grænseløs, s.7-12 (øverst) 'Fire former for forandring' - fire begreber som skal støtte eleverne i deres læsning af de forskellige tekster. Litteraturhistorien på langs og på tværs om Futurismen, Konfrontationsmodernisme, og eksistentialisme. Novum - fra Dansk noter. Etisk Råds hjemmeside
Indhold	Kernestof: Hej 2.b - jeg glæder mig til at se jer alle igen, og høre om jeres forhåbentlige lækre sommerferie :-) Vi starter året med et Sci-fi forløb, og så fortæller jeg selvfølgelig også lidt om, hvad resten af 2.g byder på. Vi ses! :-) Læseguide til Grænseløs, s.8-11.docx Bemærk at der er en kort læse lektie til i dag! I skal læse det vedhæftede dokument, som vil introducere jer til Futurismen - en litterærstrømning fra starten af 1900 tallet. I dag skal vi arbejde med konfrontationsmodernismen, og hvordan denne digtning italesætter teknologi. Men hvis den danske astronaut Andreas Mogensens opsendelse til den internationale rumstation kommer til at ske som planlagt, så skal vi se dette i s I dag skal vi igang med værklæsning af et dansk stykke Science fiction :-) I skal læse uddraget 'Carolus' fra romanen Kongens Fald. I fredags aftalte I i jeres læsegrupper, hvor langt I skulle læse i De Ansatte - i dag skal I igen mødes i læsegruppen og arbejde med teksten. Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Reality TV Vi har i forløbet arbejdet med forskellige realityprogrammer – både indenfor tv- og podcastgenren. Derudover har vi læst en smule teoritekst, som har givet kontekst og præsenteret vores primære analytiske vinkler på forløbet: selviscenesættelse i reality-tv og produktionens rolle. Vi har kigget på de forskellige genrer indenfor reality, gjort brug af Goffmans teori om front- og backstage samt Meyrowitzs udvidelse af disse begreber samt teori om middlestage. Ydermere fokuserede vi på begreberne ’facework’, ’fakta- og fiktionskoder’, ’autencitetsmarkører’ samt diverse filmiske virkemidler. Vi arbejdede også kort med begrebet ’Public Service’. I de sidste moduler arbejdede vi med podcastgenren som reality. Teoritekster: Kapitlet ’Filmiske virkemidler’ fra Håndbog til dansk. Uddrag om ’Reality Tv’ fra Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier. Uddrag om ’Tilværelse som teater’ fra Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier. Uddrag om ’Middlestage’ fra Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier. Tekst om ’Fakta- og Fiktionskoder’ fra Dansksiderne (https://dansksiderne.dk/index.php?id=3469). Uddrag fra Anne Jerslev bog ’Vi ses på TV: Medier og Intimitet’, 2004, siderne 13-17. Primær tekster: Klip fra sæson 26 Episode 6 af ’Politijagt’ https://www.youtube.com/watch?v=Tddhz5jotCE&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fsites.google.com%2F&source_ve_path=MTc4NDI0 Afsnit 2 fra sæson 6 af ’Gift ved Første Blik’ Afsnit 2 fra sæson 17 af ’Paradise Hotel’ Afsnit 2 fra sæson 1 af ’Vi Spiller Spillet’ Afsnittet "DU FAKER, DIN FAKER!" fra podcasten ’Fries Before Guys’ Alle tekster, opgaver og arbejdsspørgsmål kan findes på vores Google Site: https://sites.google.com/slagelsegym.dk/2-b-daa-joc?usp=sharing
Indhold	Kernestof: Dagens PowerPoint Link til vores nye google site Undervisningsministeriets trivselsværktøj Link til trivselsmåling Lyt til Fries Before Guys' afsnit "DU FAKER, DIN FAKER!"
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Skrivecup: Forbudt Skrivecup: Forbudt. Forløbet er baseret på skrivecups emne for skoleåret 23/24 og fokusere på det forbudte. Der tages udgangspunkt i folkevise- og eventyrgenren. Elevernes introduceres derfor til en række litteraturhistoriske begreber og tekster, som en vej ind i stoffet. I arbejdet med folkeviserne er fokus på litteraturhistorisk samtid og genretræk, herunder forskellen mellem ridderviser og trylleviser. Ydermere har eleverne arbejdet med folkeeventyret og kunsteventyret, eksemplificeret gennem 'Kong Lindorm' og 'Skyggen', som også læses og behandles som et værk. I arbejdet med disse har det været fokus på forskellen mellem romantikken og romantismen. Arbejdet med de to eventyr har også introduceret eleverne til forskellige analytiske tilgange, en litteraturhistorisk en strukturalistisk, og en psykoanalytisk læsning af 'Skyggen'. Forløbet har et stort fokus på remediering, da dette er en del af skrivecup konkurrencen. Det skriftlige arbejde i forløbet har været henholdsvis en video/lyd aflevering af en analyse af én af forløbets tekster, samt en remediering af en af forløbets tekster som skrivecup produkt. Materialer: 'Ebbe Skammelsen' og 'Harpens Kraft' 'Kong Lindorm' 'Skyggen' H. C. Andersen (læses som værk) 'Folkeviserne' Litteraturens veje s. 58-67 'Kong lindorm' fra Litteraturens veje s. 70-71 'Folkeviser og Folkeeventyr', Litteraturhistorien på langs og på tværs ’Baggrundslitteratur til eventyr og fantasy’ fra Eventyr i Dansk. 'Romantismen og det uhyggelige' fra litteraturens genveje
Indhold	Kernestof: Godt nytår 2.b ! Jeg glæder mig til at se jer alle igen :-) Vi har et par hængepartier fra vores sci-fi forløb vi skal have styr på, og så fortæller jeg selvfølgelig lidt om, hvad det næste halve år skal handle om :-) I får jeres skriveøvelse om reality tilbage, og I skal derefter bruge noget tid på den feedback I har fået. Vi starter op på nyt forløb, som skal gøre os klar til årets skrivecup i april :-) Vi mødes i klassen, tager fravær og går sammen til messe. :-) Vi har et hængeparti med jeres arbejde med folkeviserne 'Harpens Kraft' og 'Ebbe Skammelsen' find derfor jeres arbejde med jeres vise frem, så I er klar til at samle op. Vi læser eventyret 'Skyggen' :-) I får en halv time til at arbejde med jeres analyser, herefter samler vi op på arbejdet af to omgange. I får den sidste analyseopgave til 'Skyggen' :-) Vi samler op på de tre læsninger af 'Skyggen' i fællesskab. Bagefter starter vi det endelige skrive-cup projekt op :-) I dag forsætter jeres projekt. Alle grupper skal forbi mig, og fortælle hvor I er henne med jeres projekt - I kan se jeres tid herunder. Dette er sidste modul i undervisningen før vi har klassefinale på næste mandag :-) Tider: Vi afholder klassefinale i skrivecup i dag :-) Jeg har en præmie med til klassens vinder hold - og jeg ved det bliver en super fed finale for jeres projekter er blevet rigtig gode! :-) Rækkefølge af fremvisninger:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Selvfortælling Forløbet er todelt, med en del som tager udgangspunkt i klassens studietur til Krakow i Polen, og tager derfor arbejdes der med litteratur i oversættelse, og en anden del som sætter fokus på genren autofiktion i en dansk kontekst. Forløbet introducerer eleverne til de to genrer, vidnesbyrdlitteratur og autofiktion, og har som formål at styrke elevernes tekstforståelse i forhold til litteratur som inddrager virkelighed. Forløbets analytiske fokus er på fortæller, synsvinkel, og kunstnerisk bearbejdning ag virkelighed. Forløbets skriftlige arbejde har taget udgangspunkt i elevernes som fortællere, og har derfor primært haft et kreativt fokus. Læste materialer: 'Vidnesbyrdlitteratur' s. 154 (midt) - 165 fra Litteratur med udsyn (bind 1) Uddrag fra 'Hvis dette er et menneske' af Primo Levi, fra Litteratur med udsyn (bind 1) Interview(portræt af Caspar Eric og 'Nike': https://politiken.dk/kultur/boger/litteraturpris/art5612020/Caspar-Eric-%C2%BBJeg-kan-godt-lide-en-poesi-som-form%C3%A5r-at-v%C3%A6re-terroristisk%C2%AB 'Nike' af Caspar Eric (Værklæsning - digtsamling) Livsværk s.15 - 22 (fra afsnittet 'Selvbiografi og Barndom' til og med 'Selvbiografi og det litterære værk').
Indhold	Kernestof: Vi mødes i lokalet, tager fravær og går sammen til finalen :-) Vi starter et nyt kort forløb om vidnesbyrd litteratur, som optakt til vores tur til Krakow :-) I skal huske at medbringe jeres mappe til selvfortællingsforløbet - I dag skal vi analysere uddraget af Primo Levi's 'Hvis dette er et menneske'. I skal lytte del 6 af Nike til i dag. Den er omkring 8 minutter, og kan nemt høres på vej til skole ;-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Krænkelser (journalistik og dokumentar) Formål: Forløbet søger at bevidstgøre eleverne om brugen af retoriske virkemidler og argumentation i en række forskellige faktabaserede tekster. Der sættes fokus på sproget som middel for at forstå og give udtryk for forskellige verdensopfattelser. Arbejdet stilladeres ved først at have fokus på retoriske virkemidler og deres rolle og effekt i forskellige tekster som taler og artikler, og derefter introduceres argumentation som redskab til at analysere en dokumentar. Eleverne introduceres også for nyheds- og opinionsgenren inden for journalistik, samt nyhedstrekant og -kriterier. Forløbet introducerer eleverne til en bred vifte af tekstgenrer fra taler, til artikler (her både nyheds- og opinionsgenren) samt dokumentar (som eleverne før har arbejdet med). Forløbets skriftlige arbejde har fokuseret på den reflekterende artikel, og her har netop retorisk spillet en stor rolle. Forløbet har også trænet elevernes formidlingsevner gennem produktion af en video, der sætter argumentationsanalyse sammen med filmiske virkemidler i analyse af en dokumentar. Materialer: 'Svømmestjerner - under overfladen' (DR) Sofie Linde, tale ved Zulu Comedy Galla, d.26 august, 2020. 'Retoriske virkemidler' - PDF. 'Billedsprog' - PDF 'Avisens baggrund' (fra Litthis på langs og på tværs) 'Hvad er en avis' (fra Håndbog til dansk). Altinget: 'Jeg frygter, at Sofie Linde har gjort mere skade end gavn for #Metoo-kampen' af Adam Holm, (3. September 2020) 'Præsident vækker opsigt: Kysser spillere på munden' - Ekstra Bladet. Link: https://ekstrabladet.dk/sport/fodbold/landsholdsfodbold/kvindevm23/praesident-vaekker-opsigt-kysser-spillere-paa-munden/9913111 'Spansk fodboldpræsident trækker sig efter langstrakt sag om kys' dr.dk. Link: https://www.dr.dk/nyheder/seneste/praesident-spansk-fodboldforbund-traekker-sig-efter-kys Klip fra DR2' 'Deadline' fra d. 17/5 2022, interview med Kristian Von Hornsleth 'Herlufsholms Hemmeligheder' (Tv2 dokumentar), 5/5 2022.
Indhold	Kernestof: Hej 3.b! Velkommen tilbage efter sommerferien :-) Vi starter lige på med et kik på jeres skriftlige årsprøve og så springer vi ud i skoleårets første forløb - Krænkelser - som I valgte for alt for lang tid siden. Jeg glæder mig til at se jer alle ige Dagens plan: vi mødes i lokalet, tager fravær og siger 'bye bye' til telefonerne, går til morgensamling :-) Tale ved Zulu Comedy Galla → Røst I dag skal vi analysere Sofie Lindes Tale til Zulu Comedy Galla. I dag skal vi arbejde med jeres første aflevering i år, og så har vi lige et hængeparti fra sidste modul vi skal have ordnet. I dag skal vi arbejde med to nyhedsartikler, og se nærmere på hvilke krav der er til denne genre. Fordi vi skal ned og høre om erhvervspraktik osv. bruger vi tiden på jeres skriftlige aflevering indtil vi skal ned i lok. 100. Vi tager et nærmere kik på argumentation, og vender tilbage til Sofie Linde. I dag skal vi arbejde med to dokumentarklip, og afprøve vores analytiske evner inden for denne genre :-) Alle grupper skal være klar til at mødes med en anden gruppe, og fortælle om jeres analyse. Hej 3.b, Dette modul, bliver et arbejdselv modul, da jeg er nødt til at køre hjem til min søn, som er blevet syg. Det passer heldigvis okay, da I nu skal arbejde med dokumentaren 'Herlufsholms hemmeligheder' som vi så sidste gang. Jeg vedhæfter her e I skal arbejde videre med jeres dokumentaranalyse, og gøre klar til at I skal fremlægge jeres arbejde. Rækkefølge for fremlæggelser. Måske når vi alle i dag, ellers tager vi en omgang mere i næste uge :-) Vi samler op på jeres arbejde med 'Præludium' og taler lidt om litteraturhistorien generelt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Fra Romantikken til Det Moderne Gennembrud Formål: Forløbet er delt i to, med et fokus på romantikken og et på det moderne gennembrud. Klassen har tidligere, i 2.g arbejdet med romantikken og romantismen, derfor er del 1 ikke så lang. Her arbejdes primært med lyrik og kanonforfattere - desuden er der fokus på kendskab til de forskellige romantiske greb som: Universalromantikken, Nationalromantikken, Monisme, Panteisme, Dualisme, Organismetanken, Kunstneren, romantisme. Del 2 introducerer eleverne til perioden via læsning af uddrag af George Brandes indledningstale i 1871. Forløbets hovedfokus er på kvindens rolle i samfundet som undersøges via læsning af dramaet 'Et dukkehjem'. Det er målet at del 2 giver eleverne kendskab til dramaet som genre, og bevidsthed omkring forskellen fra det læste til det spillede teaterstykke. Se og skabe forbindelser mellem ændre tekster og nye tekster, via arbejde med moderne tv-serier, samt remediering. Læsning af et samlet drama-stykke: 'Et dukkehjem'. Forløbet dækker læsningen af tekster på henholdsvis norsk, svensk og dansk. Arbejde med og træning af tekstanalyse i en litteraturhistorisk sammenhæng (her Det Moderne Gennem), samt brug af sproghandlinger og transaktionsanalyse til at stille skarpt på dramaets karakterer, og deres indbyrdes relationer. Forløbet afsluttes med et innovativt projekt, hvor den sidste scene i 'Et Dukkehjem' remedieres til et moderne set-up. Som inspiration har eleverne først arbejdet med den norske serie Skams gentænkning/genbrug af samme scene. Materialer til del 1 (Romantikken) Litteraturens veje s. 137-140. '1800 tallet på vrangen: Guld, hor og romantik' E1. 'Morgenvandring' af Adam Oehlenschlager H.C. Andersen 'Danmark mit fædreland'. 'Danmarks trøst' Grundtvig. 'Præludium' St. St. Blicher Materialer til del 2 (Det Moderne Gennembrud) 'Et dukkehjem' Henrik Ibsen (læst som værk) 'Skam', NRK. 'Den sidste balkjole' Herman Bang 'Lønningsdag' Martin Andersen Nexø. 'Ett dockhem' August Strindberg (svensk) 'Introduktion' af Søren Peter Hansen, fra Giftas. (Dansklærerforeningen, 2000) Litteraturhistorien på langs og tværs: Kapitel 12: 'Drama' og Kapitel 6 'Det Moderne Gennembrud - skrivestil og sprog'. Håndbog til dansk: 'Sproghandlinger og transaktionsanalyse'. Friends: Chandler and Joey Raise a Baby Chick (Season 3 Clip) \| TBS
Indhold	Kernestof: Vi samler op på jeres arbejde med 'Præludium' og taler lidt om litteraturhistorien generelt. Vi fortsætter vores fokus på selve perioden i dette modul :-) I dag skal vi arbejde med sproghandlinger, og altså have fokus tilbage på vores værk. I får 30 minutter til at arbejde videre med jeres transaktionsanalyse - herefter trækkes 3 tilfældige grupper som fremlægger for de øvrige. Powerpoint til modul.pdf Godt nytår 3b! :-) Rækkefølge: Vi gennemgår i fællesskab de fire afsnit af 'Ett Dockhem' og svarer på en række analysespørgsmål.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	True Crime Forløb om true crime-genren, hvor eleverne skal arbejde med genretræk, samt repetere deres viden inden for særligt dokumentargenren og filmiske virkemidler. Forløbet ligger også op til en diskussion af genrens berettigelse som underholdning og hvilke etiske dilemmaer der kan ligge i den rolle som genren har i populærkulturen. Forløbets analytiske arbejde sigter mod det brede tekstbegreb, da der både arbejdes med dokumentar, podcast og artikler. Materialer: - Intro-video: True crime: Hvorfor er vi så vilde med mord? (videnskab.dk, 2. sept. 2022) https://videnskab.dk/kultur-samfund/true-crime-hvorfor-er-vi-saa-vilde-med-mord/ - Artikel: "Det er den ultimative fortælling" - Podcast: 'Ofrene' (prolog) + uddrag fra Mørkeland ' - Liget i kummefryseren (DR3 dokumentar, ca 28 minutter) https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Det%20ender%20med%20drab%20(1)%20-%20liget%20i%20kummefryseren&orderby=title&SearchID=f654381f-7e21-42cc-8b2b-5c464c571755&index=1 - Drabet uden lig (Afsnit 1 + 6). https://mitcfu.dk/Samling.aspx?mode=2&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Det%20ender%20med%20drab%20(1)%20-%20liget%20i%20kummefryseren&orderby=title&index=1&SearchID=f654381f-7e21-42cc-8b2b-5c464c571755 - Artikel: "Elskerindens hævn" (Journalistisk fortælling om mordbranden på Bornholm) https://www.alt.dk/artikler/nar-kvinder-myrder-elskerindens-havn/1566443 - TV-serie: rejseholdet E2 S4. Dr/tv.
Indhold	Kernestof: Vi tager hul på vores sidste forløb sammen, som skal handle om true crime genren. Vi skal se et afsnit true crime 'Liget i kummefryseren' og arbejde med det efterfølgende. Vi samler op på jeres arbejde med 'Liget i kummefryseren'. Hej 3.b, Analyse med udgangspunkt i første afsnit af 'Drabet uden lig'. Sidste gruppe fremlægger, og herefter tager vi hul på den sidste mord-sag i forløbet. Vores sidste modul sammen - vi afslutter forløb og spiser kage :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Repetition Materiale: - Karen Blixen: "Livets Veje", 1937 (analyse af epik - episke virkemidler, eksistentialisme). - Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål", 1920 (digtanalyse - lyriske virkemidler, ekspressionisme). - Rudolf-Broby-Johansen: "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT", 1922 (digtanalyse - lyriske virkemidler, ekspressionisme). - Emil Aarestrup: "Angst", 1838 (digtanalyse - lyriske virkemidler, romantisme). - Anonym: folkevisen "Aage og Else", middelalder (analyse af epik - folkevisens stiltræk, folkevisetyper: ridder- og trylleviser). - Martin Andersen Nexø: "Sevilla", 1903 (prosaanalyse - sproglig-stilistiske virkemidler). - Ole Bornedal: "Liktorernes tyranni", 2017 (argumentationsanalyse/retorisk analyse - retoriske virkemidler). PowerPoint-præsentationer: - Intro til dansk - Det blomstrende slagsmål og digtanalyse - Folkeviser - Novellen - Reality - Dokumentar - Science fiction - Selvfortælling - Retorik og argumentation
Indhold	Kernestof: Blixen - Livets Veje_tekst og spørgsmål .pdf Intro til dansk_3b_10-04-2025.pptx Aage og Else - folkevise.docx Folkeviser_3b_22-04-2025.pptx Det blomtrende slagsmål. Af Tom Kristensen.pdf Det blomstrende slagsmål (2025-04-25).pptx BORDELPIGE DRÆBER UFØDT.pptx Aarestrups digt Angst.pdf Vincent van Gogh.Natcafeen.1888.pptx Ved Det Grønne Bord_Sevilla.pdf Sevilla_reportage_3b_2025.pptx Novelle_3b_2025.pptx Reality_2025-05-01_elev.pptx Science fiction (2025-05-02).pptx Selvfortælling (2025-05-13).pptx Dokumentar_3b_elev - Kopi.pptx Bornedal- Liktorernes tyranni (2017).pdf Virkemidler i debatterende tekster (Bødtcher 2019).pdf 3b_Repetitionsplan_2025.docx Læreplan til Dansk-A-stx.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13

Science Fiction

Indhold

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave 2 (debat)	08-10-2023
Opgave 3 (debatterende artikel)	19-11-2023

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb