Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Gladsaxe Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Filosofi C
|
|
Lærer(e)
|
Peter Balmer Broholm
|
|
Hold
|
2025 3g fi/11 (3g fi/11)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Mennesket og verden
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Etik - hvad er det rigtige og forkerte
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Filosofi - her og nu: s. 39-49 omkring Moralfilosofi: Det rigtige og det forkerte
-
Erkendelse og virkelighed s.18-19.HEIC
-
Erkendelse og virkelighed s.20-21.HEIC
-
Læs: Filosofi - her og nu: s. 55-58 omkring nytteetik
-
Gruppe 1
-
•Jeres gruppe skal arbejde med etisk emne de næste to moduler fx aktiv dødshjælp, dødsstraf, selvkørende biler, dyreetik, tortur etc.
-
Læs fra "Moralloven" og til slut: Kant i Moralen og dens begrundelse (2015).pdf
-
Filosofi - her og nu: s. 44-54
-
1 Den upopulære pligt mia, jasmin, filippa og ellen
-
Filosofi - her og nu; Nytteetik s. 55-58
-
Filosofi – her og nu s. 59-62
-
Filosofi - Her og nu: s. 63-67
-
Filosofi - Her og nu: dydsetik s. 63-67
-
Filosofi – her og nu: s. 68-71: Anne-Marie Søndergaard Christensen: At tænke etisk – praktisk fornuft i praksis (2016)
-
Argumenter med udgangspunkt i din position for eller mod autonome våben – brug Toulmins argumentationsmodel. Gruppearbejde i 30 min.
-
Catfish 2010 - arbejdsspørgsmål.docx
-
AU-gustus NR. 3 (2007) s. 22-33(1).pdf
-
Transhumanisme - verdens farligste idé, i Teknologi og filosofi 2, s. 88-90 (2004) - Francis Fukuyama(1).pdf
-
Svar- Er transhumanisme verdens farligste ide.doc
-
•Grp. 1,2 og 3: A. ”Ville det være dårligt, hvis vi blev bedre?” af Lone Frank
-
Eksempler:
-
Lone Frank:Teknooptimist: Ville det være dårligt, hvis vi blev bedre?
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71386293208",
"T": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71386293208",
"H": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71386293208"
}