Holdet 1g me 3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - X

Holdet 1g me 3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	X - Sorø Akademis Skole
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Maria Lundborg
Hold	2025 1g me 3 (1g me 3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Filmiske virkemidler og horrorgenren
Titel 2	UNGDOM
Titel 3	AFSLUTTENDE PRODUKTION

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Filmiske virkemidler og horrorgenren Beskrivelse I dette forløb introduceres de filmiske virkemidler og genrebegreber. Vi arbejder med næranalyse og træner mediefagets grundlæggende fagbegreber ved at se og analysere diverse citater (filmklip). Vi analyserer de filmiske virkemidler - fra kompositionen af den enkelte indstilling til mise-en-scene, kameragange, lyd og klipning - og fortolker effekten heraf. Forløbet fokuserer på horrorgenren og dens typiske genremarkører . De filmiske virkemidler eksemplificeres med klip fra horrorfilm og horror-tv-serier. Der er fokus på psykologisk gys og teenagegys. Undervejs i forløbet laves korte kameraøvelser med fokus på billedkomposition, beskæring, perspektiver og mise-en-scene. Til disse øvelser anvender eleverne deres mobiltelefoner. Som afslutning på forløbet laver eleverne (i grupper) et anslag til en horrorfilm af en varighed på 60-90 sekunder. Filmene optages på elevernes smartphones og redigeres på egne computere/skolens MacBooks. Tekstmateriale Olsen og Schou: Levende Billeder (s.12-36): - Om Billedet (s.14-21) - Mise-en-scene (s.22-25) - Kameraet (s.26-28) - Klipningen (s.29-33) - Billedeffekter og lydsporet (s.33-36) Det Danske Filminstitut: Filmgenrer, 2006: Kapitel 4.5: Horror (s.31-35) Om Gyserfilm på Filmcentralens hjemmeside https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/gyserfilm FEMO-principper (videoessay) https://vimeo.com/164808071 Citater (klip fra film og Tv-serier) Til filmsprog og gys: - Stranger Things, S1, E1 (Fokus på: beskæringer og perspektiver) - It, Ch.1, 2017 (Fokus på: beskæringer og perspektiver, mise-en-scène, kameraet) - Crimson Peak (Fokus på: beskæringer og perspektiver, mise-en-scène, kameraet) Psykologisk gys, subgenre: - The Shining (Fokus på klipning) - Psycho (Fokus på klipning) Til teenagegys, subgenre: - Scream (teenagegys) -Midsommar (psykologisk-, teenagegys) Desuden: Teenagegys/psykologisk gys: Bates' Motel, S1, E1 (filmiske virkemidler, subgenrer, intertekstualitet)
Indhold	Kernestof: Læs i jeres mediefagsbog 'Levende Billeder' fra s.19-27 om beskæring og perspektiv. Gruppe 1 LEKTIE 1: I skal have sammenklippet den lille filmscene fra sidst. Den, der har den på sin mobil, skal dele den med de andre i gruppen, så vi er sikre på, at vi har den i modulet ( i tilfælde af sygdom). - vi ser jeres uhyggelige film i timen :-). LEKTIE: Læs s. 31-33 i den vedhæftede FILMGENREBOG Filmgenrebogen.pdf (det er bogens s.31-33, ikke slides'ene!) Om horrorfilm som genre, gotisk og moderne psykologisk horror og Alfred Hitchcock. STILLBILLEDE-ØVELSE, .docx description LEKTIE 1: Læs om klipning i Levende Billeder, s.33-38. I skal kunne definere flg. former for klipning- Kontinuitetsklipning (herunder: klip på blikretning, klip på bevægelse, elliptisk klipning, cutaway, krydsklipning + parallelklipning).- Mont LEKTIE: Læs om fremdriftskomponenter i Levende Billeder, s.60-62. Det er nogle fortællegreb, man bruger til at drive filmen frem. Vi kigger efter dem i Psycho og uddrag fra Midsommer. Og I skal selv bruge dem, når I skal lave film i de sidste moduler LEKTIE 1: Læs den vedhæftede tekst om 'anslaget'. I skal bruge det, når I skal lave jeres praktiske øvelse. 1g me3: Grupper til Anslagsøvelse: LEKTIE: Se dette videoessay om FEMO-principper (11 minutter) I videoessayet ser I klip fra en masse forskellige superflotte film, og de 4 principper for, hvordan man kan lave mere spændende optagelser gennemgåes: Frame-within-a-frame, Extremes, Motio LEKTIE: 1g me3: Grupper til Anslagsøvelse: 1g me3: Grupper til Anslagsøvelse:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	UNGDOM Under temaet UNGDOM kigger vi på undertemaer som fx kærlighed, venskab, at passe ind i gruppen og ungdomskulturen, seksualitet, familieforhold, kriminalitet, identitet, oprør, osv. Vi kommer desuden ind på begreber som kulturelt, socialt og psykologisk oprør og Turners passagemodel. I starten af forløbet har vi fokus på dramaturgi og fremdriftselementer. Forløbet dækker endvidere både fiktion og fakta, idet vi lægger ud med analyser af streaming-serier som Bates Motel og DRENGE og uddrag fra Euphoria. I december skal I selv lave en pilotepisode til en ungdomsserie. I januar analyserer vi en spillefilm og fortsætter med dokumentar. Vi arbejder desuden med næranalyse af de filmiske virkemidler undervejs i forløbet. Praktisk: I forlængelse af forløbet laver eleverne (i grupper) en pilot-produktion i form af et afsnit til en ungdomsserie (fiktion). Afsnittet skal vare ca. 3 min. Eleverne skal anvende dramaturgiske modeller og dramaturgiske virkemidler, de skal arbejde med et selvvalgt ungdomstema og de skal udvælge en afsender og en modtager af deres produktion. Filmene optages på skolens kameraer (SONY CAMERA ALPHA A7 III) eller på elevernes egne smartphones kombineret med skolens gimbals (Zihyun Smooth Q2) og klippes i Final Cut Pro på skolens computere MacBooks/på egne computere. Tekstmateriale: Om dramaturgi: Schou og Olsen: Levende Billeder: Dramaturgi og fortælleforhold (s.51-65 + s.73): - Historiens grundelementer (s.53-55) - Fortællingens karakterer (s.56-59) - Spænding og sammenhæng (s.60-62) - Historiens opbygning (s.62-65) - Fortælleforhold (s.73) Om ungdom: Lysne og Schucany: Ungdom, Lindhart og Ringhof, 2017 Kap.1: Temaet ungdom (s.8-11) Kap 2: En teoretisk værktøjskasse (s.12-18) Om dokumentaren som genre: Schou og Olsen: Levende Billeder, 3.udgave: - Fakta, fiktion og blandingsgenrer (s.13-17) - Dokumentargenrer (s.199-208) (særligt fokus på den observerende (s.203-204) og den deltagende (s.206-208) Citater (klip fra film og Tv-serier): FILM: - Nordvest, 2013, Michael Noer (hele filmen) - Rebel Without a Cause, Nicholas Ray, 1955 (klip - bilræs) TV-SERIER (FIKTION): - Bates Motel, A&E 2013 S1, E1 - Drenge, Jonas Risvig, ViaPlay, 2022 (E1) - SKAM, Julie Andem; NRK, 2015-17 (uddrag fra S1, E1) https://www.dr.dk/drtv/saeson/skam_-i_45882 - Euphoria, Sam Levinson, HBO, 2019 (uddrag fra S1, E1) DOKUMENTAR + DOKUMENTARSERIER: Observerende: - Emil Næsby Hansen: Skjold og Isabel, DR, 2018 (klip) https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/skjold-isabel -Olegs krig - Mon de kommer om natten Autoritativ: - Børn på druk Deltagende: -Bandernes børnesoldater
Indhold	Kernestof: Læs om gyserfilmens undergenrer her:Gyserfilmens undergenrer Vær søde at sætte jer i grupperne ved timens start. Vi ser 1. afsnit af Bates Motel færdigt. DRAMATURGISK ANALYSE AF BATES MOTEL EPISODE 1.docx description Lektie: I skal færdiggøre analysen af Bates Motel afsnit 1. ud fra berettermodellen - Opgaven er her LEKTIER: Vi har set 1. episode af DRENGE i sidste modul. LEKTIE: I skal læse 2 sider i den vedhæftede bog om ungdomsfilm: s. 16 og 17. Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2.pdf NÆR-ANALYSE LEKTIE: Læs hele kap. 2 i det vedhæftede uddrag fra Ungdomsfilmbogen. I har allerede læst om passagemodellen og Murray's sympatistrukturer, så hav især fokus på s. 13-15. Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2 kopi.pdf 1.Hvad hedder personen Lektie: Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2.pdf LÆS (bogens) s. 8-11 om ungdomsfilmens historie. Grupper Hav nogle overvejelser og ideer til jeres pilotepisode! I får opgaven her - læs den lige igennem og mød med nogle tanker og ideer til jeres brainstorming: Pilotepisode- Ungdom.docx description Karakterspørgsmål.docx Brug karakterspørgsmålene til at komme tættere på jeres hovedkarakter - det giver stof at arbejde med i forhold til at finde på handlinger. description Her er et mindre udvalg af karakterspørgsmålene, måske er det nok at arbejde ud fra dem: 16:9 - FEMO: Fire veje til filmiske frames link til videoessay om FEMOprincipperne, der kan inspirere til spændende indstillinger. Sony.docx her er en lille instruktion i at bruge kameraerne Tutorials til Final Cut Pro X på dansk LEKTIE: se de første 6 små film om at klippe i Final Cut ProTutorials til Final Cut Pro X på dansk - det giver også noget inspiration til, hvordan man kan klippe. Hver film er omkring 2 minutter, så det er kun 12 minutters lektier! Se opgaven her Pilotepisode- Ungdom.docx description LEKTIE: Læs nedenstående om fortællertyper og tænk over de 2 spørgsmål: ANALYSE OG COPYCAT opgave.docx description Shot-to-shot analyseskema Copycat Lektie: I skal være så langt i shot-to-shot analysen, at I kun lige skal bruge et kvarter til at færdiggøre den og gå ud og filme. Lektie: Hvilke ungdomstemaer behandler Nordvest? Hvordan skabes alignment og allegiance med Casper? Hvordan kan Turners passagemodel beskrive Caspers udvikling? Hvilken type oprør laver Casper: Et psykologisk, socialt eller kulturelt oprør?* Er Nordvest en t Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2.pdf description Tre typer af oprør:Psykologisk oprør: Et indre oprør, hovedkarakteren kæmper med følelsesmæssige problemer og sin identitet. Der er fokus på en følelsesmæssig tilstand og personlig udvikling.Socialt oprør: Et ydre oprør mod den sociale kontekst man b Lektier: læs i jeres mediefagsbog, Levende Billeder, s. 13-17: om hvad fiktion og fakta er, om "kontrakter" og om autenticitetsmarkører, som vi især skal bruge i analyserne af dokumentarer. Læs s. 32-36 i Dox, Kap.3.pdf (bogens sider) om den observerende dokumentar og tre portrættyper. Vi bruger det i opgaver til Skjold og Isabel i modulet. (der er mange billeder, ikke ret meget tekst....) description slides - Løs opgaverne på slide 25
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	AFSLUTTENDE PRODUKTION Eleverne producerer film i grupper, som de selv såvidt muligt vælger - højst 5 i hver gruppe. I filmene anvendes den indsigt og forståelse for de filmiske virkemidler og genre, som er opnået i løbet af året og omsættes til praksis. Udover filmen udarbejdes en præsentation, som grupperne fremfører for klassen. Opgaven: AFSLUTTENDE PRODUKTION, MEDIEFAG-C I skal lave en kort produktion. Det kan fx være: - Kortfilm - 1. episode af en serie - Dokumentarfilm - Kampagnefilm I produktionen skal I vise genretræk, anvende dramaturgiske virkemidler, varierede filmiske virkemidler, samtidig med at I vælger en tydelig og gennemgående stil. Varighed: Filmen skal vare 4-6 minutter Man må gerne lave flere produktioner, som tilsammen varer 6 minutter. Grupper: I skal være 3-5 elever i hver gruppe. NB! Som forberedelse til produktionen skal I udarbejde og aflevere synops, manuskript og storyboard. I skal lave en beskrivelse af et tværmedialt produkt: Udover jeres primære produkt skal I beskrive ideen til et tværmedialt produkt - hvilken form og hvilket indhold skal produktet have og på hvilken platform skal det lanceres? I skal forklare hvordan jeres tværmediale produkt kan skabe interesse for jeres film hos udvalgte målgrupper. I skal lave en præsentation: I skal desuden lave en Google-præsentation om jeres film, hvor I viser, hvordan I har arbejdet med filmens ide, dramaturgi, genre og stil. I præsentationen skal I også være selvkritiske i forhold til filmen og fortælle, hvad I synes fungerer godt og hvorfor, og hvad der kunne fungere bedre på en anden måde – med gode, velovervejede og kreative bud på, hvordan det i stedet kunne være løst. I vurderingen indgår: Det færdige produkt - i hvilken grad lykkes det at bruge genretræk, dramaturgi og filmiske virkemidler til at formidle idé, tematik og fortælling? Manuskript og storyboard (laves på Google-drevet og deles med mig). Jeres arbejdsproces, herunder jeres indsats i gruppearbejde. Jeres idé og præsentation af det tværmediale produkt. Jeres Google-Slides præsentation, herunder brug af fagbegreber og evne til selvkritik.
Indhold	Kernestof: LEKTIE: Læs s. 37-40 i Dox, Kap.3.pdf om den autoritative dokumentar. Vi bruger det til at arbejde med uddraget fra Børn på druk, som vi så i timen. - Da jeg er SRP-vejleder for en enkelt ide, vil jeg først møde kl. 8.30 i klassen.Derfor skal I gøre 2 ting på de 20 minutter: 1. Vær søde at udfylde evalueringsskemaet, som ligger på forsiden af jeres lectio. Tak.2. Tal sammen om, hvad I vil lave so Slides Arbejd med spørgsmålene på slide 30 minus aktantmodellen. LEKTIE: Læs opgaven igennem på linket her: Afsluttende produktion, opgaven Vigtigt: I må ikke bruge AI til nogen dele af jeres produktion. Gør i det, vil den blive "diskvalificeret" - det er en klar udmelding fra fagkonsulenten i mediefag. Så altså, gå uden om AI både i forhold til ideudvikling, manuskript og optagelser! I modulet: I færdiggør manus og storyboard og laver de sidste aftaler. Lektier: færdiggør manus og storyboard og lav de sidste aftaler for optagelser. Lektier: lav aftaler om, hvornår I tager på optagelser I skal være færdige med at filme og aflevere kameraudstyr. Tutorials til Final Cut Pro X på dansk Lektie: I skal være nået et stykke videre i redigeringen hjemme - lav aftaler i løbet af ugen, hvor I klipper sammen. DEN LYSERØDE FACADE I modulet: Redigering af film og forberedelse af præsentationer/fremlæggelser. (næste torsdag skal alting afleveres, vises og fremlægges) Tutorials til Final Cut Pro X på dansk Opgavende til afsluttende produktion Ungdom Forløb i medier, Kap.1 2 kopi.pdf description Teknik-kasse, herunder textmessages Lektie: - Klip jeres film færdig og forbered fremlæggelser/præsentationer. I modulet:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb