Holdet 3e re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gladsaxe Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Martin Lærkes
Hold 2025 re/3e (3e re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Buddhisme
Titel 2 islam (3e)
Titel 3 Kristendom (3e)
Titel 4 Nyateisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Buddhisme

INTRODUKTION
De 4 forløb har været Buddhisme, Islam, Kristendom og Nyateisme.
De fleste anvendte materialer findes i de 5 kompendier - ét til hver af de 4 forløb, samt et om "fænomenologi og metode". Ikke alt materiale i kompendierne er læst.
*En oversigt over alt anvendt materiale ligger på drev (og sendes til censor).

EKSAMEN/ONLINE
Man må ikke være online i forberedelseslokalet. Undtaget er ordbog.dk, bibelselskabet.dk, tronen.dk, samt youtube.com - på youtube.com dog kun de videoer, der er set i forbindelse med undervisningen, og som derfor fremgår af ovennævnte liste over anvendt materiale.
Det anbefales at downloade det anvendte materiale og tavlenoter til egen computer fra Google Drev.

FÆNOMENOLOGI OG TEORI
Vi har (ved hjælp af kompendiet) koncentreret os om begreberne:
Ritual (Podemann-Sørensen), Fundamentalisme, Overgangsritual (van Gennep), Konversion (Lewis Rambo), samt Buddhismetyper (Melford Spiro).

Derudover har vi mere overfladisk berørt:
Indefra/udefra, Monoteisme (Monolatri, Polyteisme, Afguderi), Soteriologi, Eskatologi, Myte, Helligt/Profant, Synkretisme, Kognitiv dissonans og Ninian Smarts religionsdefinition.

Vi berørte også overfladisk Max webers fortryllede/traditionelle og affortryllede/moderne samfund - og Anthony Giddens senmoderne (aftraditionaliserede, individualistiske og refleksive) samfund, der ser ud til at føre til genfortryllelse og synkretisme. Endelig bevægelsen mod et post-faktuelt genfortryllet samfund.

OVERSIGT OVER LÆST MATERIALE
En excel-oversigt over læst materiale ligger i drev under eksamensforberedelse.
For nemheds skyld opsummeres dog her:
*Kuplen, muren, graven - side: 128-129, 158-162, 167-168, 177-180, 204-208, 210-217.
*Buddhisme (Nielsen) - side: 19-20, 23-30, 33-39, 45-47, 50-51, 62-63, 125-126, 134-136
*Buddhismekompendium - side: 1-17 (MINUS s13-14)
*Islamkompenium - side: 2-20
*Kristendomskompendium - side: 2-21
*Metodekompendium - side: 2-19
*Nyateismekompendium - side: 2-18

yderligere materiale ses i excel-arket på drev.


FORLØB 1: BUDDHISME
Forløb, der tog udgangspunkt i den oprindelige Theravada-buddhisme, der har Buddhas egen livsførelse som sit ideal. Forløbet så buddhismen som en reaktion på nye tanker i hinduismen, og i de første moduler tog vi udgangspunkt i de 3 juveler: Buddha (og legenden om hans erkendelse), Dharma (jeg-illusionen, den 8-ledede (middel)-vej, de 4 ædle sandheder, de 5 skandaer, Årsagskæden, livshjulet og de 3 rodårsager), og Sangha (Sila, paramitaerne, meditation, offer, bøn og dana).
Det endelige mål: At udslukkes og dermed blive fra for lidelsen (og genfødslerne) ved at bringe sindet til ro gennem meditation og munkelivets ikke-tilknytning/ikke-livstørst.

Herefter overgangen fra Arhat idealet til Mahayanas Bodhisattvaideal om omsorg og visdom, der skal føre til udslukkelsen af ikke kun ens egen lidelse men alle bevidsthedsvæsners lidelse. Herunder tilkomsten af en ændret meditationspraksis og nye "virksomme midler" (upaya), først og fremmest recitation og hengivelse til bodhisattvaer og himmelske væsner. Størst af dem Amitabha, der kan give genfødsel i Amaitabhas rene land.

Til sidst så vi Mahayana-varianten Vajrayana - både i en tibatansk udformning (repræsenteret ved filmen The Unmistaken Child) og en moderne vestlig udformning ved besøg på Buddhistisk Center. Her hørte vi, at vores sande jeg ikke er vores krop, men "det der ser gennem vore øjne og hører gennem vore ører". Dette sande jeg (sindet) kan ikke dø, hvilket gør os frygtløse, frydefulde og kærlige/empatiske. Vi prøvede at meditere, og fik at vide at gennem mantraer og meditationsteknikker kan sindet bringes til ro, så vi kan begrænse egoistiske behov og impulser og i stedet føle og handle med medglæde.

Endelig sluttede vi af med en sang - True Happiness This Way Lies (af TheThe), der beskriver, at mennesket aldrig er tilfredst og at lykke findes i at være fri for alt begær.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 islam (3e)

ISLAM
I forløbet lærte vi om islam, der er troen på at gud (Allah) gennem profeten og Koranen har åbenbaret, hvordan det bedste menneskeliv leves, og at mennesket bør være lydigt og leve sådan.

Forløb med fokus på hvordan man som muslim kan adlyde Allahs vilje. Islam er repræsenteret ved en mainstream traditionalistisk islam, der lægger vægt på de skriftkloges udlægninger (tafsir). Herunder fiqh systemet, koranens tilblivelse samt udviklingen af anerkendte hadither, fatwaer (og Sharia). Af kernelære ses først og fremmest på de 6 trosartikler og de 5 søjler.

Islam ses dog også repræsenteret ved dels modernistiske synspunkter (Repræsenteret ved filmen Ijtihad, Serdal Benli, og Nadeem Rana der fokuserer på Hikmah fremfor Sharia), og dels fundamentalistisk/salafistiske synspunkter - repræsenteret ved Hamas, Taleban og Islamisk Stat.

Afslutningsvis arbejdede vi med en konversionsberetning, og så hørte vi en nasheed (muslimsk musik uden instrumenter) med titlen Dawah (af Omar Esa), der beskriver, hvordan man kan kalde andre til islam gennem sin livsførelse (og udbredelse af budskabet).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kristendom (3e)

KRISTENDOM
Vi begyndte forløbet med et oplæg af Sune og Andreas Gylling Æbelø, om deres opvækst i et sekterisk kristent miljø med skyld, skam og undertryk seksualitet.

Forløbet var herefter planlagt i to dele:
Første halvdel fokuserer på kristendommens historiske rødder: De jødiske pagter og messiasforventningen, lidelseshistorien, evangelieskrifterne, Jesu lære om Gudsriget (der er en tilstand, ikke et sted, der må medføre en bestemt handlemåde (og dermed skaber et "sted"?)). I forlængelse heraf Jesu lære om at Guds kommende dom medfører høje etiske krav til os (Bjergprædikenen og lignelserne om Gudsriget).

Der ud over apostlen Paulus og den direkte linje til Luther, der begge mener, at de høje etiske krav skal forstås som umulige, og at menneskets frelse derfor kun kan skaffes gennem tilgivelse, hvilket Jesus sikrede gennem sit sonoffer (og opstandelse) - dvs. læren om retfærdiggørelse ved troen (på sonofferet/genopstandelsen) alene.

Anden halvdel fokuserede på moderne kristendom: Dels en traditionel nutidig dansk kristendom repræsenteret ved besøg af Kristeligt Forbund for Studerende - der dog var parate til et læse dele af Bibelen som ikke-faktuel lyrik! Dels en kristen fundamentalisme - Christian Nationalism - som den ses i USA, og deres ønske om at beherske samfundet ("The seven mountains mandate"), samt en parallel til danske forhold i form af Marie Krarup.

Afslutningsvis så vi video-eksempler på kristen dåb og hørte den moderne kristne sang So Will I.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Nyateisme

Religion er et fag om verdensbilleder og om at forstå andres verdensbilleder.
I Danmark er det ikke ualmindeligt ikke at tro på en gud, så det verdensbillede skal det sidste forløb handle om.

Hovedvægten i forløbet lå på den nyateistiske tænkning og argumentation, der opstod som reaktion på 9-11, eksemplificeret ved 3 film af og om Richard Dawkins. Hovedvægten her på hans argument om at tro (ikke religion) "Discourages independent thought, it's Divisive and it's Dangerous" samt de 3 slags falsk evidens "Authority, Tradition and Revalation".

I forløbet kom både nyateismens argumenter og de religiøse modargumenter til udtryk, og vi har arbejdet med at få overblik over argumenterne. Vi har fokuseret på Richard Dawkins egen argumentation, samt de modargumenter, der præsenteres af hans modstandere (Ted Haggard, Yousef al-Khattab, Herschel Glück, Adrian Hawkes, Keenan Roberts og Michael Bray). Vi har fokuseret på to temaer:
(1) Er videnskab eller religion mest troværdig?
(2) Hvor kommer god moral fra (og er troen på helvede børnemishandling)?

Som repræsentanter for en klassisk ateisme så vi Sigmund Freuds klassiske kritik af religion som en illusion - et værn mod afmagten, Karl Marx kritik af religion som folkets opium - magthavernes værn mod revolution og endelig Friedrich Nietzsches kritik af især kristendommen som slavemoral - svage individers værn mod stærke individer.

Ud over de kritikere, som Dawkins selv taler med, læste vi den danske teolog Lars Sandbecks kritik af nyateismen, som han mener at kunne tilbagevise dels på grund af "transcendenserfaring" og det "Kalam Kosmologiske Gudsbevis". Endelig så vi Mehdi Hassans kritik af Dawkins ensidige behandling af religion.

Afslutningsvis undersøgte vi dekonversionsberetninger fra youtube - med inddragelse af fagbegrebet Kognitiv dissonans. Forløbet sluttede med sangen "From the Perspective of God" (af Bo Burnham), der handler om en generel medmenneskelighed uden behov for religiøs autoritet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer