Holdet 2w Ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2w Ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau	Kemi B
Lærer(e)	Katrine Nielsen
Hold	2024 Ke/w (1w Ke, 2w Ke)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	I gang med kemi
Titel 2	Kemi og kosmetik
Titel 3	Ioner og ionforbindelser
Titel 4	Redoxreaktioner
Titel 5	Kemiske ligevægte
Titel 6	Syre/basekemi
Titel 7	Organisk kemi
Titel 8	Nitrogenholdige forbindelser
Titel 9	Reaktionshastighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

I gang med kemi

Eleverne er i forløbet blevet præsenteret for følgende:
- Atomets opbygning herunder elementarpartikler, elektronskaller og isotoper.
- Det periodiske system. Grupper, undergrupper og perioder.
- Ædelgasreglen (oktet- og dubletreglen).
- Kemiske reaktioner, herunder reaktionsskemaer, tilstandsformer og afstemning.

Eksperimentelt: Spaltning af hydrogenperoxid.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Prøve	18-12-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kemi og kosmetik I forløbet er eleverne blevet præsenteret for følgende: - Molekyler og kovalente bindinger. - Inter- og intramolekylære bindinger. - Kemisk skrivemåde (streg-, struktur-, prik- og zigzagformel). - Navngivning. - Elektronegativitet, polaritet og opløselighed. - Carbonhydrider - Stofmængdeberegning, herunder stofmængde, stofmængdekoncentration og molarmasse. - Kemisk metoder: Titrering Eksperimentelt: - Opløselighedstest - Analyse af C-vitamin
Indhold	Kernestof: Lyt til Genstart (podcast) og skriv efterfølgende i elevfeedback hvorfor det kan være problematisk at børn benytter mange forskellige hudplejeprodukter. Medbring 1-3 hudplejeprodukter. Læs s. 47-55 i I gang med kemi Medbring kemibogen Læs s. 62-67 i I gang med kemi Medbring bogen og kladdehæfte Læs s. 73-74 i I gang med kemi Læs vejledningen OpløselighedstestKosmetik.docx description Medbring en creme Se de to videoer om intra- og intermolekylære kræfter og molekyler og polaritet. Skriv en kort forklaring af dipol-dipol-, London- og hydrogenbindinger i elevfeedback inden modulet. S. 87-93. Læsefokus: Fig. 108, 109 og 112. Find én du kan vise og forklare de tre figurer for. Kig på Funktionelle grupper.webp. Kendte du nogle af stofklasserne inden? I hvilken sammenhæng? description Se film om stofmængdeberegning. Læs Analyse af C-vitamin.pdf description Læs s. 118-127. Fokus på de grønne firkanter, begreberne stofmængde og molarmasse, figur 148 + 150. Læs s. 118-127. Fokus på de grønne firkanter, begreberne stofmængde og molarmasse, figur 148 + 150 Se film om alkaner Se den lektie-film du er sat på. Husk kladdehæfte Se jeres tid her Medbring fordybelseslæsningsbog
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Ioner og ionforbindelser I forløbet er eleverne blevet præsenteret for følgende: - Ioner og ionforbindelser/salte, herunder navngivning og kemisk skrivemåde. - Krystalgitter/iongitter - Opløselighedsreaktioner - Fældningsreaktioner Eksperimentelt: - Opløselighed og udfældning af salte. - Rensningsanlæg - Titreringsanalyse af sved (demo).
Indhold	Kernestof: Medbring kemibog Læs s. 135-143, hvis ikke du nåede det eller var der i modulet i sidste uge Læs hele øvelsesvejledningen Opløselighedogudfældningafsalte_v1.pdf. I har hver især en del af øvelsesvejledningen som I er særligt ansvarlige for og skal kunne forklare: gruppe 1: Introduktionen, gruppe 2: Materialer og sikkerhed, gruppe 3: Fremgang Læs afsnit 4.1.5 (Ioners navne) og 4.1.6 (Ionforbindelsers formler og navne) Løs opgave 4.10: Lav efterbehandlingsopgaverne fra øvelsen, så I kan bruge tiden i modulet på at filme. Læs "Titrering" (findes også i jeres bog: s. 172-175). Løs opgave 4.27. Brug eksemplet ovenover til hjælp. Genlæs eller læs "Titrering" (findes også i jeres bog: s. 172-175). Løs opgave 4.27. Brug eksemplet ovenover til hjælp. Gennemgå dokumentet oversigt og vurder hvad du har/ikke har styr på. Skriv de dele du kan i elevfeedback (opskriv som numre og tal, dvs. hvis du kan definere en ion og en ionforbindelse skriver du 1a, kan du komme med eksempler tilføjer du 1b osv.) Medbring bog og hæfte
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Redoxreaktioner Eleven har i forløbet fået kendskab til: - Reduktions- og oxidationsreaktioner - Spændingsrækken - Oxidationstal - Afstemning af redoxreaktioner Øvelse: Placér tin i spændingsrækken (eget forsøg) Mangans oxidationstrin.
Indhold	Kernestof: Læs s. 232-233 (frem til “Oxidation og reduktion”). Skriv tre eksempler på redoxreaktioner i elevfeedback inden modulet. Læs s. 235-236. Tegn din egen spændingsrække i dine noter, hvor du tegner et eksempel på grundstoffet i brug. Eks: over guld, kan du tegne en ring, osv. Færdiggør planlægning af Aktivitet 6.1 (s. 237) i din gruppe. Læs s. 247-251 i I gang med kemi. Dem der skal lave øvelsen skal læse øvelsesvejledningen. Skriv kort i elevfeedback hvad øvelsen går ud på inden modulet. Dem der skal lave øvelse læser øvelsesvejledningen. Skriv kort i elevfeedback hvad øvelsen går ud på inden modulet. Medbring Videre med kemi Læs s. 45-51 i Videre med kemi
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Kemiske ligevægte Eleven er i dette forløb blevet præsenteret for kemiske ligevægte, herunder: - Opskrivning og betydning af K - Indgreb på ligevægte Øvelse: Indgreb i ligevægt
Indhold	Kernestof: Læs s. 51-55. Skriv 2-3 vigtige pointer i elevfeedback inden modulet. Læs s. 59-62 i Videre med kemi. Læs s. 63-67 i Videre med kemi.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Syre/basekemi Eleven er i dette forløb blevet præsenteret for syre- og basekemi, herunder - Egenskaber for syrer og baser - Definition og brug af pH begrebet - pH-beregninger - Syre-base titrering Øvelse: Identificér saltet Rødkålsindikator
Indhold	Kernestof: Læs s. 79-82. Fokusspørgsmål: Hvad er en syre? Hvad er en base? Hvad er vands selvionisering? Medbring Videre med kemi Besvar spørgsmål: Lav arbejdsark om syrer, baser og pH færdigt Link til ETU (til eleven) - besvares i timen Slideshow til introduktion af ETU (til læreren) Som forberedelse til prøven, skal du gennemse "Opsummering og vigtige begreber, punkt 1, 2 og 3" på s. 124 i Videre med kemi. Læs s. 106-111. Læsefokus spørgsmål: Hvad er en syre-basetitrering? Hvad betyder ækvivalenspunkt? Hvordan kan en titrerkurve se ud? Løs opgave 3.14 på side 111 i VMK. Jeres øvelsesvejledninger skal være klar, så I bare kan gå i gang med øvelsen.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Organisk kemi Eleven har i dette forløb arbejdet med organiske stoffer, herunder: - Navngivning og egenskaber for carbonhydrider (alkaner, alkener, alkyner), alkoholer, estere, carboxylsyre, aldehyder og ketoner - Struktur- og stereoisomeri - Organiske farvestoffer, konjugerede dobbeltbindinger, chromofore- og auxochromegrupper - Spektrofotometri Øvelse: Substitution i heptan Aromastoffer Cochenille i rød sodavand (video)
Indhold	Kernestof: Læs s. 127-136 i videre med kemi. En del af det er repetition fra sidste år, så læses let. Medring Videre med kemi elevambassadørerne skal hente gæster kl 11:50 i lokale 11 Læs øvelsesvejledningen ØV Substitution i heptan.docx description Læs s. 146-150 i Videre med kemi. Fokusspørgsmål: Hvad er en alkohol? Hvordan navngives den? Hvilke egenskaber har alkoholer? Medbring Videre med kemi Læs s. 24-29 + 34-38 i Videre med kemi. Læs s.152-154 i VMK. Læsefokus: Hvad er en keton? Hvad er et aldehyd? Medbring bogen Jeres carboxylsyrer- og esterfremlæggelser skal være færdige, så I er klar til at fremlægge ved modulstart. Læs s. 161-166 i Videre med kemi. I får hver især ansvar for at kunne forklare en figur fra lektien. Ser hvilken herunder: I skal (som gruppe) være forberedt på, at præsentere aromastoffer øvelsen. Medbring bog Læs s. 185-187 (frem til "Adskillelse af organiske stoffer med syre-baseegenskaber").
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Nitrogenholdige forbindelser Eleven har i forløbet arbejdet med nitrogenholdige forbindelser: - opbygning, navngivning og udvalgte egenskaber for aminer - opbygning og syre-baseegenskaber for aminosyrer, herunder bjerrumdiagrammer Øvelse: Identificer aminosyre
Indhold	Kernestof: Læs s. 261-264 i Videre med kemi og løs opgave 7.1 a. Læs s. 275-282 i Videre med kemi Medbring bogen Afsnit
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Reaktionshastighed I dette forløb har eleverne fået kendskab til følgende: - Udregning af reaktionshastigheder: gennemsnitlig og øjeblikkelig - Faktorer der påvirker reaktionshastighed - Hastighedsudtryk Øvelse: Faktorer der påvirker reaktionshastigheden (eget forsøg).
Indhold	Kernestof: Medbring bogen Happening - Det praktiske: Musikbingo med tre præmier fra kantinen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb