Holdet 2u En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Maria Biil Larsen
Hold 2024 En/u (1u En, 2u En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Culture Clash
Titel 2 The American Dream - is it still alive?
Titel 3 Truly Sorry
Titel 4 The Perks of Being a Wallflower - Novel
Titel 5 The British Empire
Titel 6 The Opioid Crisis in the U.S. (SRO-forløb)
Titel 7 Stylistics and Non-Fiction Analysis
Titel 8 Revisiting The British Empire
Titel 9 Mock Exam

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Culture Clash

I dette forløb har eleverne arbejdet med temaet "Culture Clash" i Storbritannien med fokus på kulturmøder, identitet, integration og multikulturalisme i Storbritannien. Gennem arbejdet med både litterære og ikke-litterære tekster har eleverne undersøgt, hvordan kulturelle, religiøse og generationsmæssige forskelle kan skabe konflikter, men også forme identitet og tilhørsforhold i et moderne, multikulturelt samfund.
Forløbet har haft fokus på elevernes evne til at redegøre for, analysere og fortolke forskellige teksttyper ved hjælp af relevant faglig terminologi. Eleverne har arbejdet med et bredt udvalg af genrer for at få indsigt i forskellige perspektiver på det britiske samfund og de udfordringer og muligheder, der kan opstå i mødet mellem forskellige kulturer.
Gennem teksterne har eleverne arbejdet med centrale problemstillinger såsom immigration, racisme, diskrimination, religiøs identitet, generationskonflikter og følelsen af at høre til mellem flere kulturer. Samtidig har eleverne opnået viden om væsentlige samfundsmæssige forhold i Storbritannien og diskuteret, hvordan kulturelle spændinger og identitetsdannelse fremstilles i både fiktion og non-fiktion.
Forløbet har desuden haft fokus på perspektivering, hvor eleverne har trænet deres evne til at sammenligne tekster og relatere dem til bredere samfundsmæssige og kulturelle forhold. Derudover har der været arbejdet med udvikling af ordforråd og mundtlige kompetencer, så eleverne i højere grad kan deltage aktivt i samtaler og diskussioner på engelsk om kulturelle og samfundsmæssige emner.

Gennem forløbet har eleverne arbejdet med at:
- læse og forstå engelsksprogede litterære og ikke-litterære tekster
- analysere og fortolke tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk
- perspektivere tekster kulturelt, historisk og samfundsmæssigt
- opnå viden om samfundsmæssige forhold i Storbritannien
- udvikle ordforråd og mundtlige færdigheder i samtale og diskussion.

Tekster:
Multicultural Britain, 2018 - https://ndla.no/en/subjects/subject:23/topic:1:184990/resource:1:90460?filters=urn:filter:06270029-7aa7-4a7a-b383-128b275ff150
Andrea Levy: "This is My England", 2000
Hanif Kureishi: "My Son the Fanatic", 1997
Ranbir Sahota: "Chameleon", 2005

Ted-talk: Tez Ilyas: "Made in Britain", 2018 - https://www.ted.com/talks/tez_ilyas_made_in_britain

Film: "Bend It Like Beckham", 2002, instr. Gurinder Chadha
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Feature article from Horsens 03-12-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 The American Dream - is it still alive?

I dette forløb har eleverne arbejdet med begrebet “The American Dream” med fokus på både historiske og nutidige forståelser af den amerikanske drøm og de værdier, forestillinger og samfundsforhold, der knytter sig til begrebet. Forløbet har taget udgangspunkt i centrale amerikanske idealer såsom: freedom, individualism, equality of opportunity, the can-do-spirit, success og social mobility, samtidig med at eleverne har undersøgt, hvordan drømmen både er blevet hyldet, udfordret og redefineret gennem tiden.
Eleverne har arbejdet med en kombination af fiktion, non-fiktion, taler, interviews, dokumentariske klip og film for at få indsigt i forskellige perspektiver på den amerikanske drøm. Gennem teksterne har eleverne undersøgt, hvordan drømmen fremstilles i relation til blandt andet immigration, social klasse, identitet, økonomisk ulighed og forestillingen om succes.
Forløbet har haft særligt fokus på analyse af taler og retorik. Eleverne har arbejdet med appelformer, det retoriske pentagram og retoriske virkemidler med henblik på at analysere, hvordan talere forsøger at påvirke deres modtagere og formidle bestemte visioner om USA og den amerikanske drøm. Derudover har eleverne arbejdet med analyse og fortolkning af både skønlitterære og ikke-fiktive tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi.
Samtidig har forløbet styrket elevernes forståelse af væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i USA. Eleverne har perspektiveret teksterne til udviklingen i det amerikanske samfund og diskuteret, hvorvidt den amerikanske drøm fortsat er opnåelig i dag, eller om begrebet har ændret betydning i det moderne USA.

Gennem forløbet har eleverne arbejdet med at:
- læse og forstå engelsksprogede tekster i forskellige genrer
- analysere og fortolke fiktion og non-fiktion med anvendelse af faglig terminologi
- analysere taler med fokus på retoriske virkemidler, appelformer og det retoriske pentagram
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk
- perspektivere tekster kulturelt, historisk og samfundsmæssigt
- analysere og perspektivere aktuelle og historiske forhold i USA
- formulere egne synspunkter i mundtlig og skriftlig form på engelsk.

Baggrundsmateriale:
Looking at the USA - A Historical Background, 2001 (fra: Targets)

Tekster:
Edward N. Kearny: The Frontier Heritage, 1984
Studs Terkel interviews Arnold Schwarzenegger: Call Me Arnold, 1980
Martin L. King: I Have a Dream, 1963
Barack Obama: Reclaiming the American Dream, November 7, 2007 (excerpt)
Paul Auster: Sunset Park, 2010 (excerpt)

Klip:
"(Re)defining The American Dream", The New York Times, 2022: https://www.nytimes.com/video/us/politics/100000008465172/-re-defining-the-american-dream.html
"What is The American Dream in 2016?", The New Yorker, 2016: https://www.youtube.com/watch?v=6fps26HIt-M


Film:
The Pursuit of Happiness, 2006
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analytical essay of My Son the Fanatic 05-02-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Truly Sorry

FORLØBETS INDHOLD OG FOKUS:
Forløbet 'Truly sorry' har fokus på undskyldninger og undskyldningsretorik. Klassen har lært at kunne skelne mellem 'an apology' og 'an apologia' ift. brug af undskyldningsstrategier, også kendt som 'image repair strategies'. De strategier, som klassen har arbejdet med er bl.a.: bolstering, accident, intention, victim blaming, corrective action og mortification. Klassen har arbejdet med en bred vifte af apologies og apologias lige fra Clintons 'The Tuskegee Experiment - a formal apology' (1997) til Nikki Glasers instagram post til Taylor Swift (2020). Efter de klassiske undskyldninger, har klassen også arbejdet med YouTube-undskyldninger og de ekstra analytiske begreber, som er tilknyttet dette format så som composition, editing, body language etc. Her valgte de selv, hvilken video de ville arbejde med. Afslutningsvis, har klassen skulle lave sine egne undskyldningsvideoer med brug af 'image repair strategies'.


FAGLIGE MÅL:
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med
en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode


KERNESTOF:
̶ det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
̶ udtale, ordforråd og idiomer
̶ principper for tekstopbygning
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster


ANVENDT MATERIALE – KERNESTOF:
- Video: "My behavior was unacceptable." Will Smith addresses Oscars slap, apologizes to Chris Rock: https://www.youtube.com/watch?v=7XyNqHalkMw
- "Kevin Spacey's Tweet in response to accusations of Sexual Assault", Kevin Spacey (2017) i Narrating Truth, Brøndsted og Larsen.
- "Nikki Glaser's Instagram post to Taylor Swift", Nikki Glaser (2020) i Narrating Truth, Brøndsted og Larsen.
- Drew Barrymore apology (2023): https://publicapologycentral.com/apologia-archive/celebrity-2/drew-barrymore/
- Lizzo apology (2023): https://publicapologycentral.com/apologia-archive/celebrity-2/lizzo/
- "The Tuskegee Experiment - Bill Clinton's formal apology", Bill Clinton (1997) i Narrating Truth, Brøndsted og Larsen.


SUPPLERENDE STOF:
- 'Truly Sorry - on Apologies and Apologia' i Narrating Truth, Brøndsted og Larsen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 The Perks of Being a Wallflower - Novel

I dette forløb har eleverne arbejdet med værklæsning med udgangspunkt i romanen "The Perks of Being a Wallflower" af Stephen Chbosky. Som introduktion til arbejdet med romanen læste eleverne artiklen “10 Benefits of Reading” med fokus på læsningens betydning for empati, refleksion og personlig udvikling.
Forløbet har haft fokus på nærlæsning og analyse af romanen, herunder hovedpersonens udvikling, romanens opbygning i brevform samt tekstnær analyse med fokus på centrale citater og passager. Eleverne har arbejdet med, hvordan fortælleformen giver indblik i hovedpersonen Charlies tanker, følelser og udvikling gennem romanen, og hvordan læseren gradvist får forståelse for hans oplevelser og traumer.
Gennem arbejdet med romanen har eleverne undersøgt centrale temaer såsom: trauma, relationships, healing, overthinking, evolving og identity. Der har været fokus på, hvordan romanen skildrer ungdomsliv, ensomhed, venskaber, psykisk sårbarhed og identitetsdannelse.
Forløbet har desuden indeholdt kreative aktiviteter, hvor eleverne har arbejdet undersøgende og reflekterende med romanens temaer gennem både mundtlige og skriftlige øvelser. Derudover har eleverne sammenlignet romanen med filmatiseringen og diskuteret forskelle mellem litterære og filmiske virkemidler.


Materiale:
Catherine Winter: "10 Benefits of Reading"
Stephen Chbosky: "The Perks of Being a Wallflower", 1999
Film: "The Perks of Being a Wallflower", Stephen Chbosky, 2012


Romanen svarer til ca 150 normalsider.


Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Summary 02-09-2025
Arbejd-selv - The Perks.. 16-09-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 The British Empire

The course deals with historical, cultural and social issues related to British imperialism and colonialism. During the course, students will gain knowledge about the British Empire, independence as well as post-colonial issues. Furthermore, we will investigate how English gained importance as Britain became an empire. Today English serves as a global language, a “lingua franca”, which everybody is expected to know – even in the most remote parts of the world. Students will be introduced to the origin and subsequent spread of the English language.

The themes will be investigated in a variety of genres: short story, poetry, essay and documentary.
Students will gain competencies in the following aspects:
• Indsigt i en historisk/kulturel problemstilling, set i et bevidsthedsmæssigt perspektiv
• Videreudvikle kendskab til genrekarakteristika og stilforskelle i sagprosa og skønlitteratur
• Videreudvikle tekstanalytiske færdigheder, herunder brug af korrekt anvendt terminologi

Background texts:
Colonial Studies – a definition
The UK – From Island to Empire and Back: Empire quiz
Wider Context: Questions about the Empire
The British Empire (background text)
The English Language: History, Spread and Varieties
Linguistic Varieties of English; Differences between American and British English


Texts:
James Thomson: Rule, Britannia, 1763
Nadine Gordimer, Country Lovers, 1972
Rudyard Kipling: The White Man’s Burden, 1899
Jomo Kenyatta: The Gentlemen of the Jungle, 1938
Kushwant Singh: Karma, 1950
George Orwell: Shooting an Elephant, 1936
"The Lord's Prayer" in Modern English, Early Modern English, Middle English and Old English
Linton Kwesi Johnson: Inglan is a Bitch,1980
John Agard: Listen Mr Oxford Don, 1985

Documentary:
BBC-series: ”Empire: Making Ourselves at Home”(2012), episode 2

Klip:
History of English: https://www.youtube.com/watch?v=H3r9bOkYW9s
Readings in Old and Middle English: https://www.youtube.com/watch?v=5NB2Z6pZBNA
Inglan is a Bitch - performed by Linton Kwesi Johnson: https://www.youtube.com/watch?v=Zq9OpJYck7Y
Listen Mr Oxford Don – performed by John Agard: https://www.youtube.com/watch?v=Ywy-Tthdg7w

ca. 80 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 The Opioid Crisis in the U.S. (SRO-forløb)

I dette tværfaglige forløb har eleverne arbejdet med opioidkrisen i USA i samspil mellem engelsk og biologi som led i klassens SRO-forløb. Forløbet har haft fokus på både sundhedsfaglige, samfundsmæssige, kulturelle og historiske perspektiver på den amerikanske opioidkrise samt på arbejdet med engelsksproget kildemateriale i forskellige genrer.
Eleverne har arbejdet med faglig læsning af engelske tekster og dokumentarer med fokus på at forstå og analysere komplekse problemstillinger knyttet til afhængighed, medicinalindustrien, markedsføring, social ulighed og sundhedspolitik i USA. Gennem arbejdet med både sagprosatekster, journalistik, statistisk materiale og audiovisuelle fremstillinger har eleverne undersøgt, hvordan opioidkrisen er blevet fremstillet og debatteret i amerikanske medier.
Derudover har forløbet haft et særligt fokus på filmanalyse og filmiske virkemidler. Eleverne har arbejdet med dramatiserede fremstillinger af opioidkrisen og analyseret, hvordan forskellige filmiske virkemidler påvirker fremstillingen af personer, miljøer og problemstillinger.
Eleverne har desuden arbejdet med at orientere sig i engelsksproget materiale, vurdere kilders troværdighed og dokumentere anvendelsen af forskellige informationskilder i forbindelse med deres tværfaglige arbejde.
I samspillet mellem engelsk og biologi har eleverne behandlet problemstillinger relateret til opioiders biologiske virkning, afhængighed og overdoser samt undersøgt de kulturelle og samfundsmæssige konsekvenser af epidemien i USA. Forløbet har dermed styrket elevernes forståelse af, hvordan engelskfaglige metoder kan anvendes i kombination med naturvidenskabelige perspektiver til at belyse aktuelle problemstillinger.

Gennem forløbet har eleverne arbejdet med at:
- læse og forstå faglige engelsksprogede tekster i forskellige genrer
- analysere og perspektivere aktuelle forhold i USA med anvendelse af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- analysere dokumentariske og dramatiserede fremstillinger med anvendelse af filmiske begreber
- perspektivere tekster kulturelt, historisk og samfundsmæssigt
- orientere sig i engelsksproget stof samt udøve kildekritik og dokumentere brugen af informationskilder
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om engelskfagets identitet og metoder i tværfagligt arbejde.

Materiale:
US Centers for Disease, Control and Prevention: "Understanding the Opioid Overdose Epidemic", last updated on June 9., 2025
https://www.cdc.gov/overdose-prevention/about/understanding-the-opioid-overdose-epidemic.html?utm_source=chatgpt.com
"The Crime of the Century", episode 1, 2021, instr. Alex Gibney
Katie Miller: "OxyContin – How misleading marketing got America addicted", The Washington Post, Feb. 21, 2018
Beth Macy: ‘‘I Am Going to Die if I Keep Living the Way I Am.’’ She Was Right, The New York Times, July 20, 2018
"Painkiller" episode 1, 2023, instr. Peter Berg, Netflix




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Stylistics and Non-Fiction Analysis

I dette forløb har eleverne arbejdet med stilistik, grammatik og analyse af non-fiction tekster med særligt fokus på sproglig variation, kommunikationsstrategier og stilistiske virkemidler. Forløbet har haft til formål at styrke elevernes evne til at analysere og skrive non-fiction essays samt deres forståelse af, hvordan sprog kan anvendes til at skabe bestemte virkninger, holdninger og relationer mellem afsender og modtager.
Eleverne har arbejdet med tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af non-fiction tekster. Der har været fokus på, hvordan sproglige valg afspejler situation, intention og målgruppe, og hvordan stil og retorik kan bruges til at påvirke modtageren.
I forløbet har eleverne arbejdet med centrale stilistiske områder såsom: stillag, stilbrud, stilfigurer, ordklasser, sætningsstruktur samt denotation og konnotation. Gennem analyseøvelser har eleverne undersøgt, hvordan ordvalg, syntaks og semantiske felter bidrager til tone, stemning og budskab i forskellige teksttyper.
Derudover har eleverne sammenlignet sproglige og retoriske strategier i politiske taler og offentlige udmeldinger fra blandt andre Barack Obama og Donald Trump. Eleverne har analyseret forskelle i stil, tone og kommunikationsform og diskuteret, hvordan sproget afspejler forskellige politiske strategier.

Gennem forløbet har eleverne arbejdet med at:
- analysere non-fiction tekster med anvendelse af tekstanalytiske begreber og metoder
- identificere og analysere stilistiske virkemidler og sproglig variation
- analysere kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
- arbejde med grammatiske områder såsom ordklasser og sætningsstruktur
- analysere denotation, konnotation og semantiske felter
- gøre rede for sproglige særtræk og deres virkning
- anvende relevant faglig terminologi i mundtlig og skriftlig analyse
- styrke deres skriftlige arbejde med non-fiction essaygenren.

Ole Buhl m.fl: "English in Danish", kapitel 5: "Stilistik"
Lærerudarbejdet materiale og øvelser: semantiske felter + konnotation og denotation
Trump's letter to the Norwegian Prime minister, 2026
Barack Obama: Obama announces the death of Osama bin Laden, 2. maj 2011
Donald Trump: Trump’s Remarks on the Death of Abu Bakr al-Baghdadi, 27. oktober, 2019
Andrea Elliott: Invisible Child (excerpt), 2021
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Revisiting The British Empire

Vi vender tilbage til forløbet om The British Empire og fokuserer især på English as a Lingua Franca.

The course deals with historical, cultural and social issues related to British imperialism and colonialism. During the course, students will gain knowledge about the British Empire, independence as well as post-colonial issues. Furthermore, we will investigate how English gained importance as Britain became an empire. Today English serves as a global language, a “lingua franca”, which everybody is expected to know – even in the most remote parts of the world. Students will be introduced to the origin and subsequent spread of the English language.

The themes will be investigated in a variety of genres: short story, poetry, essay and documentary.
Students will gain competencies in the following aspects:
• Indsigt i en historisk/kulturel problemstilling, set i et bevidsthedsmæssigt perspektiv
• Videreudvikle kendskab til genrekarakteristika og stilforskelle i sagprosa og skønlitteratur
• Videreudvikle tekstanalytiske færdigheder, herunder brug af korrekt anvendt terminologi



Texts:
Kushwant Singh: Karma, 1950
"The Lord's Prayer" in Modern English, Early Modern English, Middle English and Old English
Linton Kwesi Johnson: Inglan is a Bitch,1980
John Agard: Listen Mr Oxford Don, 1985


Klip:
History of English: https://www.youtube.com/watch?v=H3r9bOkYW9s
Readings in Old and Middle English: https://www.youtube.com/watch?v=5NB2Z6pZBNA
Inglan is a Bitch - performed by Linton Kwesi Johnson: https://www.youtube.com/watch?v=Zq9OpJYck7Y
Listen Mr Oxford Don – performed by John Agard: https://www.youtube.com/watch?v=Ywy-Tthdg7w

ca.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Mock Exam

Træning af mundtlig eksamen.

I dette korte eksamensforberedende forløb har eleverne arbejdet målrettet med træning af den mundtlige eksamen i engelsk B. Forløbet har haft fokus på elevernes evne til selvstændigt at analysere, fortolke og perspektivere engelsksprogede tekster samt på udviklingen af deres mundtlige og sproglige færdigheder i præsentations- og samtalesituationer.
Eleverne har arbejdet med et eksamenslignende oplæg og øvet faglig samtale med fokus på sammenhængende og forholdsvis flydende mundtlig fremstilling på engelsk. Derudover har der været fokus på anvendelse af relevant faglig terminologi i analyse og fortolkning samt på grammatisk korrekthed og sproglig præcision.
Forløbet har samtidig fungeret som repetition af de to tidligere forløb “Culture Clash” og “The American Dream – Is It Still Alive?”. I forberedelsen til deres Mock Exam skulle eleverne genbesøge centrale temaer, tekster og problemstillinger knyttet til kulturmøder, identitet, sociale forhold og forestillingen om den amerikanske drøm.
I arbejdet med teksterne har eleverne analyseret sproglige særtræk, fortolket budskaber og perspektiveret til kulturelle, samfundsmæssige og historiske forhold i særligt USA og Storbritannien.


Tekster:
Amanda Gorman: "The Hill We Climb", 2021
Kendrick Lamar: "Alright", 2015
Riz Ahmed: "Where You From", 2020

Derudover grammatiktræning på Minlæring.

Tilladte online-hjælpemidler:
minlaering.dk
ordbogen.com
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
https://www.thefreedictionary.com/
https://dictionary.cambridge.org
www.thesaurus.com
www.dictionary.com
www.merriam-webster.com


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer