Holdet 25g BkC 3 8 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Slagelse Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Maria Frøhlich Rosager
Hold 2025 g BkC/3 8 (25g BkC 3 8)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Farver
Titel 2 Natur
Titel 3 Sociale bænke

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Farver

Undervisningsbeskrivelse: Farver

Formål og indhold:

Forløbet Farver har haft til formål at introducere eleverne til billedkunstfagets identitet og metode gennem arbejdet med TAP: teori, analyse og praksis. Eleverne har oprettet og arbejdet med både en fysisk- og digital portfolio. Det teoretiske fokus har været farvers funktion og betydning i kunstneriske udtryk, med afsæt i grundlæggende farveteori.

Litteratur:
• Jonas Wolter: Farver og lys i kunsten, s. 11–34
• Jonas Wolter: Analysemetoder, s. 267–279
• Lærerudarbejdet PowerPoint om farveteori

Teori – centrale begreber:
• Farveteori:
o akromatiske farver, primær-, sekundær- og tertiærfarver, komplementærfarver, farvekontraster, kvantitetskontrast, varm/kold-kontrast, rene og brækkede farver, farveklang og farveperspektiv
• Forskellen på figurative og non-figurative udtryk

Analyse:
• Kristian Hornsleth

Praktisk:
• Design og udvikling af portfoliomappe
• Udarbejdelse af Ittens farvecirkel

Faglige mål:


- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagterminologi
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
- forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Natur

Undervisningsbeskrivelse NATUR

I dette forløb har vi arbejdet med naturen som tematisk og æstetisk omdrejningspunkt. Eleverne har undersøgt, hvordan naturen kan fortolkes og iscenesættes gennem forskellige kunstneriske udtryksformer – både historisk og i samtidskunsten.
Forløbet har vekslet mellem teori, analyse og praktiske øvelser. Der har været særligt fokus på maleriet - og sekundært installationskunst som medie. Naturens farver og lys har spillet en central rolle i forløbet.

Dertil har vi arbejdet med formal- og betydningsanalysen som metode, og vi har arbejdet med centrale begreber som lys/ skygge, kontur/linjer og  farver.

Litteratur:
- Jonas Wolter ”Indtryk og udtryk – impressionisme og ekspressionisme” s. 158-161
- Jonas Wolter: ”Analysemetoder” s. 267-279
- Læreudarbejdet Power Point om lys og skygge teori + One line: kontur og linjer

Teori:
- One – line, kontur
- Højlys, egenskygge- og slagskygge, naturligt- og kunstigt lys, guddommeligt lys, fravær af lyskilde, clair obscur
- Impressionisternes brug af lys og skygge

Analyse:
- Allan Otte, Ophold, 2013
- Katharina Grosse The Garden - End of Times, Beginning of Times, 2017

Praksis:
- One- line
- Skraveringsøvelse skygge/lys
- Art attack af Claude Monets åkander
- Fotoøvelse: fang skyggerne

Faglige mål:

- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- anvende fagterminologi
- undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
-forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Sociale bænke

Forløb: Sociale bænke

I dette forløb har eleverne arbejdet med forholdet mellem arkitektur og funktion i det offentlige rum. Med afsæt i brutalismen som arkitektonisk stilart - og Slagelse Gymnasium som konkret case - har eleverne analyseret skolens arkitektur og forholdt sig til bygningens æstetik og funktion.

Med inspiration fra Jeppe Heins interaktive og legende "Social Benches" har elevernes dertil designet deres egne sociale bænke til skolens udearealer.

Litteratur:

• Lærerudarbejdet Power Point om sociale bænke og brutalismen
• ”Hvad er brutalisme?”  Kunstnerskolen.dk

Analyse

• Analyse af Slagelse Gymnasiums arkitektur i forhold til brutalismens karakteristika
• Analyse af Jeppe Heins ”Social Benches”

Praktisk

•       Frottageprøve af skolens materialer
-       Design af sociale bænke til skolens udeområde skitser + prototype + fotoshoot
-       Digital bearbejdning ved brug af kunstig intelligens - af elevernes prototype  
•       Fotoøvelse: ”Fang brutalismen” - billeddokumentation af brutalistiske træk i skolens arkitektur

Faglige mål:

̶  undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
-eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
forklare valg og fravalg-  muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling. Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
̶ forklare forskellen mellem personlig smag og analytisk tilgang
̶ forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
̶ anvende fagterminologi
̶ kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer