Holdet 3g bk/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g bk/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Tine Baage Kühnel
Hold	2025 3g bk/2 (3g bk/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	"KunstKraft"
Titel 2	En drøm om mig...
Titel 3	Identitet - køn, krop og queer
Titel 4	Ord & Effekt
Titel 5	"Kleenex"
Titel 6	Menneske & Natur
Titel 7	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	"KunstKraft" Problemstilling: Hvordan kan vi arbejde kunstnerisk med det spontane, kollektive og vitale? Centrale begreber: CoBrA-malerne og "Den vitale manifestation" Ekspressivitet Modificering Maleprojekt - Judith og Holofernes i en nutidigt relevant version (renæssance, barok, modernisme)
Indhold	Kernestof: Øvelse - kunstnerisk strategi 3g.pptx description Medbring et postkort/Go-card Læs om kunstneriske strategier på s. 37-40 i kompendiet Overvej, hvordan motivet "Judith og Holofernes" kan gøres relevant for nutiden
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	En drøm om mig... Iscenesættelse af selvportræt i et drømmeunivers Stilladsering af det processuelle arbejde Problemstilling: Hvordan kan man arbejde med kunsteriske strategier for at iscenesætte en stemning i en selvportræt som "forstyrret virkelighed"? Den kunstneriske strategi realisme Collageøvelse med elementer, der "forstyrrer" realismen Surrealisme
Indhold	Kernestof: Portrætter.pdf Medbring et nutidigt foto af dig, som du godt kan lide Ikonografisk analyse.docx description Andersen og Porse: T A P (indkøbt nov 2023), Praxis; sider: 101-105 Surrealismen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Identitet - køn, krop og queer Problemstilling: Hvad er identitet, og hvordan performes identitet visuelt? Centrale begreber: Identitetsmarkører Køn (sex og gender) og kønskoder Readymades The Male Gaze Habitual Body Monitoring & Self Objectification Ressentiment Queer "Apolonia, APOLONIA", 2022 (Hvem er Apolonia?) ”I bunden har jeg malet nogle mennesker, som jeg havde lyst til at dræbe” interview m. Apolonia Sokol - i Politiken d. 22.10.23 Queer-begrebet (hvilke normer har vi, og hvornår er man queer?) Judith Butler og det performative køn The Male Gaze Luciano Garbarti: Medusa, 2008 https://www.nytimes.com/2020/10/13/arts/design/medusa-statue-manhattan.html Medusa-memet om retfærdighed ikke hævn. Eksempler fra populærkulturen, der udfordrer stereotyperne (LP, Nina Rask & Perfume Genius) Maja Malou Lyse: "Selfie Stick Aerobics", 2015 https://kunsten.nu/journal/ugens-kunstner-maja-malou-lyse/ Yushi Li: the photographer turning the camera on white men on Tinder Evren Tekinoktay "BOOGIE" Udstilling i Nikolaj Kunsthal, Øvre Galleri Desuden har vi haft et modul om arkitektur, hvor eleverne arbejdede med forslag til et nyt fælleshus i Værebro Park sammen med arkitekterne Line Eriksen og Mirjam Hallinn fra KOMMON, bl.a. m. GAI Omfang ca. 35 normalsider
Indhold	Kernestof: Press Kit - Evren Tekinoktay – Google Drev Læs teksten. Du skal kunne forklare, hvad identitet er Andersen og Porse: T A P (indkøbt nov 2023), Praxis; sider: 169-172, 213-219 Du skal kunne forklare begrebet "The Male Gaze" #selfiestickaerobics Hvis du er født på en lige dato, skal du medbringe en feminin genstand. Hvis du er født på en ulige dato, skal du medbringe en maskulin genstand. Læs om Queerteori Udfyld de tomme felter i digtet Forbered et par minutters fremlæggelse af dit selvstændige projekt om identitet. Husk at lægge jeres visualiseringer af et fælleshus til Værebroparken ind i jeres digitale portfolio. Notér også jeres prompt.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Ord & Effekt Problemstilling: Hvordan kan vi arbejde med ord som motiv og materiale? Informationskoblinger ml. ord, materiale, udformning og placering 1) Redundans 2) Uddybning 3) Udvidelse 4) Kontrast Denotation og konnotation Jesper Christiansen: "Bankmaleri" 1993 og "Patentmaleri (Front), 1993 Gudrun Hasle: "Jeg drømte mig vikti og smuk" (streetart, 2016) + performance m. broderier på tøj Betydningsanalyse af Anders Bonnesens værker: "Det er reglen, der bekræfter undtagelsen" (2016), "Hvad man ikke har ondt af, ved man ikke" (2016) og skulpturen "Undskyld vi roder" (2016), t-shirten: "The reverse is also true" (2016) Øvelser: En teksts effekt i et rum Eleverne arbejde med et Juletema, hvor informationskoblingen skulle være en kontrast. Omfang ca. 20 normalsider
Indhold	Kernestof: Forbered et par minutters fremlæggelse af dit selvstændige projekt om identitet. Husk at lægge jeres visualiseringer af et fælleshus til Værebroparken ind i jeres digitale portfolio. Notér også jeres prompt. Andersen og Porse: T A P (indkøbt nov 2023), Praxis; sider: 231-235 Kampfly dannede juletræ på himlen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	"Kleenex" Problemstilling: Hvordan udtrykker man stemningen i en roman på et cover? "Kleenex" - uddrag af Katinka Bjerregaard: "Klump - en kærlighedshistorie", 2023 Paratekst - fang stemningen i uddraget og lav et bogomslag Multimodalitet Informationskobling (Elisabeth Arnbak): Redundans - udtrykker stort set det samme Uddybning - den ene modalitet eksemplificerer eller specificerer den anden Udvidelse - meningsindholdet i modaliteterne udvider hinanden Kontrast - modsiger hinanden Eleverne har arbejdet med det procesuelle på forskellig vis. Med informationskoblinger, eksperimenter med GAI, med farveteori og forskellige farvevirkninger og med at omsætte adjektiver til visuelle udtryk. Omfang ca. 10 normalsider
Indhold	Kernestof: Katinka Bjerregaard - Kleenex 2023.pdf description No, Ai "Art" is not Art. https://www.youtube.com/watch?v=ESZO-XJZr0s Læs s. 9-12 i kompendiet (om farvelære) Du skal have lagt et dokument i din portfolio med dine farveeksperimenter og en vurdering af deres effekt.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Menneske & Natur Problemstilling: Hvordan kan vi skabe betingelser, så både mennesker, planter og dyr kan trives sammen? Centrale begreber: Antropocæn vs. holocæn Hans Finks naturdefinitioner: • Uberørt • Vild • Landlig • Grøn • Fysisk • Jordisk • Helhed Kunsthistoriske nedslag - Mennesket i naturen – fra barokhaven til nutidig aktivisme 1) Haveanlægget ved Versailles-slottet (1680’erne) 2) Caspar David Friedrich: ”Det ensomme træ”, 1823 3) Ana Mendieta: ”Untitled – silueta series”, 1970’erne 4) NATUREN STEMMER - aktion/performance af Extinction Rebellion på Københavns Rådhus d. 15/11 2021 https://www.facebook.com/ExtinctionRebellionDK/videos/naturen-stemmer/277855637686677/ Johan Christian Dahl: Klintekorset, 1826 Fælles installation i trækrone foran kantinen Superflex: Interspecies Campus https://superflex.net/works/interspecies_campus Podcast: https://interspecies.superflex.net/ Katarina Hovden: On the Rights of Nature UTOPI - Den grønne ungdomsbevægelse: "Retfærdig naturbevarelse" Projekt: Et udeområde med plads til flere arter (dyr, mennesker og planter) PROJEKT Skab et miljø omkring GG, hvor flere arter kan trives, og som OGSÅ skaber værdi for de mennesker, som bruger det. PRODUKT En visualisering af din/jeres idé Omfang: ca. 35 normalsider
Indhold	Kernestof: 2026 Menneske og natur 1.pptx description Andersen og Porse: T A P (indkøbt nov 2023), Praxis; sider: 73-80 Meet Menneske og natur 2.pptx description Naturen stemmer Læg videoen af fremlæggelsen her Medbring noget, som du forbinder med naturen Hans Fink naturdefinitioner.docx description Menneske og natur 3.pptx description Læs teksten. Overvej, hvilken etik, den er udtryk for Fagligt_oplæg_-_Naturbaserede_metoder_til_klimatilpasning.pdf description Se videoen Læs teksten Drømmen om en grønnere by.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Eksamensprojekt Problemstilling: ”Hvordan er det at være menneske i dag?” Eleverne har besøgt Statens Museum for Kunst, hvor vi repeterede elementer fra de foregående forløb og så værkerne i virkeligheden. Derefter har eleverne valgt 3 værker, som siger noget interessant om det at være menneske i dag. De har skullet anvende et af de 3 værker som inspiration til et projekt, der behandler problemstillingen: ”Hvordan er det at være menneske i dag?” Benspænd: Eksamensprojektet skal forholde sig til rum - enten ved at være tredimensionelt - eller ved at være stedsspecifikt
Indhold	Kernestof: Medbring en blyant (man må ikke have kuglepenne med rundt på museet)
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb