Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Gladsaxe Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Biologi B
|
|
Lærer(e)
|
Natacha Bjerre
|
|
Hold
|
2025 2g Bi/1 (2g Bi/1)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Hvorfor skal man være fysisk aktiv?
FORMÅL
Formålet med fysiologiforløbet er at give eleverne en grundlæggende forståelse for, hvordan kroppens kredsløb og åndedrætssystem fungerer, samt hvordan disse systemer påvirkes af fysisk aktivitet. Der vil være særlig fokus på sammenhængen mellem kondition og sundhed, så eleverne får indsigt i, hvorfor træning og bevægelse er centrale faktorer for et sundt liv.
Målet er, at eleverne både opnår teoretisk viden og praktisk erfaring gennem øvelser, der illustrerer de fysiologiske processer i kroppen.
INDHOLD
Forløbet kommer til at berøre følgende emner:
Hjertet – opbygning, funktion og betydning for blodcirkulationen
Blodkredsløbet – transport af ilt, næringsstoffer og affaldsstoffer
Lungerne – gasudveksling, vitalkapacitet og betydningen af vejrtrækning under aktivitet
Kondition
Puls – hvilepuls, arbejdspuls
Blodtryk – normale værdier, variationer og påvirkning af fysisk aktivitet
METODE
Undervisningen vil blive gennemført med en kombination af:
Tavleundervisning – introduktion til de fysiologiske emner og gennemgang af teorien
Øvelsesarbejde – praktiske forsøg, hvor eleverne måler på sig selv og hinanden
Gruppearbejde – samarbejde om dataindsamling og analyse af resultater
Elevpræsentationer – fremlæggelse af forsøgsresultater og diskussion i plenum
ØVELSER
Blodtryksmåling: Eleverne måler blodtryk i hvile og under/efter fysisk aktivitet og sammenligner resultater.
Pulsøvelse: Eleverne registrerer egen puls i hvile, under belastning og i restitution.
Vitalkapacitetsøvelse: Måling af lungevolumen og sammenligning af resultater mellem elever.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Kan man undgå type 2-diabetes?
Formål
Eleverne introduceres til hormonerne insulin og glukagon og deres betydning for reguleringen af blodsukkeret. De lærer at måle blodsukker, undersøge egen sundhedsprofil (fx via BMI og talje-hofte-ratio) samt forstå årsagerne til type 1- og type 2-diabetes. Derudover får de indsigt i, hvordan kost og fysisk aktivitet kan forebygge livsstilssygdomme.
Indhold
Fordøjelsessystemets opbygning og funktion
Kulhydraters struktur, nedbrydning og oplagring som glykogen
Insulin og glukagon – hormonernes rolle i homeostasen
Diabetes (type 1 og 2)
Bugspytkirtlens funktion
Samspillet mellem muskler og blodsukker
Metode
Undervisningen veksler mellem teori, praktiske øvelser og samarbejdsformer:
Tavleundervisning: Introduktion og gennemgang af centrale begreber og processer
Øvelsesarbejde: Praktiske forsøg, bl.a. blodsukkermåling på eleverne selv
Gruppearbejde (spil): Træning af fagbegreber på en aktiv måde
Gruppearbejde (data): Indsamling, analyse og præsentation af resultater
Individuelle fremlæggelser: Mundtlige præsentationer af teori og resultater
Øvelser
Blodsukkermåling og motion:
Måling uden motion og efter let fysisk aktivitet
Hoftetalje-ratio
BMI-beregning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
DNA og proteins funktion og betydning for sundhed
DNA og proteiners funktion og betydning for sundhed og sygdom
Formål:
Eleverne skal lære, hvordan insulinproteiner dannes gennem proteinsyntesen, hvor DNA fungerer som skabelon for opbygningen af proteiner. De får indsigt i, hvordan den genetiske information i DNA kan kopieres og føres videre til nye celler, så de får mulighed for at producere de samme proteiner. Samtidig arbejder vi med, hvordan man ved hjælp af moderne genteknologiske metoder kan fremstille insulin i meget større mængder, end kroppen selv kan producere, hvilket har stor betydning for behandling af sygdomme som diabetes.
Derudover undersøger vi, hvordan mutationer i DNA kan ændre den genetiske kode og dermed føre til ændringer i proteiner. De lærer, hvordan sådanne ændringer kan påvirke enzymers struktur og funktion, og hvordan selv små ændringer kan få store biologiske konsekvenser. Endelig ser vi på, hvordan enzymers aktivitet kan reguleres og påvirkes af ydre faktorer som temperatur, pH og tilstedeværelsen af hæmmere eller aktivatorer, og hvilken betydning dette har for kroppens biokemiske processer.
Øvelse:
Enzymers aktivitet: https://graspit.dk/enzymers-virkemaade-og-aktivitet-under-forskellige-forhold/
Øvelse 'Det Centrale Dogme' proteinsyntese med perler og piberenser
Film:
Produktion af insuling: https://www.youtube.com/watch?v=5A3K6aCwbCU
Insulins historie: https://www.youtube.com/watch?v=Gk1D4VgM8jY
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Nervesystemet – fra nervecelle til adfærd
Efter forløbet skal eleverne kunne:
- Forklare nervesystemets overordnede opbygning (CNS og PNS) og funktion.
- Beskrive nervecellens struktur og forklare, hvordan et aktionspotentiale opstår og bevæger sig.
- Redegøre for signaloverførsel i synapsen (kemisk og elektrisk).
- Skelne mellem det sensoriske og motoriske nervesystem.
- Forklare det autonome nervesystem (sympatisk vs. parasympatisk) og deres effekt på kroppen.
- Relatere udvalgte sygdomme (Parkinson - https://www.youtube.com/watch?v=vDJqx0uCjKg , Cerebral parese - https://underholdning.tv2.dk/2021-10-04-folk-har-undgaaet-38-aarig-hele-livet-og-nu-har-han-et-saerligt-budskab-til-dem , Multiple sclerose) til ændringer i nervesystemets funktion.
- Diskutere hvordan stimulanser (fx koffein og opioider) påvirker nervesystemet.
- Gennemføre og analysere biologiske forsøg om sanser og stimulansers effekt.
- Formidle biologisk viden med brug af relevant fagterminologi.
Øvelse: Koffein og dafnier
Formål: Undersøge koffeins virkning på hjertefrekvens hos dafnier.
Metode: Dafnier udsættes for forskellige koncentrationer af koffeinopløsning.
Faglig kobling: Neurotransmittere, stimulansers virkning på nervesystemet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Hvorfor er vi så forskellige? ARV og gener
Eleverne introduceres til Mendels 1. og 2. lov, stamtavler, krydsningsskemaer, meiosen, non-disjunction, Blodtyper,
Eleverne introduceres til teknikker der kan påvise genetiske forskelle: PCR, Geleletroforese
Øvelser:
Genetiske træk som øjenfarve, rulle med tungen, øreflip
PTC test
Blodtypebestemmelse
Metoder
PCR og Gelelektroforese (teoretisk)
Afleveringer
Blodtypebestemmelse
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Hvorfor ændrer vi os med tiden? Evolution
Hvorfor ændrer vi os med tiden?
Naturlig selektion, betydning af variation, artsdannelse, sex, eksempler på evolution, antibiotika, antibiotikaresistens
Øvelse:
Den egyptiske origamifugl - variation og naturlig selektion
Antibiotikaresistens Øvelse
Aflevering
Journal over begge forsøg
Dokumentar: Kampen mod superbakterier
Artikler:
I overlevelsens navn er nogle dyr og planter gået i grundig forklædning
https://videnskab.dk/naturvidenskab/i-overlevelsens-navn-er-nogle-dyr-og-planter-gaaet-i-grundig-forklaedning/
Fra chimpanse til mennesket
https://videnskab.dk/sporg-videnskaben/hvornar-opstod-hvide-mennesker
Den er blød, lækker og langsom – hvorfor er der ikke flere rovdyr, der hapser sneglen? https://videnskab.dk/naturvidenskab/den-er-bloed-laekker-og-langsom-hvorfor-er-der-ikke-flere-rovdyr-der-hapser-sneglen/
(film) The evolution of lactose tolerance
https://www.youtube.com/watch?v=MA9boI1qTuk
Artikel 1: Antibiotika til børn kan øge risiko for kroniske sygdomme https://medicinsktidsskrift.dk/behandlinger/lunger/2733-antibiotika-til-born-under-to-ar-kan-oge-risiko-for-kroniske-sygdomme.html
Artikel 2: Jo, forskning viser at autisme også hænger sammen med tarm, fordøjelse og mad
https://politiken.dk/debat/art5992901/Jo-forskningen-viser-at-autisme-ogs%C3%A5-h%C3%A6nger-sammen-med-tarm-ford%C3%B8jelse-og-mad
Antibiotika og blærebetændelse - mulig fremtid
https://videnskab.dk/naturvidenskab/dansk-gris-kan-rumme-et-af-svarene-paa-global-sundhedskrise/
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Kan alle få børn?
Eleverne har i forløbet arbejdet med følgende overordnede emner:
- Hormoner - de 4 forskellige typer af hormoner samt hormonregulering
- De hanlige kønsorganers opbygning og den hormonelle signalering i forbindelse med sædcelledannelse
- De hunlige kønsorganers opbygning og den hormonelle signalering i forbindelse med menstruationscyklus
- Befrugtning,
- Hormonforstyrrende stoffer og deres påvirkning på særligt fertiliteten.(størst fokus på østrogenlignende stoffer)
- Årsager til den faldende fertilitet og de samfundsudfordringer det medfører
Øvelse:
Ægløsningstest
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72022989741",
"T": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72022989741",
"H": "/lectio/11/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72022989741"
}