Holdet 2024 SaC/1x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 SaC/1x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Slagelse Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Per Vollmond
Hold	2024 SaC/1x (1x SaC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ideologier, vælgeradfærd og politisk system
Titel 2	Velfærd under forandring
Titel 3	Socialisation og identetetsdannelse før og nu

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ideologier, vælgeradfærd og politisk system FAGLIGE MÅL̶ - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - formulere samfundsfaglige spørgsmål og kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. LÆRINGSMÅL Konkrete læringsmål er anført under hvert modul. FAGLIGE FOKUSPUNKTER Hvad er en politisk ideologi; De tre klassiske ideologier og deres opståen i en historisk kontekst; Liberalisme, Konservatisme og socialisme; Ideologiske forgreninger: Socialliberalisme, Socialkonservatisme og nationalkonservatisme, Socialdemokratisme, Revolutionær socialisme, Neoliberalisme, Grønne ideologier, Nationalisme, Populisme og Identitetspolitik; Partier og vælgere; Klassepartier og catch-all-partier; Kerne- og marginalvælgere; Issue-voting og issue-ownership; Fordelingspolitik og værdipolitik; Partierne og deres ideologiske og politiske orientering; Parti- og vælgeradfærd; Downs og Molins model. Eastons definition på politik; Tre politiske styreformer; Hvad er demokrati: Repræsentativt/indirekte demokrati og direkte demokrati; Konkurrencedemokrati (Alf Ross) og deltagelsesdemokrati (Hal Koch); Eastons model af det politiske system; Politik og magt - forskellige magtbegreber; Magtens tredeling; Parlamentarisme og præsidentielt politisk system; Positiv og negativ parlamentarisme; Den parlamentariske styringskæde - to modeller; Borgernes og andre aktørers indflydelse; To valgmåder, toparti- og flerpartisystemer; Folketingets og regeringens rolle i den parlamentariske styringskæde; Lovgivningsprocessen i fire faser; Forvaltningens rolle; Udlandets indflydelse og suverænitet; EU's magtinstanser og lovgivning; FN og WTO; Danske EU-forbehold; Politisk deltagelse og medborgerskab; Civile rettigheder, politiske rettigheder, sociale rettigheder og pligter; Retssystemet, demokrati og rettigheder; Statsborger, medborger og modborger; Aktive medborgere i civile fællesskaber, interesseorganisationer, græsrodsbevægelser, som politiske forbrugere, i debatter og i virtuelle netværk; Formel og reel politisk indflydelse; De fire M-ord: Mobilisering, medbestemmelse, mægtiggørelse og myndiggørelse i et konkurrence- og i et deltagelsesdemokrati. Forskellige arbejdsformer har været anvendt: Pararbejde og i større grupper, elevpræsentationer, klassediskussioner, digital quiz, skriftligt arbejde samt klassedialog mellem eleverne og mig. KERNESTOF - 'Politiske ideologier'. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave, s. 100-120 (21 s.) - 'Demokrati og medborgerskab'. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave, s. 121-151 (31 s.) SUPPLERENDE MATERIALE - 'Jagten på Putins venner er et hårdt slag mod den europæiske højrebølge', af Bent Winther. Fra Berlingske d. 4/3 2022 (4 s.) - 'Mange danskere begyndte pludseligt at stemme mod egne interesser', af Morten Vestergaard. Fra Jyllands-Posten d. 10/5 2021 (3 s.) I alt 59 sider. VIDEOER - 'Hvorfor er Ukraine så vigtigt for Rusland?' på www.youtube.com/watch?v=j5O0tNeqdUM - 'Enhedslisten om socialisme ' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'SF om folkesocialisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Socialdemokratiet om socialdemokratisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Radikale Venstre om socialliberalisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Venstre om liberalisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Liberal Alliance om liberalisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Dansk Folkeparti om nationalkonservatisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Nye Borgerlige om politiske ideologier' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Søren Hviid om nationalkonservatisme' på https//luksamfundetop.dk/kapitel-5/debatfilm - 'How is power divided in the United States government?' på www.youtube.com/watch?v=HuFR5XBYLfU - 'Why Socrates Hated Democracy' på www.youtube.com/watch?v=fLJBzhcSWTk - 'Dit Demokrati \| Hvad bestemmer EU?' på www.youtube.com/watch?v=7y0IJQHlEEY - 'Dit Demokrati \| Hvordan lovgiver EU?' på www.youtube.com/watch?v=GXDR-KS7a2k - 'Dit Demokrati \| Hvem må være med i EU?' på www.youtube.com/watch?v=ED7rPDtZkPM - 'EU-love, som påvirker dit liv' på www.youtube.com/watch?v=XLJvFxin60A - 'Hvad betyder med- og modborgerskab' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/instruktionsvideoer - 'Dit Demokrati \| Nej til Maastrichttraktaten' på www.youtube.com/watch?v=b55zfICFcPQ - 'Explainer: Hvad er forsvarsforbeholdet?' på www.dr.dk/drtv/episode/explainer_-hvad-er-forsvarsforbeholdet_306115 - 'Unges lave valgdeltagelse' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/debatfilm .
Indhold	Kernestof: Harris vs. Trump - hvem skal bestemme retningen for fremtidens USA.docx EXPLAINER: Forstå det valg, som kan blive endnu vigtigere end præsidentvalget i USA Figurer - USAs politiske system. USA's politiske system. Grupper i 1x Trump slog Harris. Her er 10 valgløfter han har givet til USA og verden. Verdenshistoriens største politiske comeback. Hvad er det, Donald Trump kan? Hvorfor godtager folk Trumps løgne og halve sandheder? Læs s. 125-133 i 'Luk samfundet op' (fra afsnittet 'Demokrati i praksis' til 'Folketinget i den parlamentariske styringskæde'. Besvar spørgsmål i elevfeedback'en. Detektor: Forstå magtens tredeling i USA De grupper, der ikke nåede at præsentere svar på spørgsmål i sidste modul, skal forberede deres fremlæggelse af spg. 7 samt 10-14 (vedlagt modulet). Læs s. 133-140 i LSO (til afsnit 6.6). Fokusspørgsmål vedlagt modulet. Her på siden kan du oprette, se og støtte borgerforslag til noget, som du mener bør ændres i lovgivningen eller i samfundet. Alle med stemmeret til folketingsvalg kan bruge ordningen. Bordplacering og bordgrupper i 1x. Videoer fra Folketinget Verdensmål animationsfilm Medbring grundbog! I skal kunne besvare spg. 11 og 12 til gårsdagens lektie. Læs hjemme s. 140-144 i LSO (til afsnittet '(Med)borgerne i foreninger...'). Læsefokusspørgsmål vedlagt modulet. De skal ikke besvares skriftligt, men I skal kunne svare på dem i modulet. Kvindelige politikere rammes hårdest af hadefulde beskeder på sociale medier.docx DET HER ER VORES HVERDAG Læs grundigt på de afsnit i EU-dokumentet som I fik ansvaret for at præsentere for klassen. I skal desuden, i gruppen, have aftalt hvem der er ansvarlige for de enkelte tekstdele og have lavet et powerpoint-udkast og delt den med jeres gruppe. Folketinget - Møde i salen om ny flaglovgivning. De, der mangler at fremlægge EU-afsnit, skal være klar til at gøre det i dette modul. MEDBRING GRUNDBOGEN! og genlæs s. 144-151, fra afsnittet '(Med)borgerne i foreninger og som aktive'. Vi arbejder med de vedlagte fokusspørgsmål i modulet, men brug dem gerne under jeres læsning for at forstå teksten bedre. Læs siderne 100-112 til d. 9/1. l får tildelt ansvarsområder, som I skal fremlægge for klassen. I skal hjemme bruge tid på at forberede jeres powerpoint-præsentation om politiske ideologier. I skal hjemme have forberedt/øvet jeres fremlæggelse af jeres ideologi. Identitetspolitik på dagsordenen. Om fire ideologier. De sidste grupper, der mangler at fremlægge en ideologi, skal hjemme have forberedt/øvet jeres fremlæggelse. MEDBRING BOGEN. I skal hjemme have læst s. 112-118 og have besvaret mine læsefokusspørgsmål skriftligt i elevfeedback'en. Tale af Giorgia Meloni. Fire klasssiske ideologier og nyere.doc Verdensmål 16: Fred, retfærdighed og stærke institutioner MEDBRING BOGEN og læs s. 118-120. Fokusspørgsmål er vedlagt modulet. Partifilm om politiske ideologier - Luk Samfundet Op Hvem kan være med i EU? Dit Demokrati \| Hvad bestemmer EU? Dit Demokrati \| Hvordan lovgiver EU? Videoer: Danmarks politiske system. I SKAL MEDBRINGE BOGEN og genlæse s. 117 om partierne. Vi laver en partipolitisk meningsmåling i modulet. Læs hjemme vedlagte side om to nye partier. EU-love, som påvirker dit liv Dit Demokrati \| Nej til Maastrichttraktaten EU's fire vigtigste institutioner. Prøve (uden hjælpemidler) i vores politikemne. Omhandler siderne 100-120 og s. 125-140. Otte partier om deres politiske ideologi. MEDBRING BOGEN og læs side 121-125. Why Socrates Hated Democracy MEDBRING BOGEN og læs s. 196-200 (til afsnittet 'Den universelle velfærdsmodel'. Fokusspørgsmål vedlagt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Velfærd under forandring
Indhold	Kernestof: Miniforedrag - Velfærdsstaten Jafar og Hassan forbereder Debatten. MEDBRING BOGEN. (Gen)læs s. 196-200 (til afsnittet 'Den universelle velfærdsmodel'. Fokusspørgsmål vedlagt. Læs s. 200-201 om den universelle velfærdsmodel. Partiers syn på velfærd. Bordplacering og bordgrupper i 1x. Læs hjemme s. 200-204 og besvar vedlagte spørgsmål til lektien om velfærdsmodellerne. Genlæs hjemme s. 200-204.I skal præsentere jeres powerpoint i modulet og komme ind på de relevante dele af de arbejdsspørgsmål, som er vedlagt modulet. MEDBRING BOGEN. Læs hele s. 204 og formulér tre spørgsmål til afsnittet om velfærdsstatens udfordringer. MEDBRING BOGEN. s. 200-204. De sidste grupper skal præsenterere deres powerpoint i modulet og komme ind på de forhold, som de vedlagte arbejdsspørgsmål retter sig i mod. I skal hjemme have formuleret tre spørgsmål til afsnittet om velfærdsstatens udfordringer på s. 204. Læs s. 205-211. Bordfordeling i 1x. I skal hjemme have formuleret tre spørgsmål til det indledende afsnit om velfærdsstatens udfordringer på s. 204. (Gen)læs s. 205-211. De grupper, der i sidste modul sad i lok. 31og arbejdede med en præsentation af et afsnit skal kunne præsentere det for klassen (med powerpoint eller lignende). Diverse statistikker om velfærd. (Gen)læs s. 205-211. De grupper, der mangler at præsentere deres velfærdsstatslige udfordring for klassen, skal hjemme forberede dette (med en powerpoint eller lignende). Statistik om den offentlige sektor. De grupper, der mangler, skal hjemme forberede deres fremlæggelse deres tabel om den offentlige sektor og velfærd. MEDBRING BOGEN og læs s.211-214. Læsefokusspørgsmål vedlagt. MEDBRING BOGEN og læs s.214-217. Læsefokusspørgsmål vedlagt. I skal kunne præsentere jeres svar på de vedlagte spørgsmål til lektien (s. 111-117), som I færdiggjorde i sidste modul. Lektiespørgsmål, fortsat. De sidste grupper, der mangler at fremlægge, skal hjemme forberede deres præsentation af deres ansvarsområde, som de fik tildelt i sidste modul (spg. 8, 9 og 10 vedlagt). HUSK AT MEDBRINGE BOGEN. Læs s. 118-120 om konkurrencestaten som en ny type velfærdsstat. Arbejdsspørgsmål vedlagt. HUSK AT MEDBRINGE BOGEN. I skal - skriftligt - have besvaret mine spørgsmål (vedlagt modulet) til s. 118-120 om konkurrencestaten som en ny type velfærdsstat.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Socialisation og identetetsdannelse før og nu FAGLIGE MÅL̶ - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. LÆRINGSMÅL Konkrete læringsmål er anført under hvert modul. FAGLIGE FOKUSPUNKTER Socialisering: Primære, sekundære, tertiære (medier og reklamer) og dobbeltsocialisering; Socialiseringsarenaer og sommerfuglemodellen; Normer, sociale roller, rollekonflikter og social kontrol; Fire familietyper; Multisocialiseringsmodellen; Identitet og fire identitetsniveauer; Sociale grupper; Mead, rolleovertagelse, Me og I; Forskellige gruppetyper; Kulturelle forskelle og identitet; Hofstedes løgmodel; Benedict Anderson om sammenhængskraft og forestillet identitet; Thomas H. Eriksen om jeg- og vi-kultur, om den rene identitet, bindestregsidentitet og den kreolske identitet; Honneths teori om de tre anerkendelsesbehov; Integration og de tre integrationstyper; Individualiseringen, den kulturelle frisættelse og subkulturer. Goffman, identitet og begreberne face, setting, frontstage og backstage; Identitetsdannelse, branding, image og de sociale medier; Brinkmanns kritik af individualiseringen og individernes frie valg. Riesman og samfundstypernes socialkarakter; D. Bouchet om myren sneglen og kamæleonen; Det traditionelle samfund og det moderne samfund; Tönnies, Gemeinschaft og Gesellschaft; Anthony Giddens teori om det senmoderne samfund og dets tre kendetegn; Ontologisk sikkerhed og eksistentiel angst; Thomas Ziehes teori om det senmoderne samfund - kulturel frisættelse og formbarhed samt individets tre reaktionsmønstre; Ulrich Beck og risikosamfundet; Valgbiografi og institutionaliseret individualisering; Socialkarakteren i det senmoderne samfund. ARBEJDSFORMER Forskellige arbejdsformer har været anvendt: Pararbejde, arbejde i større grupper, elevpræsentationer, klassediskussioner, Kahoot, skriftligt arbejde samt klassedialog mellem eleverne og mig. KERNESTOF - 'Identitet i forandring'. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave, s. 29-60 (31 s.) - 'Samfund og individ'. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave, s. 61-78 (18 s.) SUPPLERENDE MATERIALE - 'Her er Danmarks 37 forskellige familieformer' på https://livsstil.tv2.dk/samliv/2016-07-31-her-er-danmarks-37-forskellige-familieformer (2 s.) - 'Regnbuefamilien er blevet større' på https://via.ritzau.dk/pressemeddelelse/regnbuefamilien-er-blevet-storre?publisherId=3274962&releaseId=13577691 (3 s.) - 'Jeg bliver aldrig rigtig dansk - og aldrig rigtig arabisk', af Layal Freije. Fra Politiken d. 30/7 2017 (4 s.) - 'Forskellige former for integration', egne figurer (2 s.) - 'Var alting bedre i gamle dage? ' på www.dst.dk/da/presse/Pressemeddelelser/2019/2019-08-15-var-alting-bedre-i-gamle-dage (1 s.) - 'Danmark og danskerne i 70 år' på file:///G:/Mit drev/Samf C 2021-22/Identitet, socialisation og integration/Statistisk Tiårsoversigt 2019.pdf . Vi læste siderne 8-13 (6 s.) - 'Ekspert: Ministers forslag om flere kvinder i bestyrelser får ingen betydning' på www.dr.dk/nyheder/penge/ekspert-ministers-forslag-om-flere-kvinder-i-bestyrelser-faar-ingen-betydning (2 s.) I alt 69 sider. VIDEOER OG LYD - 'Glasgow climate change summit faces huge challenges - BBC News' på www.youtube.com/watch?v=vKiNfHaWvH4 - 'Diplomat på sammenbruddets rand og en rasende Greta: Se syv ikoniske øjeblikke fra FNs klima-topmøder' på www.dr.dk/nyheder/viden/klima/diplomat-paa-sammenbruddets-rand-og-en-rasende-greta-se-syv-ikoniske-oejeblikke - 'Hvorfor er identitet vigtigt i samfundsfag' fra https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/instruktionsvideoer - 'Hvad handler socialisation om' fra https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/instruktionsvideoer - 'De perfekte piger' på www.dr.dk/drtv/se/de-perfekte-piger_52514 - 'Hvornår er man ægte dansker?' på www.dr.dk/nyheder/politik/folketingsvalg/hvornaar-er-man-aegte-dansker-dit-pas-goer-dig-ikke-noedvendigvis-til - ´'Dansk Folkeparti - Valgvideo 2007' på www.youtube.com/watch?v=jBSoMiG94Es - 'Elevrådsformand til Martin Henriksen: Vi er lige så danske som alle andre' på www.dr.dk/nyheder/indland/video-elevraadsformand-til-martin-henriksen-vi-er-lige-saa-danske-som-alle-andre#!/ - 'Marie Krarup stemmer kun ja til muslimer, hun kender' på www.dr.dk/lyd/p1/detektor-radio/detektor-2021-11-19 . Vi hørte fra 0.00-0.03.04 og fra 0.10.36 - 0.32.28 - 'Diskrimination' fra https://luksamfundetop.dk/film/debatfilm-kapitel-2
Indhold	Kernestof: MEDBRING BOGEN. Vi samler op på s. 29-37 (fra grundforløbet), så genlæs gerne disse sider. Fokusspørgsmål er vedlagt modulet. Læs s. 37-40, fra afsnittet 'Hvem er egentligt...' til afsnittet 'Sociale grupper'. Læsefokusspørgsmål er vedlagt modulet. MEDBRING BOGEN og læs s. 40-43. Læsefokusspørgsmål er vedlagt. Note: Prøve i velfærdsemnet. Repetér siderne 197-217. De grupper, der mangler at fremlægge svar på de vedlagte spørgsmål til s. 40-43 fra sidste modul, forbereder det hjemme. Læsefokusspørgsmål er vedlagt. Vi springer nogle sider over og I læser s. 52-56 (til afsnittet 'Identitetsdannelse og sociale medier...'. Læsefokusspørgsmål er vedlagt modulet. Diskussionsspørgsmål - tal sammen om vedlagte spørgsmål: MEDBRING BOGEN. Vi springer nogle sider over, og I læser s. 52-58 (til afsnittet 'Til og fravalg af roller...'). Læsefokusspørgsmål er vedlagt modulet. MEDBRING GRUNDBOGEN. Læs s. 58-60. Læsefokusspørgsmål vedlagt modulet. MEDBRING BOGEN og læs s. 61-69 (til afsnittet 'Den øgede refleksivitet'). Tre grupper fik hver ansvaret for at præsentere hhv. det 'traditionelle samfund', det 'moderne samfund' og det 'senmoderne samfund' (se de vedlagte spg. 2, 3 og 4). Jeres beskr MEDBRING BOGEN og læs s. 68-71. Læsefokusspørgsmål er vedlagt modulet. Næste modul: Læs side 167-172. MEDBRING BOGEN og (gen) læs s. 68-71. Julies gruppe fremlægger deres svar på de læsefokusspørgsmål, som er vedlagt modulet (fortsat fra sidste modul). Læs siderne 71-78 om Thomas Ziehes og Ulrich Becks teorier om krydsfeltet mellem identitet og samfundsudvikling. Flere læsefokusspørgsmål til s. 71-78 er vedlagt modulet. MEDBRING BOGEN. De grupper, der ikke fik fremlagt sidst, præsenterer deres svar på mine arbejdsspørgsmål til siderne 71-78 og s. 167-168. Vi begynder med Noahs gruppe. Spørgsmålene er vedlagt modulet. MEDBRING BOGEN og læs s. 167-172. Læsefokusspørgsmål er vedlagt modulet. MEDBRING BOGEN. Læs siderne 172-175. Opsamling på spg. til s. 167-172. I skal forberede jeres præsentation af de scenarier for det økonomiske pengekredsløb, I fik tildelt i sidste modul (scenarierne er vedlagt dette modul). MEDBRING BOGEN og læs s. 176-185. Læsefokusspørgsmål vedlagt modulet. Velfærdsstaten - en oversigt. Velfærdsstaten - egen udgave. Markedsmekanismen - udbud og efterspørgsel. Jeg tænkte, at det lyder som en ret generøs ordning. Om mundtlig eksamen i samfundsfag C. MEDBRING BOGEN og (gen)læs s. 176-185. Læsefokusspørgsmål vedlagt modulet.
Omfang	Estimeret: 21,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb