Holdet 2024 OlC/3j - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution X - Slagelse Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Maiken Rolsted Friis
Hold 2024 OlC/3j (3j OlC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik
Titel 2 Filosofi, Platon & Seneca
Titel 3 Græsk epos, Iliaden
Titel 4 Antigone, græsk tragedie
Titel 5 Skulptur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik

(Introduktion til oldtidskundskab)

FORMÅL: At analysere og fortolke oversatte græske tekster både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur. I nutidens mediebillede er retorik af stor betydning, ikke mindst her op til præsidentvalget i USA til november, og vi tager derfor udgangspunkt i en moderne problemstilling, men graver derefter tilbage til dens udgangspunkt hos grækerne og romerne.

INDHOLD: Det retoriske system i brug hos den græske retoriker. Lysias' evne til ethopoiia. Særlig vægt på etos-appellen. Perikles' gravtale - fokus på genre.

MATERIALER:
Kernestof:
Lysias: Forsvarstale i sagen om drabet på Eratosthenes, v. Mogens Herman Hansen,  fra Oldportalen
Thukydid: Perikles' gravtale. Oversat af Mogens Herman Hansen, hentet fra Oldportalen 2022.

Supplerende stof:
Videoer fra Restudy om retorik-genren og om Lysias.
Oldportalens baggrundsstof om retorik og om Thukydid og historieskrivning.
Egne ark om "Det retoriske system"
Det græske imperium, del 3: Intellektets imperium, DRK (55 min.)

Perspektiverende stof:
Michelle Obamas tale ved Democratic National Convention, Chicago, sept. 2024
https://www.youtube.com/watch?v=k9zAk8t9qZ8
Statsminister Anders Fogh Rasmussens tale for deltagelse
i krigen i Irak, 18. marts 2003, fra dansketaler.dk

Omfang af kernestof: 14 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Filosofi, Platon & Seneca

FORMÅL:
Forløbet har til formål at give eleverne et indblik i Platons filosofi og dens indvirkning på den senere filosofi og på europæisk tænkning.

– analysere og fortolke oversatte græske tekster både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
– identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
– ̶ overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

INDHOLD:
Med udgangspunkt i den moderne problemstilling, der handler om, hvordan vi bør leve vores liv, arbejder vi med Platons idélære og fordyber os i Sokrates' fremstilling af, hvordan han har levet sit liv og hvorfor i Forsvarstalen.
Vi arbejder med Platons idélære - dualisme, maieutik/dialektik, det sokratiske samtalemønster: elenchos, doxa, aporia, episteme. Erkendelsesprocessen, Platons tanker om undervisning, den udødelige sjæl.

MATERIALER:
Kernestof:
Platon: Uddrag af Platons "Staten", 7. bog - "Hulebilledet" fra "Kend dig selv" (og Solbilledet og Linjebilledet) Sokrates' forsvarstale fra samme bog, men kun første tale, selve forsvaret kap. 1-24, sluttende på s. 237.
Seneca: brev 1 (tid) fra AIGIS 9,2,  brev 47 (slavers forhold) og brev 54 (døden) - begge fra Christensen & Tortzen: "Romersk Antologi", Museum Tusculanums Forlag 2006


Perspektiverende stof:
Film: BBC, "Socrates - on self-confidence." (24 min.)
Svend Brinkmann: "Dannelse handler om at komme væk fra sig selv", interview i Kristeligt Dagblad 2017

Supplerende stof:
Om Platon på Ribe Katedralskoles klassikerhjemmeside
Restudy video om filosofi.
https://www.dr.dk/nyheder/politik/kort-foer-kontroversielle-sindelagssamtaler-traekker-naestformand-sig-i-protest (menneskerettigheder i moderne iklædning).

Omfang af kernestof: 35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Græsk epos, Iliaden

FORMÅL: Eleverne skal kunne:
– analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur.
– identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster.
– overveje, hvorledes antikken har sat sig sprog i efterantikke perpektivtekster.
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

INDHOLD:
Genren epos, det homeriske spørgsmål, mundtlig tradition og det episke kunstsprog (formelvers, epitheter mv.), helteopfattelser, den homeriske helt, den aristokratiske areté (timé, kleos), antropomorfisme, theofani, do ut des.

MATERIALER:
Kernestof:
Homer: Iliaden 1.sang 1-412, 6. sang 318-494

Supplerende stof:
"Epos" s. 10-30 (græsk) ) i: Paideia, af Andreasen og Refslund Poulsen, Systime 2012
Oldportalens sider om epos og Homer
Video om epos, Restudy

Perspektivtekster:
Troy, film 2004


Omfang kernetekst: 15 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Antigone, græsk tragedie

FORMÅL: Eleverne skal kunne:

analysere og fortolke oversatte græske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur.
identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster.
overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster
demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

INDHOLD: Vi tager udgangspunkt i en moderne problemstilling: Civil ulydighed - om man som menneske og borger i et land skal følge landets love eller den almene morals love. Nomos // fysis. Det apollinske // det dionysiske, den moralske årsagskæde, sofrosyne, Aristoteles' dramateori.

MATERIALER:
Kernestof:
Sofokles: Antigone (v. Otto Steen Due)

Perspektiverende stof:
Teaterforestilling på SG 8. april ved ZeBu, https://www.zebu.nu/shows/antigone-25-26/

Supplerende stof:
Tegneserie fra Børnenes Verdenshistorie om Ødipushistorien
"Det apollinske og det dionysiske" s. 29-35 i De Europæiske ideers Historie, Sløk m.fl..
Paideia: s. 101-111, (drama og tragedie), s. 115-116 (Aristoteles' dramateori),

Øvrige hjælpemidler:
www.quizlet - træning i dramabegreber: Quizlet.com
Search: Maiken_Friis
Drama, tragedie

OMFANG af antikke basistekster: ca. 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Skulptur

FORMÅL:
– analysere og fortolke græske og romerske monumenter både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur
– vise, hvorledes antikken har betydning i senere europæisk kultur
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

INDHOLD:
Fokus på skulpturens udvikling på vej mod naturalisme. Idealistisk naturalisme og realistisk naturalisme, kontrapost (antistrofisk parallelkontrapost og khiastisk kontrapost) mm.
Skulpturens bemaling og marmorskulpturens udformning og bronzeskulpturens cire perdue-metode. Overvejende fokus på rundskulptur, men også strejftog i arkitektonisk skulptur (Parthenon, Erechtheion og Nike-templet).
I forløbet anvender vi Oldportalen fra Systime som den primære ressource både mht. baggrundsviden og billeder af antikke skulpturer (tidslinjen).
Perspektivering til især renæssancen og nyklassicismen (Thorvaldsen), men også til moderne skulptur: Appropriationskunst
Forløbet rundes af med et kort projektforløb med pararbejde med analyse af både antik skulptur og efterantik udvalgt fra de gennemgåede monumenter.

MATERIALER:
Antik skulptur, Kernestof:
Auxerre-koren, ca. 640 f. Kr. (og med farve)
Kouros, Metropolitan Museum of Art, NY, ca. 590-580 f. Kr.
Sunion kouros, ca. 600-480 f. Kr. (individuel analyseopgave)
Kleobis og Biton, ca. 580 f. Kr.
Peplos-koren, ca. 540 f. Kr. (og med farve)
Rayet-hovedet, ca. 530-520 f. Kr.
Kouros fra Anavyssos, ca. 530-520 f. Kr.
Kore fra Chios, ca. 510 f. Kr.
Kouros, Aristodikos, ca. 510-500 f. Kr.
Kritios-drengen, ca. 480 f. Kr.
Vognstyreren fra Delfi, ca. 475 f. Kr.
Zeus (Poseidon) fra Artemission, ca. 460 f. Kr.
Diskoskasteren, ca. 450 f. Kr.
Spydbæreren, Doryforos, ca. 440 f. Kr.
Venus Genetrix, ca. 420-410 f. Kr.
Amazone, ca. 440-430 f. Kr.
Afrodite fra Knidos, ca. 350 f. Kr.
Hermes med Dionysosbarnet, ca. 350 f. Kr.
Taleren Demosthenes, ca. 280 f. Kr.
Galler/ kelter, der dræber sin hustru og begår selvmord, ca. 230-220 f. Kr.
Laokoon, ca. 100 f. Kr. eller 30-50 e. Kr.
Pompejus fra 1. årh. f. Kr.
Aprippa, ca. 30-20 f. Kr.
Augustus fra Prima Porta, ca. 19 f. kr.
Caligula, 37-41 e. Kr. fra Glyptoteket, IN 2687, (og med farve)
Den dansende faun, ca. 2. årh. e. Kr.

Perspektiverende skulptur:
Donatello: Amor, ca. 1440
Donatello: David, ca. 1440
Michelangelo: Pieta, 1497-1500
Michelangelo: David, 1501-1503
Bernini: David 1623

Bertel Thorvaldsen: Jason med det gyldne skind 1802-3_
Bertel Thorvaldsen: Vinguden Bacchus, 1804
Bertel Thorvaldsen: Venus med æblet, 1813-1816
Bertel Thorvaldsen: Wlodzimierz Potocki, 1821
Bertel Thorvaldsen: Håbets gudinde 1817/ 1859
Antonio Canova: Psyche genoplives af Amors kys, 1786-93

Salvador Dali: Venus fra Milo med skuffer, 1936
Jeff Koons: Michael Jackson and Bubbles, 1988
Michelangelo Pistoletto: Venus i kludene, 1967
Christian Lemmertz: Adam Kadmon, 1997-98
Bjørn Nørgaard: Det forjættede land, 2005

Supplerende stof:
Materiale fra Oldportalen vedr. de antikke kunstperioder og om de efterantikke perioder renæssance, nyklassicisme og appropriationskunst.  Thorvaldsen og Bjørn Nørgaard og Christian Lemmerz.

Til eksamen kommer eleverne op i UKENDT skulptur.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer