Holdet 2x En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Line Gandil Nielsen, Mia Sommergaard
Hold 2024 En/x (1x En, 2x En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Shaping a Nation
Titel 2 2. Writing in English (IKKE EKSAMENS EMNE)
Titel 3 3. Fantasy
Titel 4 4. Empire and Beyond
Titel 5 5. Science and Ethics
Titel 6 6. Dystopia
Titel 7 7. Speaking from the Heart

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Shaping a Nation

Introduktion til USA. Gennem nedslag i USA’s historie undersøger vi hvordan den amerikanske identitet er blevet formet herunder med et ekstra fokus på den amerikanske drøm igennem tiden og frem til i dag. I forlængelse af præsidentvalget har vi også arbejdet med det amerikanske politiske system. Vi læser både ældre og nyere tekster og vil overvejende koncentrerer os om non-fiktion tekster som taler og dokumentarer, men også sange. Metodisk fokuserer vi overordnet på retorisk analyse og sproglige virkemidler.

Eleverne har lavet præsentation om de 8 historiske emner.
1. War of Independence
2. The Civil War
3. The Great Depression
4. Civil Rights
5. The Vietnam War
6. 9/11
7. The First “Black” President
8.     Capitol attack

Materiale:
The Declaration of Independence (1776)
Lincoln, Abraham. The Gettysburg Address (1863)
Roosevelt, Franklin D. Inaugural Address (1933)
King, Martin Luther. I Have a Dream (1963)
Wonder, Stevie. Front Line (1982)
The Chicks. Travelin' Soldier (2002)
Springsteen, Bruce. Born in the U.S.A. (1984)
Schatz , Amy. In the Shadow of the Towers: Stuyvesant High on 9/11(2019).
Obama, Barack. Victory Speech (2008)
Guldbrandsen, Christoffer. A Storm Foretold (2023)

Faglige mål for forløbet:
• udtale, ordforråd og idiomer
• principper for tekstopbygning
• kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
• et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
• tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
• væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Omfang ca. 50 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 2 2. Writing in English (IKKE EKSAMENS EMNE)

Forløbet går ud på at forberede eleverne på at skrive analytiske essays i engelsk. Der arbejdes med tematisk indledning, PEE, fiktionsanalytiske begreber og konklusioner. Essayet delelementer øves i forskellige moduler og eleverne får mulighed for at give hinanden feedback på deres skriftlige produkter inden de endeligt afleveres til læreren og rettes.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Fantasy

Forløbet handler om den litterære genre fantasy. Forløbet har fungeret som en introduktion til fiktionsanalyse, men vi har haft særligt fokus på charaterization og setting samt filmanalyse med tilhørende filmiske fagbegreber. Vi har arbejdet med et udvalg af tekster inden for fantasygenren der repræsenterer undergenrerne High Fantasy og Urban/Contemporary Fantasy. Derudover har vi også arbejdet med ”The Hero’s Journey”.


Materiale:
Adamson, Andrew (dir.). “Aslan’s resurrection” from The Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch and the Wardrobe
Columbus, Chris (dir.). Harry Potter and the Philosopher's Stone (2001)
Jackson, Peter (dir.). The Fellowship of the Ring (2001)
Lewis, C.S. Extracts from The Lion, the Witch and the Wardrobe (1950)
Pierce, Meredith Ann. Extract from The Darkangel (1982)
Rowling, J.K. “The Boy Who Lived” from Harry Potter and the Philosopher's Stone (1997)
Tolkien, J.R.R. ”The Bridge of Khazad-Dum” from Fellowship of the Ring (1954)

Supplerende materiale:
“Fantasy Fiction” fra Østergaard, Trine. The English Handbook (2017)
“The HERO'S JOURNEY - Joseph Campbell” https://www.youtube.com/watch?v=GNPcefZKmZ0


Faglige mål:
• udtale, ordforråd og idiomer
• principper for tekstopbygning
• kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
• tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster

Omfang ca. 70 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 4. Empire and Beyond

I forløbet fokusere vi på det britiske imperium og Indien som tidligere engelsk koloni og delingen af landet i 1947, og den måde dette forhold forsat gør sig gældende både i litteraturen og i en bredere forstand. Vi læser både fiktion og non-fiktion, ældre og nyere tekster, og drager forbindelser mellem kontekst og tekst. Derudover introduceres eleverne kort til postkolonial litterær metode.

Materiale

- Adichie, Chimamanda Ngozi. “The Danger of a Single Story" (TED Talk, 2009)
https://www.youtube.com/watch?v=D9Ihs241zeg
- Asghar, Fatima. “Partition” (page 20) from “If They Come for Us” (2018)
- Asghar, Fatima. ”Partition” (page 9) from “If They Come for Us” (2018)
- Giridharadas, Anand. “The Ideas Shaping a New India” (2011)
- Kipling, Rudyard. “The White Man's Burden” (1899)
- Noah, Trevor. “How The British Took Over India” (2021)    
        https://www.youtube.com/watch?v=QhMO5SSmiaA
-       Orwell, George. Extract “Burmese Days” (1934)
- Thomson, James. “Rule, Britannia!” (1740)



Supplerende materiale:
- Skött, J.S. and Sylvest, C. “2.1 History and Identity”  from “UK Now” (2025)
- “Why was India split into two countries?” (2021)
         https://www.youtube.com/watch?v=DrcCTgwbsjc
- “Making Ourselves at Home”,  episode 2 of “Empire” BBC (2012)

Faglige mål:
• udtale, ordforråd og idiomer
• principper for tekstopbygning
• kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
• det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
• et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
• tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
• væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA ̶
• historiske og aktuelle forhold i andre engelsksprogede regioner.

Omfang ca. 20 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 5. Science and Ethics

I forløbet har vi fokuseret på en række etiske dilemmaer indenfor videnskab belyst gennem både fiktion og non-fiktion tekster. I forbindelse med fiktions tekster har vi haft særligt fokus på characterization og narration, mens særlig argumentation og diskussion har været fokus i arbejdet med non-fiktion teksterne. Som en del af karrierelæring og brugen af engelsk som Lingua Franca har vi, i samarbejde med kemi, været på besøg på DTU, hvor bl.a. tre Ph.d.-studerende fortalte om deres projekter.

Materiale:

- del Toro, Guillermo dir. "Frankenstein" (2025)
- Harris, Sam. "Can we build AI without losing control over it?" TED talk (2016) https://www.youtube.com/watch?v=8nt3edWLgIg
- Haynes, Natalie. 'Gaia' - extract from "A Thousand Ships" (2019)
- Roose, Kevin. Excerpt of "I Think We’re Heading Toward the Best World Ever’ – interview with Sam Altman" in New York Times (2023)
- Shelley, Mary. Chapter 5 and 16 from "Frankenstein" (1818)
- “The Guardian view on gene editing: breakthroughs need a new social contract” Editorial The Guardian (2025) https://www.theguardian.com/commentisfree/2025/dec/21/the-guardian-view-on-gene-editing-breakthroughs-need-a-new-social-contract#comments

Faglige mål:
• udtale, ordforråd og idiomer
• principper for tekstopbygning
• kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
• det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
• et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
• tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
• faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag

Omfang ca. 50 sider
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 6. Dystopia

Med udgangspunkt i Dystopian Fiction som en strømning i engelsksproget litteratur læser værket Hunger Games af S. Collins (2008). Fokus er på at øve og videreudvikle elevernes evne til selvstændigt at analysere prosatekster indenfor en særlig litterær strømning. Dystopia i virkelighedens verden med særligt fokus på USA undersøges og problematiseres som afslutning på forløbet, samtidig med at vi reflekterer over genrens forsatte appel.

Formålet med forløbet var at styrke elevernes analytiske og fortolkende arbejde med litteratur samt deres forståelse af samspillet mellem tekst og film. Eleverne arbejdede bl.a. med plotstruktur, karakterudvikling, symbolik (særligt mockingjay-symbolet) samt tematikker som magt, kontrol, underholdning og modstand i dystopisk litteratur.

Undervisningen vekslede mellem fælles analyse, korte refleksionsøvelser, elevdiskussioner og skriftlige aktiviteter. I forbindelse med filmvisningen arbejdede eleverne med et worksheet, hvor de sammenlignede centrale scener, karakterfremstillinger og visuelle virkemidler i film og roman.

Forløbet blev afsluttet med refleksionsøvelser om Katniss’ rolle som mulig “utilsigtet oprører” samt diskussioner af værkets samfundskritiske perspektiver

Materiale:

'Hunger Games' Suzanne Collins (2008)
filmatiseringen The Hunger Games instrueret af Gary Ross.

Læreplansmål, der blev arbejdet med:
- analysere og fortolke engelsksprogede litterære tekster
- anvende centrale litterære begreber, herunder plot, karakter, tema og symbolik
- perspektivere litteratur til samfundsmæssige og kulturelle problemstillinger
- sammenligne forskellige medier (roman og film) og diskutere deres virkemidler
- formulere mundtlige og skriftlige refleksioner over tekst og fortolkning
- indgå i faglig dialog og diskussion på baggrund af litterære tekster
- arbejde med dystopisk litteratur som genre
- reflektere over fortællingens perspektiv og læserens identifikation

Omfang ca. 250 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Essay 2 01-02-2026
Reading log: Chapter 5-6 (snestormsopgave) 06-02-2026
2x En skr. prøve 20-02-2026
Terminsprøve 22-02-2026
Grammatik 3 01-03-2026
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 7. Speaking from the Heart

Med udgangspunkt i begrebet ”equality” (særligt i sammenhæng med ”race” og ”gender”) har vi arbejdet med primært nyere tekster fra forskellige forfattere der på hver deres måde italesætter den diskrimination de oplever i deres hverdag. Vi har genopfrisket det retoriske pentagram og kort genbesøgt det politiske system i USA, men hovedvægten af forløbet har omhandlet analyse og fortolkning af poesi (herunder også sangtekster).

Materiale
Gorman, Amanda. ”The Hill We Climb” (2021)
Lamar, Kendrick. “Alright” (2015)
Lears, Rachel (dir.). “Knock Down the House” (2019)
Mumnin, Daud. “The Fear of Me” (2020) https://mappingliteraryutah.org/slam-poets/daud-mumin?i=Daud-Mumin-The-Fear-of-Me
Swift, Taylor. “The Man” (2019)
Watson, Emma ”Gender equality is your issue too” (2014)

Faglige mål:
• udtale, ordforråd og idiomer
• principper for tekstopbygning
• kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
• et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
• tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
• væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Omfang ca. 20 sider
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde