Holdet 2025 FyC/2y - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution X - Slagelse Gymnasium
Fag og niveau Fysik C
Lærer(e) Jonas Buch Godt-Hansen
Hold 2025 FyC/2y (2y FyC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Bilers bevægelse i trafikken.
Titel 2 Idrætsfysik
Titel 3 Spar på energien.
Titel 4 Lyd.
Titel 5 Atomkraft.
Titel 6 Verdensbilledets udvikling og den nære astronomi.
Titel 7 Lys og Bohrs atommodel.
Titel 8 Kosmologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Bilers bevægelse i trafikken.

Eleven kan:
- redegøre for konstant hastighed, hastighedsgrænsers omregning fra km/t til m/s, stedfunktioner og koordinatsystemer om trafik, modkørende trafik og overhaling med skæringspunkter, konstant acceleration, hastighedsfunktion og bremsning, massefylde, brændværdi, nyttevirkning, effekt og hestekræfter.
- analysere problemer med de kendte begreber.
- tilrettelægge og gennemføre et forsøg, der bruger Galileis faldlov til at undersøge reaktionstid.

Øvelse: Reaktionstid.

Andersen et al. 2017. Basis Fysik C. Haase forlag. Kap1, 2, 4 & s. 33+62+66-67+86.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Idrætsfysik

Eleven kan:
- redegøre for energiformer, energikæder, hvilestofskifte, energibehov, energiindhold i kost og brændværdi, kinetisk energi, potentiel energi, mekanisk energi, effekt, energibevarelse, tyngdepunktsløft.
- analysere problemer med de kendte begreber.
- tilrettelægge og gennemføre et forsøg, der undersøger tyngdepunktsløft og afsættets fart.

Øvelse: Hoppehøjde.

Andersen et al. 2017. Basis Fysik C. Haase forlag. Kap 5+6.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Spar på energien.

Eleven kan:
- redegøre for energiforbrug ved bad, kWh, energiformer, varmeenergi, energibevarelse, nyttevirkning, tilstandsformer, smeltevarme, god udnyttelse af energi i hjemmet og i verden.
- analysere problemer med de kendte begreber.
- tilrettelægge og gennemføre et forsøg, der undersøger et apparats nyttevirkning.

Øvelser: Sparebad, Nyttevirkning, Isens smeltevarme.


Andersen et al. 2017. Basis Fysik C. Haase forlag. Kap 8 (s. 97-101+103-104) + s. 67-68 + Kap 9.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Lyd.

Eleven kan:
- redegøre for hørelse, amplitude, bølgelængde, frekvens, svingningstid, lydens fart, bølgeformlen, interferens, dopplereffekt, snorbølger, resonans, guitaren, resonansrør.
- analysere problemer med de kendte begreber.
- tilrettelægge og gennemføre et forsøg, der undersøger bølger på en snor.

Demo: Bestemmelse af lydens fart med halvåbent resonansrør. Rubens flammerør.


Andersen et al. 2017. Basis Fysik C. Haase forlag. Kap 13 (s. 175-181) + Kap 14.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Atomkraft.

Eleven kan:
- redegøre for atomets opbygning.
- redegøre for fission i en RBMK-reaktor og udvalgte pointer om Tjernobyl-ulykken.
- redegøre for isotoper og analysere forskellige henfaldstyper.
- redegøre for - og analysere problemer med halveringstid.
- tilrettelægge og gennemføre et forsøg der undersøger forskellige radioaktive kilder.

Demo: Radioaktive sten.
Oplæg af Atomkraft - Ja tak.

Andersen et al. 2017. Basis Fysik C. Haase forlag. Kap 10 (123-128+130-133) + kap 12.
Grøn et al. 2010. Aktiv Fysik C. L&R Uddannelse. s. 66-71.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Verdensbilledets udvikling og den nære astronomi.

Eleven kan:
- redegøre for kendetegn ved tidlige verdensbilleder, samt foretage beregninger af den nære astronomi som oldtidens grækere.
- kende argumenter for både et geo-centrisk og helio-centrisk verdensbillede. Herunder begreber som epicykler og Mars' retrograd bevægelse.
- redegøre for og analysere med Keplers love og Newtons tyngdelov.
- redegøre for observerbare fænomener i den nære astronomi som dag/nat, årstider, formørkelser og månens faser.
- kende til afstandskvadratloven og solsystemets dannelse.
- tilrettelægge og gennemføre et forsøg, der bestemmer tyngdeaccelerationen g.


Andersen et al. 2017. Basis Fysik C. Haase forlag. Kap 16 + kap 17 (255-265 + 269-273 + 276-278) +  s. 136-139.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Lys og Bohrs atommodel.

Eleven kan:
- redegøre for amplitude, bølgelængde, frekvens, svingningstid, lysets fart, interferens og det elektromagnetiske spektrum.
- redegøre for og løse problemer med bølgeformlen og Wiens forskydningslov.

- redegøre for - og analysere problemer med gitterligningen.
- tilrettelægge og gennemføre et forsøg, der bestemmer gitterkonstanten.

- redegøre for Bohrs atommodel og analysere elektronovergange i hydrogen.
- tilrettelægge og gennemføre et forsøg, der undersøger Balmerserien.
- undersøge lamper med håndspektrometre.

Andersen et al. 2017. Basis Fysik C. Haase forlag. Kap 15 + s. 126-128.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Kosmologi

Eleven kan:
- redegøre for universets udvikling; herunder stjerner, galakser, spektrallinjer og rødforskydning, hubbles lov og hubbletiden, Big Bang, universets udvikling.

Øvelse: Hubbles lov.


Andersen et al. 2017. Basis Fysik C. Haase forlag. Kap 18.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer