|
Titel
8
|
Lunger, hjerte, kredsløb, muskler
Varighed: ca. 14 moduler
Indhold:
Forløbet omhandlede kroppens ilttransport og bevægelse med fokus på samspillet mellem lunger, hjerte, blodkar og muskler. Der blev arbejdet med lungernes opbygning og funktion samt lungekapacitet og vejrtrækning. Kredsløbets opbygning blev behandlet med fokus på hjertet, blodets kredsløb og blodkarrenes funktion samt regulering af blodtryk. Derudover blev skeletmusklernes opbygning og funktion gennemgået, herunder muskelkontraktion, muskelfibertyper og muskeltræthed. Forløbet lagde vægt på sammenhænge mellem respiration, kredsløb og muskelarbejde ved fysisk aktivitet. Forløbet blev afsluttet med en fælles, dialogbaseret opsamling, hvor eleverne arbejdede med at koble forløbets begreber og sammenhænge på tværs.
Kernestof:
– Lungernes opbygning og funktion
– Hjertets opbygning og funktion
– Blodets kredsløb og blodkar
– Blodtryk og regulering
– Skeletmusklernes opbygning og funktion
– Muskelkontraktion og muskeltræthed
– Sammenhæng mellem kredsløb, respiration og muskelarbejde
Supplerende stof:
– Muskelfibertyper
– Sammenhæng mellem fysisk aktivitet og fysiologiske tilpasninger
Arbejdsformer:
Klasseundervisning, eksperimentelt arbejde, mikroskopi, databehandling med deskriptiv statistik, gruppearbejde og fælles faglig opsamling.
Øvelser:
– Måling af lungekapacitet med efterfølgende deskriptiv statistisk behandling af data
– Måling af blodtryk og puls med efterfølgende deskriptiv statistisk behandling
– Mikroskopiering af muskelceller med fokus på struktur og funktion
Afslutning:
Forløbet blev afsluttet med fysiologivæggen, hvor eleverne i fællesskab opbyggede en visuel oversigt over, hvordan hjerte, lunger, kredsløb og muskler samarbejder ved fysisk aktivitet. Aktiviteten omfattede individuel begrebsindsamling, faglig sortering, formulering af sammenhænge samt fælles faglig forhandling og korte præsentationer.
Faglige mål:
– Eleverne kunne redegøre for opbygning og funktion af lunger, hjerte, blodkar og muskler
– Eleverne kunne forklare sammenhænge mellem respiration, kredsløb og muskelarbejde
– Eleverne kunne arbejde eksperimentelt med fysiologiske målinger
– Eleverne kunne behandle og fortolke biologiske data ved hjælp af deskriptiv statistik
– Eleverne kunne anvende biologiske fagbegreber korrekt og indgå i faglig dialog
Materialer:
– Fysiologibogen: s. 47–103
– Yubio: s. 494–498
|