Holdet 2g TyF/5 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Martin Ludvigsen
Hold 2024 TyF/5 (2g TyF/5)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tilladte hjælpemidler
Titel 2 Schuld und Gerechtigkeit
Titel 3 Das geteilte Deutschland
Titel 4 Märchen
Titel 5 Multikulti

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tilladte hjælpemidler

Tilladte hjælpemidler:til den mundtlige eksamen:

- ordbogen.com
- Alles in allem (grundbogsgrammatik)
- egne noter
- egen pc
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Schuld und Gerechtigkeit

I dette forløb beskæftiger vi os med begreberne Schuld (skyld) og Gerechtigkeit (retfærdighed). Vi vil læse tekster indenfor emnet og analysere og diskutere dem på tysk. Vil vil bl.a. forsøge at besvare spørgsmål som: Hvem har skyld i hvad, hvornår og hvorfor? Hvad er retfærdighed, og hvornår har man opnået retfærdighed. Gloseøvelser og grammatik vil indgå løbende.

Tekster:
- Anatomie (Ferdinand von Schirach) (2,1 ns)
- Am Eisweiher (Peter Stamm) (3,8 ns)
- Kinder (Ferdinand von Schirach) (6,8 ns)
- Mein zweiter Mord (Milena Moser), 2,8 ns

Arbejdsformer:
Læreroplæg
Individuelt arbejde
Gruppearbejde
Elevfremlæggelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Das geteilte Deutschland

Vi beskæftiger os med Tyskland som et delt land under den Kolde Krig. Her vil vi bl.a. se på DDR som overvågningsstat og hvad STASI var for en størrelse, samt beskæftige os med samfundskritiske borgere i DDR. Vi vil i forløbet bl.a. få indblik i de forskelle i samfundsopbygning og levevilkår, der var mellem Vest- og Østtyskland. Læreren har holdt et kort oplæg med nedslag i væsentlige begivenheder i den historiske udvikling for perioden 1949 - 1989. Ligeledes er de ideologiske modsætninger mellem Øst og Vest blevet gennemgået.
I forløbet indgår også et foredrag af Lasse Soll Sunde om det delte Tyskland, som eleverne har forberedt sig til.

Grammatik vil indgå løbende.

Materiale:
- Wiedersehen mit Vater (Isolde Heyne), 5,2 ns
- Flugten fra Østtyskland (Ballon) (film), uddrag af manuskriptet, 3,6 ns
- Warte nicht auf bessre Zeiten (Wolf Biermann, DDR borger und regime-kritiker) 1,8 ns

Arbejdsformer:
- Læreroplæg
- Elevoplæg inkl. mundtlig præsentation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Märchen

I dette forløb beskæftiger vi os med eventyr (Märchen) og de typiske træk ved denne genre. Vi vil fokusere på Grimms eventyr. I vil lære at forstå og genkende typiske eventyrtræk og vil blive trænet i typiske eventyr-gloser, som I skal bruge til at præsentere et eventyr på tysk.
Grammatik indgår løbende i vores Märchen-forløb.
Tekster:

Rotkäppchen (Gebr. Grimm), 4,2 ns
Vom Fischer und seiner Frau (Gebr. Grimm), 4,3 ns
Der Sterntaler (Gebr. Grimm), 0,7 ns
Hans im Glück (Gebr. Grimm), 2,2 ns

Arbejdsformer:
Læreroplæg
Individuelt arbejde
Gruppearbejde
Elevfremlæggelser
Sprogtræning og mundtlige afleveringer i screencast-o-matic
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Multikulti

Tyskland har med sin stærke økonomi og velfungerende demokrati samt centrale beliggenhed i Europa traditionelt tiltrukket mange mennesker fra andre lande. Især hovedstaden Berlin er kendt som en multikulturel smeltedigel, hvor der lever over 150 forskellige nationaliteter. En stor del er kommet fra Tyrkiet som arbejdskraft i 1960erne og frem. I dette forløb har vi derfor haft fokus på især tyrkiske indvandrere og deres oplevelser af at leve i Tyskland og føle sig forbundet til to kulturer. Vi har ligeledes kigget på Berlin som den store Multikulti-Stadt, metropolen er i dag.

Tekster:
Türkisiert (Özlem Gezer), interview.im Spiegel, 2.3 ns
Interview mit Mesut Özil: "Noch heute muss ich mich konzentrieren, wenn ich Deutsch rede". Die Welt, 2017. 5,8 ns
Der Makkaronifresser (Gudrun Pausewang), 3.2 ns



Arbejdsformer:
Læreroplæg
Individuelt arbejde
Gruppearbejde
Elevfremlæggelser
Sprogtræning og mundtlige afleveringer i screencast-o-matic
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer