Holdet 2024 SaC/1a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 2024 SaC/1a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	X - Slagelse Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Per Vollmond
Hold	2024 SaC/1a (1a SaC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ideologier, vælgeradfærd og politisk system
Titel 2	Dansk økonomi
Titel 3	Socialisation og identetetsdannelse før og nu

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ideologier, vælgeradfærd og politisk system FAGLIGE MÅL̶ - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - formulere samfundsfaglige spørgsmål og kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. LÆRINGSMÅL Konkrete læringsmål er anført under hvert modul. FAGLIGE FOKUSPUNKTER Hvad er en politisk ideologi; De tre klassiske ideologier og deres opståen i en historisk kontekst; Liberalisme, Konservatisme og socialisme; Ideologiske forgreninger: Socialliberalisme, Socialkonservatisme og nationalkonservatisme, Socialdemokratisme, Revolutionær socialisme, Neoliberalisme, Grønne ideologier, Nationalisme, Populisme og Identitetspolitik; Partier og vælgere; Klassepartier og catch-all-partier; Kerne- og marginalvælgere; Issue-voting og issue-ownership; Fordelingspolitik og værdipolitik; Partierne og deres ideologiske og politiske orientering; Parti- og vælgeradfærd; Downs og Molins model. Eastons definition på politik; Tre politiske styreformer; Hvad er demokrati: Repræsentativt/indirekte demokrati og direkte demokrati; Konkurrencedemokrati (Alf Ross) og deltagelsesdemokrati (Hal Koch); Eastons model af det politiske system; Politik og magt - forskellige magtbegreber; Magtens tredeling; Parlamentarisme og præsidentielt politisk system; Positiv og negativ parlamentarisme; Den parlamentariske styringskæde - to modeller; Borgernes og andre aktørers indflydelse; To valgmåder, toparti- og flerpartisystemer; Folketingets og regeringens rolle i den parlamentariske styringskæde; Lovgivningsprocessen i fire faser; Forvaltningens rolle; Udlandets indflydelse og suverænitet; EU's magtinstanser og lovgivning; FN og WTO; Danske EU-forbehold; Politisk deltagelse og medborgerskab; Civile rettigheder, politiske rettigheder, sociale rettigheder og pligter; Retssystemet, demokrati og rettigheder; Statsborger, medborger og modborger; Aktive medborgere i civile fællesskaber, interesseorganisationer, græsrodsbevægelser, som politiske forbrugere, i debatter og i virtuelle netværk; Formel og reel politisk indflydelse; De fire M-ord: Mobilisering, medbestemmelse, mægtiggørelse og myndiggørelse i et konkurrence- og i et deltagelsesdemokrati. Forskellige arbejdsformer har været anvendt: Pararbejde og i større grupper, elevpræsentationer, klassediskussioner, digital quiz, skriftligt arbejde samt klassedialog mellem eleverne og mig. KERNESTOF - 'Politiske ideologier'. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave, s. 100-120 (21 s.) - 'Demokrati og medborgerskab'. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave, s. 121-151 (31 s.) SUPPLERENDE MATERIALE - 'Jagten på Putins venner er et hårdt slag mod den europæiske højrebølge', af Bent Winther. Fra Berlingske d. 4/3 2022 (4 s.) - 'Mange danskere begyndte pludseligt at stemme mod egne interesser', af Morten Vestergaard. Fra Jyllands-Posten d. 10/5 2021 (3 s.) I alt 59 sider. VIDEOER - 'Hvorfor er Ukraine så vigtigt for Rusland?' på www.youtube.com/watch?v=j5O0tNeqdUM - 'Enhedslisten om socialisme ' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'SF om folkesocialisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Socialdemokratiet om socialdemokratisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Radikale Venstre om socialliberalisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Venstre om liberalisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Liberal Alliance om liberalisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Dansk Folkeparti om nationalkonservatisme' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Nye Borgerlige om politiske ideologier' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-5/partifilm-om-politiske-ideologier - 'Søren Hviid om nationalkonservatisme' på https//luksamfundetop.dk/kapitel-5/debatfilm - 'How is power divided in the United States government?' på www.youtube.com/watch?v=HuFR5XBYLfU - 'Why Socrates Hated Democracy' på www.youtube.com/watch?v=fLJBzhcSWTk - 'Dit Demokrati \| Hvad bestemmer EU?' på www.youtube.com/watch?v=7y0IJQHlEEY - 'Dit Demokrati \| Hvordan lovgiver EU?' på www.youtube.com/watch?v=GXDR-KS7a2k - 'Dit Demokrati \| Hvem må være med i EU?' på www.youtube.com/watch?v=ED7rPDtZkPM - 'EU-love, som påvirker dit liv' på www.youtube.com/watch?v=XLJvFxin60A - 'Hvad betyder med- og modborgerskab' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/instruktionsvideoer - 'Dit Demokrati \| Nej til Maastrichttraktaten' på www.youtube.com/watch?v=b55zfICFcPQ - 'Explainer: Hvad er forsvarsforbeholdet?' på www.dr.dk/drtv/episode/explainer_-hvad-er-forsvarsforbeholdet_306115 - 'Unges lave valgdeltagelse' på https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/debatfilm .
Indhold	Kernestof: DRTV - Horisont: Håb for Amerika? En korrespondents fortælling. USAs politiske system. Scott Jennings comments CNN Election Night Faste pladser i 1a. Parliamentary vs. Presidential Democracy Explained Læs artiklen 'Trump slog Harris. Her er 10 valgløfter han har givet til USA og verden. Halime introducerer debatemnet abort (hvad I skal diskutere samt argumenter for og i mod). Nye politiske aftaler om abort styrker kvinders selvbestemmelse. Læs s. 125-133 i 'Luk samfundet op' (fra afsnittet 'Demokrati i praksis' til 'Folketinget i den parlamentariske styringskæde'. Læsefokusspørgsmål vedlagt. I skal hjemme besvare alle mine spørgsmål til s. 125-133 i 'Luk samfundet op' (fra afsnittet 'Demokrati i praksis' til 'Folketinget i den parlamentariske styringskæde'). Besvares i elevfeedback. Fortsat fra sidste modul: I skal hjemme besvare alle mine spørgsmål til s. 125-133 i 'Luk samfundet op' (fra afsnittet 'Demokrati i praksis' til 'Folketinget i den parlamentariske styringskæde'). Besvares i elevfeedback. Læs artiklen 'Hvorfor godtager folk Trumps løgne og halve sandheder'. Spørgsmål til s. 125-133 i 'Luk samfundet op', fortsat. Læs hjemme s. 133-140 i LSO (til afsnit 6.6). Fokusspørgsmål vedlagt modulet. Signe og Sofie forbereder hjemme en præsentation af dagens debat. I skal have besvaret mine spørgsmål til s. 133-140 i LSO (til afsnit 6.6) i elevfeedback'en. I skal have besvaret mine spørgsmål til s. 133-140 i LSO (til afsnit 6.6) i elevfeedback'en. Fortsat fra sidste modul. Her på siden kan du oprette, se og støtte borgerforslag til noget, som du mener bør ændres i lovgivningen eller i samfundet. Alle med stemmeret til folketingsvalg kan bruge ordningen. Videoer fra Folketinget Verdensmål animationsfilm Medbring grundbog! Læs hjemme s. 140-144 i LSO (til afsnittet '(Med)borgerne i foreninger...'). Læsefokusspørgsmål vedlagt modulet - skal kunne besvares i timen. Hvad er EU Hæfte.pdf Det her er vores hverdag. Læs grundigt på de afsnit i EU-dokumentet som I fik ansvaret for at præsentere for klassen. I skal desuden, i gruppen, have aftalt hvem der er ansvarlige for de enkelte tekstdele og have lavet et powerpoint-udkast og delt den med jeres gruppe. Medbring grundbogen og genlæs s. 144-151, fra afsnittet '(Med)borgerne i foreninger og som aktive'. Vi arbejder med de vedlagte fokusspørgsmål i modulet, men brug dem gerne under jeres læsning for at forstå teksten bedre. Opsamling på lektiespørgsmål: Indfødsretsprøve De af jer, der mangler at præsentere jeres ppt om EU, skal forberede det hjemme. Læs i LSO siderne 100-112 (til afsnit 5.8). Læsefokusspørgsmål er vedlagt modulet. Hvem kan være med i EU? Dit Demokrati \| Hvad bestemmer EU? Frida og Amalie forbereder debatten. I skal hjemme bruge tid på at forberede jeres ideologi-præsentation for klassen. I får 1/2 time af modulet til at blive færdige. De, der mangler at præsentere deres ideologi, skal hjemme forberede deres fremlæggelse. August og Enes forbereder hjemme 'Debatten'. MEDBRING BOGEN og læs s. 112-118. Fokusspørgsmål er vedlagt modulet. Tale af Giorgia Meloni. Identitetspolitik på dagsordenen. Fire klasssiske ideologier og nyere.doc MEDBRING BOGEN og læs s. 118-120. Fokusspørgsmål er vedlagt modulet. Dit Demokrati \| Nej til Maastrichttraktaten. Læs hjemme vedlagte side om to nye partier. Prøve (uden hjælpemidler) i vores politikemne (s. 100-120 og s. 125-140). MEDBRING BOGEN og læs side 121-125. Opsamling på: MEDBRING BOGEN og læs side 167-172. Fokusspørgsmål vedlagt modulet. Dit Demokrati \| Nej til Maastrichttraktaten
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dansk økonomi FAGLIGE MÅL̶ - anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare samfundsmæssige problemer - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber. LÆRINGSMÅL Konkrete læringsmål er anført under hvert modul. FAGLIGE FOKUSPUNKTER Hvad økoomi handler om; Behovspyramide, prioriteringer og privatøkonomi; Indkomst, forbrug og livskvalitet; Marked, markedsmekanismen, udbud, efterspørgsel, prisdannelse og markedsligevægt; Det økonomiske kredsløb og de fem sektorer; Skattesystemet, afgifter og tilskud; Hvad er en god økonomi - de økonomiske mål; Forskellige typer af arbejdsløshed; Konkurrenceevne; Konflikter mellem forskellige økonomiske mål; BNP-vækst og økonomiske konjunkturer - høj- og lavkonjunktur og deres betydning for de økonomiske sektorer i kredsløbet; Økonomiske politikker; Kontraktiv og ekspansiv finanspolitik; Ekspansiv og kontraktiv pengepolitik; Strukturpolitik, stramningsstrategien og opkvalificeringsstrategien; Markedsøkonomi, planøkonomi og blandingsøkonomi; Finansloven og den offentlige sektor. Forskellige arbejdsformer har været anvendt: Pararbejde samt klassedialog mellem eleverne og mig. KERNESTOF - 'Økonomiske ressourcer, forbrug og behov', s. 167-195. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave (29 s.) I alt 29 sider. VIDEOER - 'Det økonomiske kredsløb og konjunktursvingninger' på www.youtube.com/watch?v=XZQdnJTeu5Q
Indhold	Kernestof: Opsamling på: MEDBRING BOGEN og læs side 167-172. Fokusspørgsmål vedlagt modulet. Dit Demokrati \| Nej til Maastrichttraktaten MEDBRING BOGEN og (gen)læs side 167-172. I skal hjemme have besvaret alle de 12 spørgsmål, I begyndte at svare på i modulet (vedlagt dagens modul). Dit Demokrati \| Demokratiformer. Why Socrates Hated Democracy. Opsamling fra sidste modul. MEDBRING BOGEN. Læs siderne 172-175. Faste 4-personers grupper i klassen MEDBRING BOGEN. (Gen)læs side 174-175. Det økonomiske kredsløb og konjunktursvingninger I skal præsentere hvad der sker i samfundsøkonomien/kredsløbet ved forskellige økonomiske 'stød' (se lektienote). Læs siderne 176-179 om delelementer i kredsløbet. Udbud og efterspørgsel \| Markedsmekanismen Videoer fra Folketinget Otte partier om deres politiske ideologi. MEDBRING BOGEN. I skal have læst siderne 176-179. De sidste grupper præsenterer deres kredsløbssektor (video eller vha ppt. MEDBRING BOGEN. I skal have læst siderne 179-185. MEDBRING BOGEN. I skal skriftligt have besvaret mine spørgsmål til siderne 179-185. I præsenterer jeres svar i modulet. I skal have færdigformuleret de tre spørgsmål til afsnittet 'Udsving i økonomien' (s. 186-189), som I arbejdede med i sidste modul samt kunne redegøre for figur 8.8. MEDBRING BOGEN. Læs s. 189-191. LÆSEFOKUSSPØRGSMÅL ER VEDLAGT MODULET. MEDBRING BOGEN. Læs s. 192-195. MEDBRING BOGEN. Vi samler op på s. 29-37 (fra grundforløbet), så genlæs gerne disse sider. Fokusspørgsmål vedlagt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Socialisation og identetetsdannelse før og nu FAGLIGE MÅL̶ - anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - demonstrere viden om fagets identitet og metoder - formulere samfundsfaglige spørgsmål og kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge - formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler - formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber - argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. LÆRINGSMÅL Konkrete læringsmål er anført under hvert modul. FAGLIGE FOKUSPUNKTER Socialisering: Primære, sekundære, tertiære (medier og reklamer) og dobbeltsocialisering; Socialiseringsarenaer og sommerfuglemodellen; Normer, sociale roller, rollekonflikter og social kontrol; Fire familietyper; Multisocialiseringsmodellen; Identitet og fire identitetsniveauer; Sociale grupper; Mead, rolleovertagelse, Me og I; Forskellige gruppetyper; Kulturelle forskelle og identitet; Hofstedes løgmodel; Benedict Anderson om sammenhængskraft og forestillet identitet; Thomas H. Eriksen om jeg- og vi-kultur, om den rene identitet, bindestregsidentitet og den kreolske identitet; Honneths teori om de tre anerkendelsesbehov; Integration og de tre integrationstyper; Individualiseringen, den kulturelle frisættelse og subkulturer. Goffman, identitet og begreberne face, setting, frontstage og backstage; Identitetsdannelse, branding, image og de sociale medier; Brinkmanns kritik af individualiseringen og individernes frie valg. Riesman og samfundstypernes socialkarakter; D. Bouchet om myren sneglen og kamæleonen; Det traditionelle samfund og det moderne samfund; Tönnies, Gemeinschaft og Gesellschaft; Anthony Giddens teori om det senmoderne samfund og dets tre kendetegn; Ontologisk sikkerhed og eksistentiel angst; Thomas Ziehes teori om det senmoderne samfund - kulturel frisættelse og formbarhed samt individets tre reaktionsmønstre; Ulrich Beck og risikosamfundet; Valgbiografi og institutionaliseret individualisering; Socialkarakteren i det senmoderne samfund. ARBEJDSFORMER Forskellige arbejdsformer har været anvendt: Pararbejde, arbejde i større grupper, elevpræsentationer, klassediskussioner, Kahoot, skriftligt arbejde samt klassedialog mellem eleverne og mig. KERNESTOF - 'Identitet i forandring'. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave, s. 29-60 (31 s.) - 'Samfund og individ'. Fra Luk samfundet op, af Peter Brøndum m.fl. Columbus 2021. 4. udgave, s. 61-78 (18 s.) SUPPLERENDE MATERIALE - 'Her er Danmarks 37 forskellige familieformer' på https://livsstil.tv2.dk/samliv/2016-07-31-her-er-danmarks-37-forskellige-familieformer (2 s.) - 'Regnbuefamilien er blevet større' på https://via.ritzau.dk/pressemeddelelse/regnbuefamilien-er-blevet-storre?publisherId=3274962&releaseId=13577691 (3 s.) - 'Jeg bliver aldrig rigtig dansk - og aldrig rigtig arabisk', af Layal Freije. Fra Politiken d. 30/7 2017 (4 s.) - 'Forskellige former for integration', egne figurer (2 s.) - 'Var alting bedre i gamle dage? ' på www.dst.dk/da/presse/Pressemeddelelser/2019/2019-08-15-var-alting-bedre-i-gamle-dage (1 s.) - 'Danmark og danskerne i 70 år' på file:///G:/Mit drev/Samf C 2021-22/Identitet, socialisation og integration/Statistisk Tiårsoversigt 2019.pdf . Vi læste siderne 8-13 (6 s.) - 'Ekspert: Ministers forslag om flere kvinder i bestyrelser får ingen betydning' på www.dr.dk/nyheder/penge/ekspert-ministers-forslag-om-flere-kvinder-i-bestyrelser-faar-ingen-betydning (2 s.) I alt 69 sider. VIDEOER OG LYD - 'Glasgow climate change summit faces huge challenges - BBC News' på www.youtube.com/watch?v=vKiNfHaWvH4 - 'Diplomat på sammenbruddets rand og en rasende Greta: Se syv ikoniske øjeblikke fra FNs klima-topmøder' på www.dr.dk/nyheder/viden/klima/diplomat-paa-sammenbruddets-rand-og-en-rasende-greta-se-syv-ikoniske-oejeblikke - 'Hvorfor er identitet vigtigt i samfundsfag' fra https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/instruktionsvideoer - 'Hvad handler socialisation om' fra https://luksamfundetop.dk/kapitel-2/instruktionsvideoer - 'De perfekte piger' på www.dr.dk/drtv/se/de-perfekte-piger_52514 - 'Hvornår er man ægte dansker?' på www.dr.dk/nyheder/politik/folketingsvalg/hvornaar-er-man-aegte-dansker-dit-pas-goer-dig-ikke-noedvendigvis-til - ´'Dansk Folkeparti - Valgvideo 2007' på www.youtube.com/watch?v=jBSoMiG94Es - 'Elevrådsformand til Martin Henriksen: Vi er lige så danske som alle andre' på www.dr.dk/nyheder/indland/video-elevraadsformand-til-martin-henriksen-vi-er-lige-saa-danske-som-alle-andre#!/ - 'Marie Krarup stemmer kun ja til muslimer, hun kender' på www.dr.dk/lyd/p1/detektor-radio/detektor-2021-11-19 . Vi hørte fra 0.00-0.03.04 og fra 0.10.36 - 0.32.28 - 'Diskrimination' fra https://luksamfundetop.dk/film/debatfilm-kapitel-2
Indhold	Kernestof: MEDBRING BOGEN. Læs s. 192-195. Udbud og efterspørgsel \| Markedsmekanismen MEDBRING BOGEN. Vi samler op på s. 29-37 (fra grundforløbet), så genlæs gerne disse sider. Fokusspørgsmål vedlagt. Fortsat fra igår: De to sidste grupper fremlægger for klassen. MEDBRING BOGEN og (gen)læs s. 37-40, fra afsnittet 'Hvem er egentligt...' til afsnittet 'Sociale grupper'. Læsefokusspørgsmål vedlagt. Diskussionsspørgsmål - tal sammen om...: Fra igår: Læs s. 40-43. Læsefokusspørgsmål vedlagt (men ikke tekstboks 2.1). I skal hjemme have forberedt jeres præsentation af svar på de lektiespørgsmål til s. 40-43, som I arbejdede på i gårsdagens modul. Læs tekstboks 2.1 på side 41-42. Læsefokusspørgsmål er vedlagt modulet. Afsnit Instruktionsvideoer til kapitel 2 - Luk Samfundet Op MEDBRING BOGEN. Læs s. 52-58 (til afsnittet 'Tilvalg og fravalg af roller'). Læsefokusspørgsmål vedlagt modulet. MEDBRING GRUNDBOGEN. Læs s. 58-60. Læsefokusspørgsmål vedlagt modulet. Klassen inddeles i tre grupper, som hver får ansvaret for at forberede en præsentation for klassen af en af de tre samfundstyper: Det 'traditionelle samfund', det 'moderne samfund' og det 'senmoderne samfund'. Jeres præsentation skal understøttes af MEDBRING BOGEN og læs s. 61-69 (til afsnittet 'Den øgede refleksivitet'). Tre grupper fik hver ansvaret for at præsentere hhv. det 'traditionelle samfund', det 'moderne samfund' og det 'senmoderne samfund' (se de vedlagte spg. 2, 3 og 4). Jeres beskr Faste grupper i 1a Vi spiller spillet - reality. MEDBRING BOGEN og læs s. 68-71. Læsefokusspørgsmål er vedlagt modulet. MEDBRING BOGEN. Læs siderne 71-73 (til afsnittet Ulrich Beck...') om Thomas Ziehes teorier om krydsfeltet mellem identitet og samfundsudvikling. MEDBRING BOGEN og læs siderne 73-78 om Ulrich Becks teori om krydsfeltet mellem identitet og samfund. MEDBRING BOGEN og læs s. 43-47 (til afsnittet 'Den norske antropolog...'. Arbejdsspørgsmål er vedlagt modulet. Hvornår er man ægte dansker? Uddrag af debat mellem seks mennesker. Forskellige former for integration Figur.docx Elevrådsformand til Martin Henriksen: Vi er lige så danske som alle andre
Omfang	Estimeret: 21,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb