Holdet 2y re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Lise Lysgaard Espersen
Hold 2025 re/2y (2y re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Intro og Islam
Titel 2 Forløb 2: Kristendom
Titel 3 Forløb 3: Buddhisme
Titel 4 Forløb 4 Religionskritik i det senmoderne samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Intro og Islam

Islam
Intro til faget og refleksioner over, hvad religion er. Dertil intro til indefra/udefra perspektiv, myter, Ninian Smarts model

Islam
Fokus:
At kunne redegøre for, analysere og perspektivere tekster med forskellig synsvinkel
At kunne redegøre for væsentlige sider ved den formative side af islam:
Islams gudsbegreb, Koranen, Abraham, Mohammed, moskeen som helligsted, Kabaen i Mekka.
At kunne anvende religionsfaglige begreber som åbenbaring, myte, ritualer og bøn, spiseregler/ halal og haram, sunni/shia, sharia, søjlerne, jihad, islamisme.

At kunne redegøre for væsentlige sider ved den formative og nutidige side af islam:
Sharia, forskellige holdninger til sharia (traditionalisme, modernisme, fundamentalisme, sekularisme).
Forskelligt trosengagement (minimalisme og maksimalisme).
Muslimer som minoritet i DK (indvandring, integration, demokrati)
Konversion

At behandle problemstillinger i samspil med andre fag: SRO om Radikalisering i islam i samarbejde med samfundsfag.

Baggrund:
Danske verdensreligioner - Islam (2007) (=DV) af Kate Østergaard. Gyldendal s. 26-38; 63-73; 138-150; 161-168; 194-204.
”Religioner Lever. Grundbog til religion” af Mikkel Thrane Lassen (red.) Forlaget Praxis, 2021. s. 6-16
Det vigtigste at vide om islams 5 søjler Af Henning Nørhøj og Mads Boel Bendix. Det vigtigste at vide om islams 5 søjler - Religion.dk
Lene Madsen et al.: Grundbog til religion C (2012-13). Systime. s. 53-57, 67-69 + værktøjskasse s. 162-169.
Glocks deprivationsteori I ”Begrebsnøglen til religion – teori og metode” af Carsten Lykke-Kjeldsen et al. Systime s. 20-21.

Kildemateriale:
Sura 7, 157-158
Sura 96, 1-5

Hadith: Troens hovedpunkter
Hadith: Åbenbaringen. Tekst 2 (DV)
Interview med Ali om konversion. Tekst 55 (DV)
Arafatbønnen. Raheel Asghar. Tekst 27 i Muslimernes religion af Jens Forman. Systime (2006)
Uddrag af interview med Hicham Chouceir, formand for Forening for Moske og Islamisk Center i Århus (Om at være muslim) Morgenavisen Jyllandsposten 24.4.05.
En dag i Islam. Af: Jakob Werdelin. Information 21. Juli 2001.
Fasten. Tønnesen. Tekst 12 i Horisont, af Allan Ahle et al. Systime.

Supplerende materialer:
Dokumentar:
Hajj: https://www.youtube.com/watch?v=liPFurz5Rn0
Filmklip:
Rituel renselse: https://www.youtube.com/watch?v=aO2ARpY9_rI
Bøn: https://www.youtube.com/watch?v=girbk4odqC8

Besøg i den lokale moske på Dortheavej, Kbh. N: Islamisk trossamfund
Tekster, der indgik i forløb op til SRO:
”Mor: Sådan endte min søn som IS-kriger i Syrien” af Sara Schlüter, Niels Fastrup og Søren Moon Vestergaard, marts 2015, DR.dk https://www.dr.dk/nyheder/indland/mor-saadan-endte-min-soen-som-kriger-i-syrien
“Victors hellige krig”: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000100503&cfuid=1
Radikaliseringsteorier: ”Terrorisme og radikaliserng” af Ole Bjørn og Hans Henrik Fafner, Systime 2016.  s. 17-19.

                                                                                                 ca. 90 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13,5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Forløb 2: Kristendom

Religion C
Kristendom
At kunne redegøre for kristendommens historiske udvikling
At kunne læse, forstå og fortolke tekstmaterialer med forskellig synsvinkel
Kristendommens formative periode: Den mytiske Kristus, jøde- og hedningekristne, Paulus.
Kristne forestillinger: Synd, frelse, trosbekendelse, treenighed, næstekærlighed/etik
Martin Luther, reformationens betydning
Kristne ritualer (dåb og nadver)
Danskerne og folkekirken (medlemstal, national identitet, service-kirke,
folkekirken samt kendetegn ved religion i det senmoderne samfund)
Feltarbejde: Perspektivering til kristne minoritetsgruppe: Indre Mission

Vi arbejder med uddrag af tekster fra forskellige materialer.
Baggrund:
Kristendom – tro og praksis af Katrine Haaning og Søren Korshøj Laursen: s. 12-18, 21-25, 182-196, 207-210, 220-221, 223-225
Carsten Lykke Kjeldsen et al.: Begrebsnøglen (2016-17) Systime s. 104-107, 41-42
Teori om religion i det senmoderne samfund: Fakta om religion i det senmoderne samfund | Grundbogen til Religion C

Kildetekster
Allan Poulsen et al. Kristendom i nutid (2000) s. 137-139. Dertil tekster herfra:
T 5: Adam og Eva, 2. Mos 2,4-3,24
T 17: Verdens skabelse, 1. Mos 1-2,4a
T 28: Herrens lidende tjener, Es. 52,13-53,12
T 46: Den barmhjertige samaritaner Luk 10,25-37
Lidelseshistorien. Biblen 2020 Matt kap 26-28
Den gyldne regel. Matt. 7,12
Lignelsen om den barmhjertige samaritaner Luk 10, 25-37.
Ramsdal: Jeg kan ikke tro på at Jesus fysisk opstod af graven" JP 25.12.2014
Interview Jesus' opstandelse er en troværdig historisk beretning. Af Anette Ingemansen. 23.3.2018. Im.dk
Interview: Sofie Gråbøl. Jeg blev døbt for to år siden. AF Signe W Bentzen. EB 17.4.2006.

Supplerende materiale
Barnedåb i folkekirken: https://www.youtube.com/watch?v=eBfHNTOa9Y4
5 skarpe om Luther: https://www.youtube.com/watch?v=2OALSdC15hY
Statistik om folkekirken på folkekirkens hjemmeside
Artikel: ”Til Yoga i Guds hus” af Katrine Sonne, marts. 2016. Berlingske Tidende.
Vi har undersøgt en kristen minoritet:
Fællesarrangement for alle religionshold på gymnasiet: Besøg af Sune og Andreas Gylling Æbelø, forfattere til bogen ”De fortabte sønner”. Oplæg om at vokse op i et Indre Missionsk miljø og springe ud som homoseksuel. I tilknytning til besøget har vi lavet feltarbejde på Indre missions hjemmeside: https://indremission.dk/
Vi har desuden set 1. afsnit af ”De unge præster”, Dr.dk (2916) https://www.dr.dk/drtv/episode/de-unge-praester_52117

                                                                                                      ca. 60 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Forløb 3: Buddhisme

Buddhisme
Fokus:
At kunne disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
At redegøre for væsentlige sider af én større, nulevende religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
At kunne anvende religionsfaglige begreber som:
Siddharta Gautama, 3 Juveler: Buddha, Dharma og Sangha,
Buddhistiske trosforestillinger: de 4 ædle sandheder, Middelvejen, de 5 skandhaer, karma, Samsara/Livshjulet
Buddhistiske hovedretninger: Theravada, Mahayana(boddhisattva-ideal), vajrayana/Tibetansk buddhisme.
Hellige skrifter: Tripitaka (trekurven) + buddhistiske ritualer, særligt meditation.
Tibetansk budddhisme/Vajrayana: Upaya, Tantra, Lama, Meditation, Tulku.

Spiros typologi
Buddhisme i Vesten, herunder konvertitbuddhisme og immigrantbuddhisme

Baggrund:
”Buddhisme Introduktion og tekster” af Anders Nielsen. Systime (2015) s. 19-38, 45-63, 114-126, 131-136,
Kildemateriale:
Buddhalegenden
Benarestalen
Ildprædikenen
Hvem er jeg?
De fem, Otte og Ti forskrifter

Filmklip om Lama Ole Nygaard (8 min) https://www.youtube.com/watch?v=OQn_CBUNAog Buddhisme i vesten – På Herrens mark: https://www.youtube.com/watch?v=bTUTj-MuWmM
Hanne og Ole Nydahl. Uddrag af ”Når jernfuglen flyver”. Religionerne s. 133-135.
”En sej religion – interview med Hiep, Lena og Mai”. Templet i Quang Huong, 2002.

Supplerende materiale:
Uddrag af filmen: The Life of Buddha: Link til uddrag: https://www.youtube.com/watch?v=1wUh3E9PSbI
“Jeg er shopaholic” af Annelise Pedersen. Ekstrabladet.dk: Danske kendte
Citat 1: Meditation
Recitation: Lydfiler, Religionsportalen, Systime
GLIDEFALD – YouTube
Offer og gavegivning: Fire puja offering for healing and purification - YouTube
Helligsteder: https://www.youtube.com/watch?v=7KBurCUK-ng
Tilflugten forbinder os med buddhismen. Religion.dk 30.12.2005. (Grundbog til religion C. s. 171)
Man bestemmer selv sit liv. Religion.dk 30.12.2005 (Grundbogen til religion C s. 172)

Feltarbejde:
Feltarbejde på nettet: Pararbejde om analyse af én af hjemmesiderne: https://buddha.dk/ eller https://phendeling.dk/wp/  Spørgsmål til analyse hentet i: Perspektiver på religion” (2016) af Stig F. Sørensen. Frydenlund s. 444-446.

                                                                                                       ca. 55 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Forløb 4 Religionskritik i det senmoderne samfund

Religionskritik i det senmoderne samfund
Fokus:
At redegøre for væsentlige sider religionsfagligt emne. Emnet er valgt af klassen.
At karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
At karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
Særligt fokus på religionskritik i det senmoderne samfund, herunder nyateismen, som den kommer til udtryk i materiale fra Dawkins og Higgins samt Dansk ateistisk samfund. Kendskab til religionskritiske tanker fra Marx, Freud og Nietzsche samt årsager til at fravælge og tilvælge religion i dag.

At kunne anvende religionsfaglige begreber som:
Ateisme, agnosticisme, sekularisering og afsekularisering, det senmoderne samfund (værdipluralisme, individualisering m.v.).
Ateismens opståen, historie og udbredelse, Dansk Ateistisk Selskab, The Bright Movement, Richard Dawkins, Christopher Hitchens m.fl.
Konversion / dekonversion, Ninian Smarts model, Huntingtons teori om civilisationerne sammenbrud, Teori om religion i det senmoderne samfund

Baggrund:
Afsekularisering og genfortyrllelse,
uddrag fra ”Myter til Tiden” (2011), Annette Ambrosius-Olsen. Systime.
Uddrag Fra ”Religionskritik” (2013) af Dorthe Enger, Systime
Ateisme: En religion uden Gud – eller hvad, af Clara Victoria Melms, KD. 22.10.2020.
Det senmoderne samfund og ateisme, https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=195#c928, Fra: Grundbogen til religion C, Lene Madsen et al. Systime  

Kilder:
Uddrag fra ”Herremoral og slavemoral” af Friedrich Nietzsche (Fra: Jenseits von Gut und Böse, 1886)
Uddrag fra ”Ophævelsen af religion” af Karl Marx (Fra: Zur Kritik der Helgelschen Rechtsphilosophie Einleitung, 1844)
Uddrag fra ”Religion som illusion” af Sigmund Freud (Fra: Die Zukunft ein illusion, 1927)

Fra Katrine Haaning og Søren Korshøj Laursen: Religionsportalen.dk, Systime (2017)
Tekst fra afsnittet: Religionskritik https://religion.systime.dk/?id=609
Samt filmklippene: ”Ateistisk Selskabs synspunkter” og ”Ritualer uden religion” if. Jesper Vind samt ”Sekulære ritualer – religionsvidenskabeligt set” if. Uffe Schjødt

Følgende tekster fra afsnittet: https://religion.systime.dk/?id=761
”Gud er en usynlig ven” (2007), uddrag, Dawkins
”Religion er en dårlig idé” (2007), uddrag Harris
”Livet er meningsløst (2007) af Jesper Vind

Supplerende stof:
Filmklip
Fra afsnittet: Religionskritik https://religion.systime.dk/?id=609
”Hvorfor findes der religioner” if. Jesper Vind
”Tro og kritik” if. Niels Christian Hvidt

Artikler:
”Ateister kalder til kamp”. AF Kristian Lindberg, Berlingske Tidende 28.22.2006.
Religionskritik – forskellige perspektiver:
”Prøstesøn gør op med kristentro”, David Favrholdt. Religion.dk 6.3.2006.
”Jeg er ateist”. Kurt Bilsbo. Lokalavisen.dk 30.7.2013.
”Gud holder verden på plads” af: Katrine Marie Guldager. Politiken 6.8.2027

Feltarbejde på nettet:
https://ateist.dk/ - undersøgelse af begravelsesritualer sammenlignet med ritualer på folkekirken.dk
                                                                                                     ca. 25 sider

                                                          Samlet set har 2y læst ca. 230 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde