Holdet 1a sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1a sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)	Amalie Winge
Hold	2025 sa/a (1a sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Kommunalvalg 2025
Titel 2	Hvorfor er der ulighed i den danske velfærdsstat?
Titel 3	Demokrati og magt: Er demokratiet udfordret?
Titel 4	Økonomi og klimakrise

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Kommunalvalg 2025
Indhold	Kernestof: Se DRTV - Explainer: Så meget bestemmer din kommune Lektie 1: Du skal have læst kapitel 2 i kompendiet Byrådet. I skal altså læse fra s. 9-17. Du behøver ikke læse tekstboksene på s. 13 og s. 16 samt tabellerne på s. 14 og 15. Kompendiet ligger også på drev: Kompendium kommunalvalg 1a Undersøg Vejle Kommune og find fx ud af følgende: Lektie 2: I skal på Danmarkstur til Vejle og derfor vil vi undersøge valgkampen i Vejle Kommune.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hvorfor er der ulighed i den danske velfærdsstat? Formålet med forløbet er at give eleverne indblik i, hvad lighed og ulighed er i en dansk kontekst. Der stilles først skarpt på måling af ulighed samt årsager til ulighed med særligt fokus på ulighed mellem og inden for kønnene. Herefter vender vi blikket mod velfærd og den universelle velfærdsmodel - herunder hvordan velfærdsmodellen er udfordret. Eleverne skal til sidst selv komme med konkrete forslag til at løse velfærdsstatens udfordringer med særligt fokus på, om løsningerne skaber mere eller mindre ulighed. I løbet af forløbet vil eleverne støde på artikler, dokumentarer, podcast og andet materiale til at belyse forløbets problemstillinger. Der er didaktisk fokus på varierende arbejdsformer og aktuelle sager, cases og artikler, der på en eller anden måde tematiserer ulighed og velfærd, så det kan anvendes på samfundsfag C-niveau. De faglige mål: - At anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå - Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer - Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber og argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. Kernestof: - Sociale og kulturelle forskelle - Politiske ideologier - Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund Undervisningsmaterialer: • Altinget.dk (2019). ”Alex Vanopslagh: Heldigvis vil der altid være ulighed”. 07.11.2019. Uddrag. • Altinget.dk (2023). ”Når vi beder kvinder om at arbejde mere, prøver vi at fikse kvinden i stedet for systemet”. Uddrag. 08.11.2023. • Altinget.dk (2023). ”Ligestillingsordfører: Kvinder har færre topstillinger på grund af deres egne prioriteringer”. Uddrag. 19.04.2023. • Altinget.dk (2023). ”Hun har selv brudt den sociale arv. Nu advarer CBS-økonom danskerne: ”Vi mister forståelsen for hinandens liv”. Uddrag. 04.11.2023. • Cepos (2024). ”Danmark har næstfærrest børn i lavindkomstgruppen blandt alle OECD-lande”. 19.02.2024. • Coagmento (2018). ”De tre velfærdsmodeller”. YouTube-video. • Danske Regioner (2024). ”Vi bliver ikke lige sunde af at gøre lige meget for alle”. • DR (2020). Mandefald. Afsnit 1. 43 min. • DR (2023). Genstart. Klassen forfølger dig. 13.01.2023. • DR (2023). Ik’ så mange penge. 28 min. • DR.dk (2023). ”Uligheden er rekordhøj: Regeringens politik vil sætte yderligere turbo på, siger eksperter”. 31.03.2023. • Kristeligt Dagblad (2019). ”Lars Kolind: Derfor er ulighed nødvendigt”. 14.01.2019. Uddrag. • Maple (2021). ”En opvækst i økonomisk fattigdom”. 2021. Uddrag fra interviews med børn og voksne fra familier, der lever under fattigdomsgrænsen. • Oxfam Danmark (2024). ”Ny analyse: Top 1-pct har mere formue end 82 pct. af den danske befolkning”. Side 4. • Røde Kors (2022). En hverdag med afsavn. Side 1. 01.12.2022. • SF (2024). ”Ulighed og fattigdom”. Uddrag af principprogram.
Indhold	Kernestof: Lektie om valgdeltagelse og vælgeradfærd til kommunalvalget i kompendiet "Kommunalvalg" s. 21-28. Mens du læser, skal du svare på følgende spørgsmål i dit kladdehæfte: Kompendiet ligger også på drev: Kompendium kommunalvalg 1a Vi begynder på et nyt forløb om ulighed, hvor jeg håber, at I vil opleve, at der er færre læselektier. I dag skal vi undersøge, hvordan man måler ulighed, og hvorfor uligheden i Danmark stiger. I skal sætte jer i følgende grupper: I dag skal vi arbejde med sociale klasser og social arv I dette modul skal vi arbejde med teorier om ulighed. Lektien er svær, så sæt tid af til at læse den. Lektien er en opsamling på lektien og teorierne om, hvorfor ulighed opstår fra sidste modul: I timen går vi en tur i det smukke vejr og lytter til en podcast, så medbring varmt tøj og høretelefoner. I dag skal vi undersøge, hvordan ideologierne ser på ulighed. Vi skal derfor genopfriske det, I havde om ideologierne fra grundforløbet.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Demokrati og magt: Er demokratiet udfordret? Formålet med dette undervisningsforløb er at øge elevernes indsigt i en række forhold som knytter sig til fagområdet politik. I løbet af forløbet vil eleverne arbejde med forskellige politiske styreformer (demokrati, autokrati, teokrati), hvordan det demokratiske politiske system fungerer herunder hvordan den politiske beslutningsproces er. Spørgsmål om hvad magt er og hvem der besidder magt vil ligeledes blive berørt, og eleverne vil arbejde med hvordan de som medborgere kan øve indflydelse på samfundet, men også hvordan samfundet blandt andet gennem medierne øver indflydelse på dem. Forløbet vil endeligt rumme mulighederne for eleverne at arbejde med hvorvidt demokratiet i Danmark er udfordret og i så fald hvordan. I den forbindelse vil eleverne særligt arbejde med at styrke deres argumentation i forhold til hvad der kan tale for og imod at demokratiet er udfordret.
Indhold	Kernestof: Lektie: I skal sætte jer i følgende grupper: Lektier: Skriv gode noter til i et fælles googledocs til følgende spørgsmål om velfærdsstatsmodeller: MEDBRING DIT KLADDEHÆFTE OG BOGEN I skal have svaret på de to første opgaver om den danske velfærdsstats udfordringer: Undersøgelse af velfærdsstatens vigtigste udfordringer.docx Vi starter på et nyt forløb om demokrati og magt. Hjemme skal du svare på følgende spørgsmål: Grupper: Arbejd-selv 1a.docx description Jeg er desværre syg, så I skal arbejde selv. Du skal læse afsnit 3.2 s. 120-126 i Vores samfund. Kære 1a, Vi læser om vælgeradfærd i timen, afsnit 3.3.1, s. 128-133. Opsamling på sidste gang: Vi har aftalt, at I skal være færdige med jeres arbejd-selv-opgaver. I må gerne aflevere dem i grupper, men I skal have læst det, som de andre i gruppen har læst. Arbejd-selv 1a.docx description Lektien er en opsamling på sidste gang. Den handler om vælgernes dagsorden (de politiske issues, som vælgerne synes er vigtigst). Lektien er todelt:
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Økonomi og klimakrise
Indhold	Kernestof: I grupper: Svar på følgende spørgsmål ud fra det læste Spørgsmål til lovgivningsprocessen: Overblik - Her er partiernes krav til en ny regering.docx Opsamling fra sidste gang: Regeringsdannelse Løkke er bekymret for rød regering, men sidder med veto-kortene, siger analytiker I skal være færdige med opgave 1 og 2: Gruppearbejde om politisk kommunikation .docx I skal sætte jer i følgende grupper: Lektie 1: Opsamling på sidste gang (s. 155-156): Quizlet økonomi Lektie 1: Du skal analysere den prioriteringsliste, som du lavede i sidste modul. Du skal inddrage følgende fire fagbegreber; betalingsvillighed, nytte og offeromkostninger og Homo Economicus. Lektie: Se de to videoer om begreber og viden fra sidste undervisningsgang (4 minutter i alt): Dit Co2-aftryk - test Økonomiske systemer Vi indleder timen med en test uden hjælpemidler. Du skal derfor øve dig på følgende begreber: Spørgsmål til s. 186-189 Vi afslutter timen med en test uden hjælpemidler. Den kommer blandt andet til at handle om, hvordan forskellige økonomiske stød vil påvirke det økonomiske kredsløb. Du skal derfor have styr på det økonomiske kredsløb. Lektie 1: Opsamling på sidste gang: Du skal kunne forklare, hvad der kendetegner højkonjunktur og lavkonjunktur. Du skal desuden kunne forklare, hvad begreberne recession og stagnation betyder. Quizlet økonomisk politik LEKTIE: I skal svare på følgende: Begrebsliste:
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb