Holdet 2024 la/2a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 la/2a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Lotte Bæk Mortensen
Hold	2024 la/2a (2a la)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	INTRO til latin
Titel 2	NERO og OCTAVIA
Titel 3	Petronius' Cena Trimalchionis
Titel 4	OVID - kendte myter

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	INTRO til latin Vi læser forskelige tekster, der kulturelt, historisk og grammatisk introducerer holdet til latin c
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	NERO og OCTAVIA I dette forløb er fokus kejser Nero og hans rådgiver Seneca. Vi læser uddrag af Pseudo-Senecas tragedie OCTAVIA. Eleverne læser desuden to breve af Seneca (i oversættelse) og får kendskab til nogle af Senecas stoiske tanker. Uddrag af Octavia: Scene 1: v. 181- 196 (læses kursorisk) Scene 2: v. 320 - 334 Scene 3: v. 434 - 446 + v. 453 - 462 + 561 - 573 (læses kursorisk) Scene 4: v. 614 - 617 Scene 5: v. 646 - 655 + v. 669 - 678 (læses kursorisk) Scene 6: v. 754 - 761 Scene 7: v. 792 - 808 (delvist kursorisk) Scene 9: v. 898 - 904 NS = ca. 3 To breve af Seneca: Brev 51 Brev 74 - uddrag Supplerende materiale: BBC doku-drama om kejser Nero. Artikel fra Kristeligt Dagblad: Brevkursus i det rette liv Artikel fra Kristeligt Dagblad: Agrippina var kejsermorder og kejsermager NS andet materiale = ca. 20
Indhold	Kernestof: Så går vi i gang med latin. Latinsk grammatik.mp4 Lav de fem (5) første sætninger i tekst 2 (Lectio II). I skal oversætte og analysere (sætte analysetegn) Vær obs på, at vi nu arbejder med GENITIV. I sætning 2 er ROMANORUM genitiv, pluralis - så hvordan skal I oversætte det? Vi skal læse en tekst om den trojanske helt, Aeneas. Følg linket og læs den meget kendte myte om ROMULUS og REMUS. Skriv 5 nøgleord i ELEVFEEDBACK OG find et billede, der viser ulvinden, der redder tvillingerne. Opload også i Elevfeedback. Lektie består af to ting: OCTAVIAN tager noget med til den søde tand Lektie: www.thelatinlibrary.com Lektie: lav arbejdsarket til Plinius et Vesuvius Mons (den næste side efter teksten, vi arbejdede med) Brug linket til at finde glosens GENITIVFORM eller dit bøjningsark. Lektie: find alle verberne og det tilhørende subjekt (grundled) i Cicero et Tiro-teksten. Lektie: lav arbejdsmark til Cicero et Tiro (nb. et proprium = egenavn. F.eks. Marcus (m2) eller Octavia (f.1) Så er vi gang med vores første rigtige forløb i latin. Vi læser en tragedie, der handler om Octavia. Hun er en meget ung kvinde (fra en fornem romersk familie) og gift med kejser Nero. Lektie står af to dele: Agrippina the Younger: Nero's Infamous Mother, Part 2 Vi er kommet til scene 3 i Octavia. Her møder vi kejser Nero og hans rådgiver, Seneca. Læs - den danske oversættelse - fra v. 436 ("Men se! - Nero kommer.") senecasbreve.html Spørgsmål til Brevkursus i det rette liv.docx Spørgsmål til Brevkursus i det rette liv.docx Vi er kommet til scene 4 i Octavia. Det er en kort scene i I skal derfor læse hele scene 4. Overskriften er Agrippinas genfærd. Hvad er et genfærd? Hvis du ikke kender det ord, må du slå det op. I tekststykke 7 skal du finde alle verberne (du må også gerne finde det tilhørende subjekt/grundled) Lektie består af to dele: 1) Skriv - i nøgleord (min. 10 stå) - hvad du ved om Kejser Nero. Opload på Elevfeedback. SKriv også, om den Nero, vi så i dokudramaet afviger meget fra den Nero, vi oplever i Octavia. 1) Find verberne + tilhørende subjekt i tekststykke 9. Vær obs på at du har verballed i imperativ (bydemåde) og verber i 1. person singularis. Hold A (ALEC til og med LINNEA) læser scene 7 i den danske oversættelse. Du skal opsummere tekststykket for en klassekammerat. 1) Hvor foregår det? 2) Hvilke karakterer er med i scenen 3) Understreg 3-5 passager i teksten, du vil fremhæve.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Petronius' Cena Trimalchionis Vi læser uddrag af Petronius' Cena Trimalchionis. Perspektiverende tekster er breve skrevet af Plinius d. Yngre. NS = 4 NS andet materiale = 8 sider
Indhold	Kernestof: NB! Medbring din latin MAPPE (med Octavia-kompendiet) Vi fortsætter festen hos den rige Trimalchio. I tekststykke 1 læste vi, at Habinnas (som er en liktor. Hvad er det??) crashede festen og han gjorde et stort indtryk på tekstens jeg-fortæller. I tekststykke 2 beskriver jeg-fortælleren Habinnas. Den en Ingen lektier - fordi I var så superhurtige i går 👏👍😀 Declension of Latin Nouns Det blev en lang pause fra latin. Lektien denne gang er lidt anderledes: Vi kom til "pax, Palamedes" (sidste ord i linje 2) i tekststykke 6. Lektie: find VERBERNE (og tilhørende subjekt/grundled) i resten af tekststykke 6. Ingen lektier - enjoy Lektie: find alle VERBALFORMER (dvs. ikke kun verballed, der er personbøjet (f.eks. - T) i resten af tekststykke 8. Skriv 1) hvad verbet betyder 2) hvilken form af verbet, du ser. www.youtube.com (ikke lektie, men du må selvfølgelig gerne se videoen) Lektien består af to dele: Arbejds-selv-modul. LBM kommer forbi på et tidspunkt og fører fravær. 2a - arbejd-selv - 29. januar.docx SENECAs brev 47.docx Vi skal til at afslutte vores Petronius-forløb. Hvad kan du huske fra teksterne i dansk oversættelse? (teksterne fra arbejd-selv-modulet)? Lektier: gå dine noter igennem og prøv, om du kan lave en oversigt over det nye grammatik, vi har arbejdet med i dette forløb. Skriv det ned, hvis noget stadig er svært/uforståeligt for dig og SPØRG i timen.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	OVID - kendte myter I dette forløb får eleverne kendskab til Ovid, hans liv og senere betydning i europæisk kultur. Vi læser nogle af Ovids mest kendte myter fra hans store værk Metamorfoserne. Vi læser uddrag af 1., 2. og 8. sang Jupiter og Europa (2. bog v. 858 - 875) Myten om Minos, Daedalus og Ariadne (8. bog v. 152 - 235) Eleverne arbejder gruppevis med videopræsentationer af følgende myter (som alle læses kursorisk): Apollo og Daphne Narcissus Pygmalion NS = 3 Perspektiverende materiale: Introduktion til Ovids Elskovskunst - Håndbog i hor + tekstuddrag v. 1 - 38. Supplerende materiale: Podcast fra Politiken om romerske digtere "Helte og Sex". Kollektiv læsning af Pablo Montoyas "Langt fra Rom" (2017) NS andet materiale = ca. 20
Indhold	Kernestof: Myten om Europa Lav en TEKSTNÆR oversættelse af tekststykke l. 870 - 876 og så meget syntaktisk analyse som muligt af tekststykket. Lektien består af to dele: Declension of Latin Nouns Følg linket, så du kan forklare, hvad en ARIADNETRÅD er. Vi har forladt Naxos (hvad skete der på Naxos? Hvordan er den historie blevet udødeliggjort?) og vi er tilbage på Kreta. Her følger vi først Daedalus' konstruktion af vinger til ham og sønnen, Icarus. Lektie består af to dele: Følg linket og lyt til podcasten: Helte og sex. Opload jeres Ovid-præsentationer her (HUSK: ANGIV GRUPPE!!) Opgave Apollo og Daphne.docx (Næst)sidste modul med Ovid og Daedalus og Icarus. Find alle verballed i det sidste tekststykke. Skriv verbernes betydning og find det tilhørende subjekt.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb