Holdet 3q DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Morten Clausen, Rikke Arnholtz
Hold 2023 DA/q (1q DA, 2q DA, 3q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 tematisk forløb - naturen tur-retur
Titel 2 Saga og folkeviser
Titel 3 De uanstændige - værklæsning
Titel 4 Det moderne Gennembrud
Titel 5 Taler og retorik
Titel 6 Myter
Titel 7 Novelleforløb
Titel 8 Dokumentarforløb
Titel 9 Sproglig analyse
Titel 10 Romantik og romantisme
Titel 11 Det moderne gennembrud
Titel 12 Mini-journalistikforløb
Titel 13 Forestillinger og fordomme om Grønland
Titel 14 Manipulationer
Titel 15 Nyhedsforløb
Titel 16 Autofiktion
Titel 17 Eksistentialisme
Titel 18 Mini-forløb om sprog og pragmatik
Titel 19 Nyeste tendenser i litteraturen
Titel 20 Sidste kanonforfattere
Titel 21 Nyeste tendenser i litteraturen #2
Titel 22 Remediering

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)




Titel 5 Taler og retorik

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Myter

Med udgangspunkt i Mytemotiver i dansk litteratur, O. Benn og J. Jacobsen, (1999-2008, 2. udgave) har vi arbejdet med myterne: syndefaldet, Ikaros, Pygmalion og Ødipus.
Eleverne har skullet kende myterne, og finde allusioner i de læste, nyere tekster, samt diskutere tolkninger i relation til og forskel fra myten.
Teksterne har desuden dannet baggrund for repetition af analytiske begreber.
En sjov sommer : Mads Brenå 1998
Ond i sulet: N. M. Aidt 1993
Syndefaldsmyten
1. Mosebog kap 2 og 3
Den blomstrende have : N. M. Aidt (1993)
Ikarosmyten
Læst om Ikarosmyten
Som englene flyver: N. M. Aidt (1993)
Vinger : Karen Blixen 1915
Pygmalionmyten
Klip fra filmen "Pretty Woman"
af Plastic : M. Thomsen (1995)
Ødipus/Elektramyten
Læst indledning om myten, samt psykoanalytisk tolkning
Billedanalyse:  Fælles:Kvium: Man kan altid ,
Grupper valgt mellem:A. Kirkegaard: Ikakrus' memoirer, Kellog's All-Bran Fruit'n Fibre: Eve.Erik Fischl: Sprøjtet, Beckmann: Abstürzender.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Novelleforløb

I forløbet introduceres eleverne for følgende begreber:
- klassisk vs. moderne novelle
- indledning / in medias res
- lukket eller åben slutning
- show don't tell
- fortælletid/fortalt tid
- 1. person / 3. personfortæller
- índre/ydre synsvinkel

Læste tekster:
- Novelleteori
- Indledning til Henrik Pontoppidan: "Ane Mette" (1887) (1 s)
- Indledning til Ernest Hemingway: "Bjerge som hvide elefanter" (1927) (1 s)
- Indledning til Ida Jessen: "Mor og søn" (2013) (1 s)
- Hans Otto Jørgensen: "Du dør sgu da ikke" (2002) (0 s)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dokumentarforløb

Læste tekster:

- "Ingen kender Casper" (René Odgaard, 2022)
- "Armadillo" (Janus Metz Pedersen, 2010)
- "I dokumentarfilm må man mere" (artikel, Information 7. november 2013)
- eksempler på forskellige dokumentargenrer:

- "IKEA elsker træ" (DRTV)
- "Prinsesser fra blokken" (DRTV)
- "Petra elsker sig selv" (DRTV)
- "Adnan og de smukke løgne" (DRTV)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dansk 5 02-12-2024
Dansk 6 09-12-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Romantik og romantisme

Læste tekster:

- Adam Oehlenschläger: ”Der er et yndigt land” (digt, 1819)
- Schack von Staffeldt: "Indvielsen" (digt, 1804)
- H.C. Andersen: ”Danmark, mit fædreland” (digt, 1850)
- Natasja: ”I Danmark er jeg født” (digt, 2007)
- Mads Eslund: "Er Vesterhavet vest nok?" (digt, 2018)
- Fædrelandssange anno 2024 - eleverne har selv skrevet bud på sange :-)
- H.C. Andersen: "Klokken" (eventyr, 1845)
- H.C. Andersen: "Skyggen" (eventyr, 1847)
- Emil Aarestrup: "Paa Sneen" (digt, 1838)
- Klip fra filmatisering af "Dr. Jekyll og Mr. Hyde"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Mini-journalistikforløb

Mini-journalistikforløb ifm. studietur til Stettin, Polen.

Læste tekster:
- Kim Faber: "Blod med blod" (artikel/fortællende journalistik, Politiken, foråret 2005)
- Absurdistan (DR3, Eye Candy-indslag): https://www.youtube.com/watch?v=Pv1ojmD--sw

Eleverne har i "journalistredaktioner" produceret en avis med nyhedsgenrer og opinionsgenrer fra studieturen til Stettin.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forestillinger og fordomme om Grønland

Læste tekster:

- ”Ivalu” (kortfilm, 2023)
- Fairclogh’s kritiske diskursanalyse
- ”Nissebanden i Grønland” (julekalender, 1989)
- Niviaq Korneliussen: Homo Sapienne (uddrag) (roman, 2014)
- Kim Leine: Kalak (uddrag) (roman, 2007)
- Rikke Sun Mi Bjerge: ”18-årige Aviaya fra Grønland er træt af folks fordomme: 'Jeg føler, jeg har et ansvar for at vise alt det gode'” (P3, 30. maj 2024)

Besøg på Nationalmuseet: Omvisning på Grønlands-udstilling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Manipulationer

Tematisk forløb om manipulationer

Tekster:
- "Kong Lindorm" (folkeeventyr, middelalder)
- "Agnete og Havmanden" (folkevise, middelalder)
- Ludvig Holberg: "Erasmus Montanus" (uddrag fra komedie, oplysningstid 1723)
- N.F.S. Grundtvig: "Danmarks Trøst" (digt/salme, romantik 1820)
- St. St. Blicher: "Sildig Opvaagnen" (novelle, romantisme 1828)
- Herman Bang: "Frøkenen" (novelle, impressionisme 1883)
- Johs. V. Jensen: "Paa Memphis Station" (digt, realisme 1906)
- "Black Swan" (spillefilm, 2010)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Nyhedsforløb

Læste tekster:

(vi indledte forløbet med en omvisning på DR "Bag kulisserne")
- https://www.dr.dk/om-dr/fakta-om-dr/public-service
- drs_strategi_frem_mod_2025_183f5d54.pdf
- https://www.dr.dk/drtv/se/tva_-to-draebt-udenfor-engelsk-synagoge-_-gerningsmand-ogsaa-draebt_550110 (afsnit af TV Avisen, 2/11-2025)
- https://www.youtube.com/watch?v=og29LKxj0Vs (den første TV Avisen)
- "Frank ser rødt" (dokumentar, CFU)
- "Den vigtigste historie" (dilemmaspil, https://www.verdensmaalene.dk/undervisningsmateriale)
- "Zoom - grundbog i medier" (grundbog, 2011: s. 162-166: analyse af nyhedsindslag)
- Herman Bang: "Branden" (fortællende journalistik, 1884)
- Kim Faber: "Blod mod blod" (artikel, fortællende journalistik,
- https://www.dr.dk/nyheder/kultur/400-aars-varetegn-i-flammer-danskere-og-mennesker-fra-naer-og-fjern-har-set-den (dr.dk, artikel, 16. april 2024)
- Langdahl, Olsen og Quist: "Krydsfelt" (Gyldendal, grundbog): om nyhedstrekant, kilder, nyhedsgenrer, dramaturgi, nyhedskriterier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Autofiktion

Læste tekster:

- Poul Behrendt og Mads Bunch: "Selvfortalt" (fagbog, 2016), s. 15-20: "3 former for autofiktion"
- Maja Lee Langvad: "Hun er vred" (autofiktion, 2014), s. 100-103
- "Klovn Special" (https://www.youtube.com/watch?v=Ne1Vz7LpIxY&t=322s)
- "Klovn the final" (spilefilm, 2020)
- Morten Pape: "Planen" (roman, 2015), s. 9-14: "Prolog" + s. 394 (kapitel 14)
- Nina Azouley: "Debatten om den personlige fortælling: Hvor går grænsen for, hvem og hvad man kan skrive om?" (artikel, SØNDAG, 14/2025)
- Emil Hansen: "Jørgen Leth forstod ikke vreden over kokkens datter: - Vi var forelskede" (artikel, SE & HØR, 1. okt. 2025)
- Julie Minnet Høgholm: "Hvor langt kan man som forfatter gå i skildringen af sine forældre?" (artikel, Kristeligt Dagblad, 27.03.21)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 18 Mini-forløb om sprog og pragmatik

Læste tekster i pragmatikforløb:

- Thomas Korsgaard: "Plastikposen" (novelle, 2019)
- Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" (drama, 1879)
- "Sofaen" (satireprogram)
- "Adam og Eva" (klip fra svensk film med "undertekster")
- "Solkongen" (klip fra dansk spillefilm: Jobsamtalen)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Nyeste tendenser i litteraturen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Sidste kanonforfattere

Læste tekster:

- Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" (novelle, 1900)
- Martin A. Hansen: "Agerhønen" (novelle, 1947)
- Klaus Rifbjerg: "Tømmermænd" (digt, 1956)
- Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (digt, 1920)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21 Nyeste tendenser i litteraturen #2

Læste tekster:

Uddrag fra følgende digtsamlinger (fra saxo.com læseprøver):
- Haidar Ansari: "Institutionaliseret" (2022)
- Glenn Bech: "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (2022)
- Elias Sadaq: "Djinn" (2024)
- Lasse Dyrholm Jensen: "Supersoaker" (2025)
- Nana Fatou: "Toubab" (2026)

Artikel:
Birgitte Kjær: "Anmeldere undrer sig over særlig tendens: "Personligt forventer jeg mere af mine digte"" (Politiken, 18. april 2026)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22 Remediering

Eleverne har arbejdet med remediering:

- Eksempler på tekster (jf det udvidede tekstbegreb), som er remedieret i flere forskellige genrer ("Nøddeknækkeren", "Det lille havfrue", "Harry Potter")
- Laswells kommunikationsmodel
- Formål med forskellige remedieringer.
- Kompromiser med budskabet i forskellige formidlinger
- Tænkte eksempler på behov for remedieringer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer