Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Gladsaxe Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Biologi A
|
|
Lærer(e)
|
Rasmus Mogensen
|
|
Hold
|
2023 BI/u (1u BI, 2u BI, 3u BI)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb 1 - Livets mindste dele
Et forløb med fokus på livets mindste dele og membrantransport.
Eleverne har lært om den generelle opbygning af pro- og eukaryote celler. Herunder om forskelle og ligheder mellem plante- og dyreceller samt bakterier. Eleverne forventes desuden at have overblik over forskellige membrantransportformer og kunne forklare dem.
GRUNDBEGREBER
Prokaryoter, eukaryoter, bakterier, organeller, cellemembran, fosfolipider cellevæg, mitokondrier, grønkorn, cellekerne, koncentrationsgradient, osmose, semipermeabel membran, diffusion, aktiv transport, passiv transport, faciliteret transport, membranproteiner, endocytose og exocytose
Forsøg:
Mikroskopering af dyre- og planteceller
Osmose i Kartoffel
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal - Mikroskopering af celler
|
09-11-2023
|
|
Osmose i Kartofler
|
26-11-2023
|
|
Skr. eks. opg. - Osmose
|
28-11-2023
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb 2 - Kost, Sundhed og Diabetes
Eleverne har i forløbet arbejdet med følgende overordnede emner:
Kostens sammensætning og energibalance
Makronærringstoffernes opbygning og biologiske funktion
Fordøjelsesystemet og introduktion til enzymer (fordøjelsesenzymer)
Blodsukkerregulering og Diabetes
Læringsmål:
Redegøre for makronæringstoffernes opbygning og biologiske funktion.
Redegøre for fordøjelsessystemets opbygning og funktion. Herunder særligt forklare kulhydraternes nedbrydning og optagelse.
Forklare og diskutere forskellige synspunkter for hvad sundhed er og hvad der kendetegner en sund kost.
Kunne forklare begrebet energibalance og sætte det i perspektiv til alverdens slankekure
Kunne forklare blodsukkerreguleringen i detaljer med særligt fokus på insulinudskillelse og glukoseoptagelse
Kende til og kunne forklare de væsentligste forskelle på type 1 og type 2 diabetes
Forsøg:
Spytamylase
Blodsukkermålinger
Film set i undervisningen:
"Sandheden om Fedme"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Sandheden om Fedme
|
07-12-2023
|
|
Videoaflevering - Spytamylase forsøg
|
21-01-2024
|
|
Journal - Blodsukkerforsøg
|
29-01-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb 3 - Hvorfor har vi sex?
Eleverne har i forløbet arbejdet med følgende overordnede emner:
- De hanlige kønsorganers opbygning og den hormonelle signalering i forbindelse med sædcelledannelse
- De hunlige kønsorganers opbygning og den hormonelle signalering i forbindelse med menstruationscyklus
- Befrugtning
- Prævention og Kønssygdomme
- Ufrivillig barnløshed og forskellige former for kunstig befrugtning
Øvelser:
Rollespil med smittespredning af Klamydia
Film set i undervisningen:
Hvordan bliver jeg gravid?: Hvorfor kan vi ikke få børn? med Stephania Potalivo.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Videoaflevering - Menstruationscyklus og befrugt.
|
10-03-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb 4 - Kend din arbejdende krop
Emner eleverne har arbejdet med i forløbet:
Åndedrætssystemet
Blodkredsløb og hjertet
Arterier, arterioler, kapillærer og vener
Regulering af åndedrættet og regulering af blodflow til forskelligt væv i hvile og arbejde
Blodets bestanddele og hæmatokritværdi
Arbejdsfysiologi (Minutvolumen, puls og slagvolumen) i hvile og arbejde
Artikeltræning med vidensdeling i grupper om doping (EPO og bloddoping) samt højdetræning
Desuden har eleverne øvet at lave lineær regression med data fra vitalkapacitet-forsøget samt at lave boxplot med hvilepulsmålinger.
Forsøg:
Vitalkapacitet
Hjerte-lunge dissektion
Måling af puls og blodtryk
Hæmatokritværdi
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal - Hjertelunge Dissektion
|
11-04-2024
|
|
Arb. selv modul - Arbejdsbelastning
|
22-04-2024
|
|
Rapport - Hæmatokritværdi
|
28-04-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb 5 - Økologi og de ferske vande
Eleverne har i forløbet arbejdet med følgende faglige områder:
- Generel økologi - biotiske og abiotiske faktorer, hvad er et økosystem, fødekæder og fødenet, samspillet mellem arter samt arter og deres omgivende miljø
- Overordnet fotosyntese og respiration
- Ferskvandsøkologi og søen som økosystem
- Tilpasninger til livet i vand - rentvandsindikatorer og forureningsindikatorer
- Makroindeks og hvordan søens vandkvalitet/forureninsgrad kan undersøges
- Hvordan påvirker forurening med næringssalte eller organisk stof søens økosystem og hvilke handlemuligheder er der for at bryde søens onde cirkler
Videoer:
https://www.youtube.com/watch?v=7BhIEfPNxAk (iltsvind i søer)
https://www.youtube.com/watch?v=O0K252SFalk (biomanipulation)
Forsøg:
Makroindeks af skolens dam
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Forløb 6 - Hvorfor er jeg, mig?
Eleverne har i følgende forløb arbejdet ud fra temaet: Hvorfor er jeg, mig? Herunder hvorfor vi alle er unikke.
Eleverne har lært om følgende faglige områder:
DNA, Kromosomer, Proteinsyntese, den genetiske kode, DNA- Replikation, Mitose, Meiose, genregulering og epigenetik samt arv og miljø.
Derudover genetiske grundbegreber, nedarvning både 1-gens & 2-gens, epistasi, koblede gener samt teori om blodtyper (ABO- og Rhesus-systemet)
Videoer:
https://vimeo.com/89250698 (DNA, Kromosomer og Gener)
https://www.youtube.com/watch?v=zSeOp32rGOo (Transskription)
https://www.youtube.com/watch?v=BSEeMOIxz6U (Translation)
https://www.youtube.com/watch?v=8o5Oujad12M (Mitose)
https://www.youtube.com/watch?v=VLh-U8N-IoE (Meiose)
https://www.youtube.com/watch?v=Dvr_F85oCS4 (DNA-Replikation)
https://www.youtube.com/watch?v=PTKF1hpmcWQ (Epigenetik og genregulering) De første 9 minutter har eleverne set
Film:
Enæggede tvillinger (2)
Øvelser:
DNA-ekstraktion fra jordbær
Ekskursion til Københavns Zoologiske have
- Faderskabsbestemmelse af chimpanser
- Genetik og Evolution
2-gensnedarvning i majs
Blodtypebestemmelse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Videoaflevering - Proteinsyntesen
|
04-09-2024
|
|
Eksamensopgave - Genetik og Sygdom
|
20-09-2024
|
|
Journal - 2gens nedarvning
|
26-09-2024
|
|
Rapport - Blodtypebestemmelse
|
11-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Forløb 7 - Mutationer og Sygdomme
Eleverne har arbejdet med de forskellige mutationsformer: små mutationer (genmutationer) samt store mutationer, både kromosommutationer og kromosomtalsmutationer.
Derudover har eleverne også arbejdet med et miniprojekt, hvor de i grupper har undersøgt forskellige sygdomme med fokus på hvilke mutationsformer der fører til sygdommen samt hvilke symptomer den medfører. Grupperne fremlagde for hindanden.
Sygdomme som de arbejde med var: Kræft, Huntingtons Chorea, MACADD, Seglcelleanæmi, Downs syndrom og Duchennes Muskeldystrofi (muskelsvindssygdom).
Video:
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=jGyjNRS5BFE (Mutationer)
Øvelse:
- Bestrålede frø
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal - Bestrålede Frø
|
22-10-2024
|
|
Eksamensopgave - Tomater og Hunde
|
30-10-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Mikroorganismer: Gode venner eller farlige fjender
Eleverne har i forløbet arbejdet med følgende faglige områder:
- Opbygningen af prokaryote celler med særligt fokus på bakterier både grampositive og gramnegative
- Mikrobiel vækst og vækstbetingelsernes indflydelse på vækstfaktoren og bæreevne
- Gær og gæring
- Antibiotika og resistens
- Pest som der også er skrevet SRO om i fagene biologi og historie
Læringsmål:
- Kunne redegøre – Prokaryoters opbygning og beskrive forskelle mellem pro- og eukaryoter
- Kunne redegøre – bakterievækst og forklare hvad der kendetegner de forskellige faser.
- Kunne forklare og diskutere – ændringer i vækstbetingelserne og deres indflydelse på mikroorganismers vækst og bæreevne
- Kunne foretage og udtænke relevant naturvidenskabelig undersøgelse – Vækstbetingelser ved gær samt hygiejneforsøget
- Kunne diskutere – Er mikroorganismer gode venner eller farlige fjender?
- Kunne forklare – Antibiotika og dets virkemekanismer
- Kunne forklare - Hvordan bakterier kan være resistente samt diskutere samfundsproblematikken omkring øget resistensudvikling. Komme med bud på initiativer, der kan afhjælpe denne udvikling
- Kunne forklare – centrale evolutionsmekanismer og perspektivere dem til resistensproblematikken
Forsøg:
- Kimfald og hygiejne forsøg
- Vækstbetingelser – Gær
- Antibiotika og Resistens
- Bakterietælling via. fortyndingsrække
Videoer:
https://www.youtube.com/watch?v=N7dTM7nLw1Q - Antibiotika Mechanisms of Action
https://www.youtube.com/watch?v=qBdYnRhdWcQ - Beta laktam antibiotika og resistensmekanismer
Film:
Bakteriekrigen i Kroppen (29min)
https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=titel:%20Bakteriekrigen%20i%20kroppen&orderby=title&SearchID=13cb5c98-49da-4121-bcbe-7d463695060c&index=1
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal - Gær og vækstbetingelser
|
18-11-2024
|
|
Rapport - Antibiotika og Resistens
|
08-12-2024
|
|
Skr. Eks. Opg: Bakterier, Antibiotika og Resistens
|
12-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Forløb 10 - Det Påvirkelige Nervesystem
Læringsmål for forløbet:
- Overordnet formål med forløbet - forstå nervesystemet som et af kroppens kommunikationssystemer
- Kunne forklare, hvordan nervesystemet overordnet kommunikerer med kroppen - både fra CNS til PNS og fra PNS til CNS
- Kunne redegøre for hvordan nervecellen (neuronet) er opbygget
- Kunne forklare hvordan nervecellen opretholder en spændingsgradient over membranen i hvile (hvilemembranpotentiale) - Natrium/Kalium pumpen i fokus
- Kunne forklare hvad et aktionspotentiale (AP) er, samt hvordan det opstår i det aktive neuron
- Kunne beskrive APs vandring ned af aksonet
- Kunne forklare synapsens opbygning og funktion
- Kunne forklare forskellen på hæmmende og fremmende transmitterstoffer og begrebet summation.
- Kunne redegøre for beløningssystemet samt forklare hvorfor rusmidler kan føre til afhængighed
I forløbet har eleverne desuden i grupper arbejdet med hvordan forskellige rusmidler eller nervesygdomme kan påvirke nervesystemet. Dette blev fremlagt for klassen.
Emnerne var:
Kokain, Opioider, ALS, Alzheimers, Multipel Sklerose & Parkinson.
Videoer:
https://www.youtube.com/watch?v=LzWdq0wvJtk - Aktionspotentialet
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=hE-pfleRtfw - Synapsen
Forsøg:
Nerveledningshastighed
Nikotin, alkohol og koffeins påvirkning på dafnier og deres puls
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Prøve
|
31-01-2025
|
|
Videojournal - Survivel of fittest og HW-ligevægt
|
02-02-2025
|
|
Videoaflevering - Nervesystemet
|
02-03-2025
|
|
Journal - Dafnier og Puls
|
12-03-2025
|
|
PP - Det påvirkelige nervesystem
|
27-03-2025
|
|
Eksamensopgave - Nervesystemet
|
02-04-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Forløb 11 - Er der håb for havet
Forløb hvor eleverne har arbejdet med grundlæggende økologi, herunder kvælstofkredsløbet og populationsbiologi. Der har været et tematisk fokus på havets udfordringer med særligt fokus på problematikken med næringsbelastning og dertil medførende iltsvind ved de danske fjorde og kyster.
Populationsbiologi: niche, habitat, begrænsende faktorer samt vækstmodeller, særligt logistisk vækst. Derudover forskellige måder at bestemme populationer på og metodernes begrænsninger og styrker
Desuden har eleverne lært om eDNA og dets muligheder og begrænsninger i forhold til miljøovervågning af arter ved kyster og søer. Eleverne har også lært om PCR og qPCR i forbindelse med vores ekskursion til Zoologisk Museum hvor vi lavede øvelsen DNA og Liv.
Film
Er der håb for havet? https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=CFUTV1140128
Podcasts:
"Hvorfor truer eutrofiering biodiversiteten i havet? https://www.buzzsprout.com/270047/episodes/1004520-hvorfor-truer-eutrofiering-biodiversiteten-i-havet
"DNA-detektiv på jagt i naturen"
https://www.dr.dk/lyd/p1/vildt-naturligt/vildt-naturligt-2022/dna-detektiv-paa-jagt-i-naturen-11032223041
Øvelser:
DNA og liv (eDNA og qPCR) samt morfologisk bestemmelse af forskellige fisk
Populationsbestemmelser med bønner som modeldyr
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal - Populationsbestemmelser
|
09-05-2025
|
|
DNA og Liv - Rapport
|
11-05-2025
|
|
Skr. eks. opg. - Populationsbio og N-kredsløb
|
14-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Forløb 15- Hvad skal vi dog med de proteiner?
Forløb hvor eleverne har lært om hvorfor proteiner er så grundlæggende vigtige for det liv vi kender. Eleverne har lært om proteiners opbygning og sammenhængen mellem deres struktur og funktioner med inddragelse af aminosyrenes 4 forskellige grupper (polær, upolær, negativ og positivt ladet) ud fra deres sidekæder.
Desuden har eleverne lært om enzymers opbygning, funktioner og hvordan og hvorfor enzymaktiviteten kan påvirkes af forskellige faktorer (temperatur, pH, koncentrationer, aktivatorer og inhibitorer) samt hvorfor denne viden er relevant for industrien.
Emzymgrupperne er også gennemgået i forløbet.
Eleverne har bl.a. været inde på pdb-101 databasen og undersøge forskellige proteiners struktur og funktioner
Videoer:
https://www.youtube.com/watch?v=hok2hyED9go (Proteinstruktur)
https://www.youtube.com/watch?v=ok9esggzN18 (Enzymer)
Øvelser:
Katalaseforsøg - skumkonkurrence
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Videoforklaring af grafer - katalaseforsøget
|
23-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Forløb 14 - Kampen om overlevelse
Emner behandlet i forløbet
Infektionsbiologi, immunforsvaret - det medfødte og adaptive, immunrespons ved primær og sekundær infektion, vaccination og immunitet, Antistoftyper, Elisametoden. Viras gennerelle opbygning og livscyklus samt gruppefremlæggelser om forskellige vira
DNA- ds virus - HPV
RNA-ss virus - Covid-19
RNA- ss -virus - HIV
Derudover er der også blevet arbejdet casebaseret med udfordringerne ved slangebidsforgiftning og hvordan specifikke antistoffer kan bruges til at diagnosticere hvilken slange som har bidt samt hvordan antistoffer kan virke som modgift.
Øvelse:
Fight the Bite https://undervisning.life.dk/fb
Modul 1 - Identifikation af slanger
Modul 2 - Elsametoden til at finde specifikke antistoffer for de forskellige slangers toksiner (antigener)
Modul 3 - LFA-sticks
Videoer:
https://www.youtube.com/watch?v=Rpj0emEGShQ (virusinfektion)
https://www.undervisningslokalet.dk/virustyper/ (virustyper)
Film set i undervisningen:
Drengen i boblen
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Fight the Bite
|
16-11-2025
|
|
Skr. eks. opg. - Vaccination
|
27-11-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Genteknologi - Menneskets redning eller undergang?
Forløb med fokus på at forstå de forskellige genteknologiske metoder og med diskussion om særligt hvad CRISPR-teknologien medfører af muligheder og etiske dilemmaer.
Eleverne har i forløbet arbejdet med følgende overordnede emner:
- CRISPR/Cas 9 komplekset
- Bioetik
- Grundlæggende genteknologi - PCR og gelelektroforese
- Traditionel gensplejsning og Transformation
- Plasmider og cDNA
- DNA-sekvensanalyser særligt Maxam-Gilbert og Sanger
- DNA-profiler, særligt RFLP-metoden
- Restriktionsenzymer
- Genregulering i Bakterier
- Antibiotikaresistens
- Generel bioinformatik - Eleverne har undersøgt og identificeret ukendte DNA-sekvenser vha. BLAST https://blast.ncbi.nlm.nih.gov/Blast.cgi
Øvelser:
Hvem er morderen? - Gelelektroforese
pGLO - Transformationsforsøg
Film set i undervisningen:
CRISPR fikser dine gener
Videoer:
CRISPR CAS9: https://www.undervisningslokalet.dk/crisper-cas9/
Interaktiv animation af CRISPR/Cas 9 komplekset: https://www.biointeractive.org/classroom-resources/crispr-cas9-mechanism-applications
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
CRISPR fikser dine gener
|
02-12-2025
|
|
Biologi - Skrivedag
|
09-12-2025
|
|
Journal - Hvem er morderen?
|
17-12-2025
|
|
Videoaflevering - pGLO
|
24-01-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Forløb 16 - Når der går rod i hormonsignaleringen
Eleverne har i forløbet arbejdet med følgende overordnede emner:
- Hormoner - de 4 forskellige typer af hormoner samt hormonregulering
- Repetition af den hormonelle signalering i forbindelse med sædcelledannelse
- Repetition af den hormonelle signalering i forbindelse med menstruationscyklus
- Hormonforstyrrende stoffer og deres påvirkning på særligt fertiliteten.(størst fokus på østrogenlignende stoffer)
- Årsager til den faldende fertilitet og de samfundsudfordringer det medfører
- Økotoksikologi
- Blodsukkerregulering og Type 2 diabetes
Øvelser:
Gifttest med karse - Alkohol
Kemiluppen
Film set i undervisningen:
Reproduktion i fare
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal - Karse og Alkohol
|
04-02-2026
|
|
Skr. eks. opg - Hormoner og Fertilitet
|
18-02-2026
|
|
3u BI skr. prøve
|
25-02-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Menneskets påvirkning på og afhængighed af naturen
Eleverne har arbejdet med følgende emner i forløbet:
- Bæredygtighed og menneskets klima- og CO2-aftryk
- Produktion: primær- og sekundærproduktion og hvordan det kan bestemmes.
- Energistrømme og respirationstab
- Fotosyntese, herunder lys- og mørkeprocesserne
- Biodiversitet med særligt fokus på artsdiversitet. Hvordan måler man det og hvorfor står vi overfor en biodiversitetskrise
- Stofkredsløb: C- , N- og P-kredsløb.
Til de forskellige emner har menneskets indflydelse, påvirkning samt muligheder for fremtidige forbedringer været inddraget.
Forsøg:
Vækst af melorme
Fotosyntese og respiration
Felttur til Hareskoven og lave biodiversitetsundersøgelser
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=g78utcLQrJ4 - Fotosyntese - Set indtil 8.40
https://www.undervisningslokalet.dk/nitrogen-kredsloeb/ - Kvælstofkredsløbet
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Journal - Vækst af melorme
|
14-04-2026
|
|
Journal - Fotosyntese og Respiration
|
16-04-2026
|
|
Skr. eks. opg: Mælkeprotein & Bæredygtig Mælkepro.
|
19-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
Forløb 18 - Repetition og eksamenstræning
Repetition af udvalgte dele af pensum og snak om både den skriftlige og mundtlige biologi A eksamen.
Derudover også træning af chi-i-anden test.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Individuelle forsøgsfremlæggelse
|
30-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57481648599",
"T": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57481648599",
"H": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d57481648599"
}