Holdet 3bx DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jens Heiberg Plovdrup, Selle Liv Mikkelsen
Hold 2023 DA/bx (1bx DA, 1bx puljetid DA, 2bx DA, 2bx puljetid DA, 3bx DA, 3bx puljetid DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Retorik, Kommunikation og Argumentation + (Værk 1)
Titel 2 Fra Middelalder til Oplysningstid
Titel 3 Dansk-historieforløb
Titel 4 Nyheder og Fake News
Titel 5 Krop og Køn
Titel 6 Reklamer
Titel 7 Hævn i litteratur og medier
Titel 8 Det syge (angstramte?) samfund?
Titel 9 Obligatorisk sprogforløb
Titel 10 Romantikken og det moderne gennembrud
Titel 11 Fantasygenren og dens rødder
Titel 12 Facework og sproghandlinger

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Retorik, Kommunikation og Argumentation + (Værk 1)

OM FORLØBET
I dette forløb arbejder vi med sproglig analyse, fortolkning og vurdering. Vi fokuserer på retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen og argumentation. Vi gennemgå de vigtigste begreber, og i forløbet bliver begreberne løbende overført på diverse eksempler.

FAGLIGE MÅL
Eleverne skal ved forløbets slutning kunne:
- Analysere og vurdere monologer og dialoger med fokus på argumentationsteknikken
- Demonstrere kendskab til retoriske virkemidler
- Analysere og vurdere teksters kommunikative betydning

Forløbet afsluttes ved, at vi ser to afsnit af den norske tv-serie "SKAM", og at eleverne i grupper arbejder med at næranalysere en selvvalgt scene fra ét af de to afsnit ud fra den teori, vi har gennemgået i forløbet. To grupper har fremlagt deres analyse (én gruppe til hvert afsnit) for resten af klassen.


TEORETISK:
- Aristoteles' tre appelformer
- Argumenttyper
- Fejltyper og argumentkneb
- Taletyper (lejlighedstale, politisk tale, informativ tale)
- Sproghandlinger
- Grices samarbejdsprincip og de fire maksimer
- Høflighedsprincippet
- Face og facework
- Ansigtstruende handlinger og dæmpning
- Toulmins argumentationsmodel (påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, styrkemarkør, gendrivelse)
- Ciceros pentagram
- Det verbale, det nonverbale og det ekstraverbale
- Transaktionsanalyse
- Værklæsning: SKAM sæson 3 afsnit 1 og afsnit 9
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fra Middelalder til Oplysningstid


OM FORLØBET
I dette forløb har vi fokuseret på folkeviserne, og vi har analyseret én riddervise ("Ebbe Skammelsøn") og én tryllevise ("Jomfruen og Dværgekongen"). Dette har således ledt op til anden del af forløbet, hvor vi har fokuseret på Oplysningstiden. Eleverne er her blevet introduceret til Oplysningstiden med særligt fokus på dens livs- og menneskesyn samt dens skrivestil. Hertil har vi læst teori fra "Litteraturhistorien på langs og på tværs".

Eleverne har desuden i denne del af forløbet skrevet en opgave, hvor de har redegjort for folkeviserne.

Teoretisk vægtes følgende:
- Folkevisernes opståen og deres nedskrivning
- Folkevisetyper: Ridderviser og trylleviser
- Syrebadsteknik
- Epanastrofe og isocolon
- Ekspansionsteknikker
- De fire æ'er
- Folkevisernes komposition: eksposition, transformation og konsekvens

Faglige mål - eleverne skal kunne:
- Analysere og fortolke tekster
- Dokumentere sprogets samspil med samfund og kultur
- Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder lave en redegørelse)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dansk-historieforløb

FORLØBET:
Forløbet fokuserer på temaet Humor og er et forberedende forløb til elevernes DHO-opgave. Forløbet er planlagt og udført i samarbejde med historie.

FOKUSOMRÅDE
En undersøgelse af humor gennem tiden med nedslag i Middelalder og Oplysningstid. Emnet vil fokusere på hvordan samfundsklasse bliver portrætteret gennem komediespil med nedslag i Middelalderens fastelavnsspil (den Utro Hustru) og Holbergs komedier (den politiske kandestøber). I forbindelse med opgaveskrivningen skal eleverne overveje hvordan humor bliver brugt i dag i de sociale medier.

FAGLIGE MÅL:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst såvel mundtligt som skriftligt
– beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegørelse, diskussion, analyse og fortolkning) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund

PRODUKTKRAV:
Der udarbejdes i marts måned en opgave i dansk og historie.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Nyheder og Fake News

FORLØBSBESKRIVELSE
I dette forløb arbejder vi med nyhedsgenren og fokuserer især på falske nyheder.
Forløbet indledes med en oversigt over klassiske avistyper, samfundsområder og nyhedskriterier samt journalistiske idealer.
Herefter arbejder vi med kilder samt vinkling og undersøger i forlængelse af dette pressenævnets rolle.
Vi læser og analyserer et uddrag fra Orwells klassiker 1984, hvor vi fokuserer tematisk på, når myndigheder/stater manipulerer og misinformerer. Vi kigger også på fake news på de sociale medier, herunder på præsident Trumps brug af Twitter.
Vi ser og analyserer desuden dokumentarfilmen ”Løgnefabrikken – de falske nyheder fra Rusland”. Her arbejder vi med begreber til dokumentaranalyse og eleverne skal sammenholde informationerne med den viden, de har opbygget om nyheder og falske nyheder i forløbet.

KERNESTOF
• argumenterende tekster
• sproglig analyse, fortolkning og vurdering
• retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
• nyhedsformidling
• dokumentartekster
• tekster fra sociale medier
• kommunikationsanalyse
• medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler
• analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge
• tekst fra 1800-tallet, herunder fra romantikken
• kanonforfatter: H.C. Andersen
• verdenslitteratur i oversættelse (1984)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Krop og Køn

FORLØB/FORMÅL:
Forløbet skal illustrere konstruktionen af kønnet i samspil med synet på kroppen over tid igennem litterære nedslag. Igennem arbejdet med kroppen og kønnet skal vi ligeledes blive klogere på os selv - som menneske, krop og muligvis som køn.

MATERIALE:
St. St. Blicher "Sildig opvågnen" (1828)
Johannes V. Jensen af “Sevilla” I: Intermezzo (1899).
Tom Kristensen “Nat i Berlin” (1921)
Klaus Rifbjerg “Kontakt”
Martin A. Hansen “Agerhønen” (1947)
Peter Seeberg “Forsinkelse” (1962)
Karen Blixen "Ringen" (1958)
Lola Baidel "Det svage køn" (1978)
Cecilie Lind "Pigedyr" (2022)
Caspar Eric "NIKE" (2015) (Værk)
DR1 "Tykke Ida" (2017) dokumentar


Sekundære materialer:
Lise Præstegaard Andersen Det fatale køn. DLF, 1992. pp. 8-31. 21 NS.
Håndbog til Dansk

FAGBEGREBER:
Femme Fatale
Typeteori (type 1, type 2 og type 3, Madonna, Havfrue/hore, Judith)
Ekspressionisme*
Eksistentialisme*
Efterkrigstidsmodernisme
Konfrontationsmodernisme*
*** Der er naturligvis flere perioder repræsenteret i materialet, men det er disse -ismer og perioder, vi fokuserer på. De øvrige tekster læses "kun" som udtryk for kønstanker og i et forsøg på typologisering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Reklamer

FORLØBSBESKRIVELSE
I dette medieforløb skal eleverne lære den basale teori bag trykte reklamer samt reklame- og kampagnefilm.

Vi arbejder ud fra Håndbog til dansk og lærerproduceret materiale. Der vil endvidere knytte sig forskellige praktiske eksempler til forløbet.

FAGLIGE MÅL
Eleverne skal selvstændigt kunne analysere, fortolke og vurdere reklamer og kampagner ved at anvende relevant teori. Eleverne skal kunne forholde sig kritisk overfor reklamers manipulationer. De skal ligeledes kunne kategorisere reklamerne inden for forskellige temaer.

FAGLIGE TEORIER, MODELLER OG BEGREBER
Laswells kommunikationsmodel (afsender, modtager, budskab, medie og effekt)
Aida-modellen
Maslows behovshierarki
Gallups kompasmodel
Appelformerne patos, etos og logos
Reklametype (afsender-, modtager, produkt- og markedsorienteret)
Farver
Branding og brandingstrategier
Reklamefilmgenrer (lyriske, narrative og oplysende)
Filmiske virkemidler (normal-, frø- og fugleperspektiv, lyd farver, personer/karakterer)

Forløbet afsluttes med, at eleverne selv skal lave en reklamefilm i samarbejde med biologi.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Hævn i litteratur og medier

FORLØBSBESKRIVELSE
I dette forløb arbejder vi på tværs af danskfagets tre søjler og undersøger tekster, der alle behandler hævn i forskelligt omfang. Vi diskuterer, hvordan hævn kommer til udtryk i de forskellige tekster, og vi arbejder med at se sammenhænge mellem teksternes behandling af emnet. Eleverne kommer her til at arbejde med forskellige genrer: Sang, Novelle, Film, TV-serie og Artikel


FORMÅL
Forløbet har haft til formål at styrke elevernes kompetencer ift. at analysere og fortolke forskellige teksttyper, men også at styrke deres evne til at kunne sammenligne tekster, dvs. arbejde komparativt, på tværs af tekstgenrerne.

MATERALE
- G.R.R. Martin A Game of Thrones (1996) bd.1. Gyldendal, 2011. pp. 16-24 (scenen, hvor Bran overværer Eddark Stark henrette en formodet desertør).
- "The Red Wedding" (2013), scene fra sæson 3, episode 9 af David Benioff, D. B. Weiss
- "The Winds of Winter" (2016), scene fra sæson 6, episode 10 af David Benioff, D. B. Weiss
- "William" (1997) af Jan Sonnergaard, fra novellesamlingen "Radiator"
- "Den hvide mands æresdrab" fra Kristeligt Dagblad
- "Scott Tenorman Must Die" South Park sæson 5 episode
- "Retfærdighedens Ryttere" (2020) af Anders Thomas Jensen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Det syge (angstramte?) samfund?

FORLØBSBESKRIVELSE
I dette forløb beskæftiger vi os med portrætteringen af psykiske lidelser i lyrikken, film og romaner (grafiske og ikke grafiske), med særligt fokus på lidelsen angst.
Vi afsøger i forløbet, hvordan psykisk ustabilitet er blevet fremstillet lyrikken, film og  romaner, ligesom vi ser på aktuelle skildringer af temaet af de forfattere, som på forskellig vis forholder sig til de krav, unge møder i konkurrencestaten.

Specifikt i forbindelse med lyrikken, vil vi undersøge de perioder, hvori lyrikken er nedskrevet. Vi vil derfor have fokus på følgende -ismer:
- Folkelig realisme
- Socialrealisme
- Kulturradikalisme
- Storbymodernisme
- Ny-realisme

Ligeledes vil der sættes fokus på overgangen til det 21. århundredes litteratur.


GENNEMGÅEDE TEKSTER
Den teoretiske baggrund for forløbet er uddrag af "Galskab i litteraturen".
Derudover har vi arbejdet med følgende tekster:
- Tove Ditlevsen: "Angst 1 + 2"
- Søren Ulrik Thomsen: "Angsten" (1981)
- H.C. Andersen: "Jeg har en angst som aldrig før"
- Pär Lägerkvist: "Ångest" (svensk tekst)
- Schack von Staffeldt: "Den vanvittige"
- Caspar Eric: "7/11" (2014) (uddrag)
- Tobias Rahim: "F'social angst" (2023)
- Signe Amtoft: "Noter om angst" (2020) (uddrag)
- Vita Andersen: "Depression" (1977)
- Thomas Korsgaard: "Mente I det" (2023) Værk, (kort)Roman
- Simone Thorup Eriksen: "Det er stadig okay at føle" (2021), grafisk roman.
- Kelsey Mann: "Inderst Inde 2" (2024)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Obligatorisk sprogforløb

Forløbet skal give eleverne et overblik over, hvordan man kan lede efter strukturer og mening i en tekst via makrostrukturanalysen. Derudover arbejder vi videre med Toulmins argumentationsmodel og overfører træk ved argumenter til en logisk analyse.  Forløbet skal sætte eleverne i stand til at vurdere primært ikke-fiktive tekster og give dem viden om argumentationsteori som en af danskfagets metoder.


Materialer:
Ib Ulbæk Sproglig tekstanalyse. Academia, 2005. pp. 50-57,60-83 (om makrostrukturer i tekster og global kohærens). 30 NS
Larsen, Thomas Falk og Rasmussen, Michael "2. Logik og argumentationsteori" I: Refleksion. Grundbog i filosofi. Gyldendal, 2017. pp. 21-35. 15 NS.


45 NS totalt.

FAGBEGREBER:
Kohæsion
Ikonicitetsprincippet for tidsrækkefølge
Ikonicitetsprincippet for mening
Plausibilitetsprincippet
Makrostruktur
Lokal og global kohærens
Kohærens
Inkohærens
Pipelines
Kontradiktion
Tautologi
Kontingente udsagn
Syllogisme
Gyldighed/ugyldighed
Holdbart/uholdbart
Slutningsformer: Deduktion, abduktion, induktion
Fejlslutninger
Formelle fejlslutninger: Logisk ugyldige
Informelle fejlslutninger: rød sild, henvisning til magt/frygt, ad hominem, appel til medlidenhed, appel til autoritet, cirkelslutning, stråmandsargument, henvisning til flertallet, glidebaneargumenter
Påstand
Belæg
Hjemmel
Rygdækning
Gendrivelse
Styrkemarkør
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Romantikken og det moderne gennembrud

Forløbet fokuserer på de to litteraturhistoriske epoker romantikken og det moderne gennembrud med et fokus på et bredt udvalg af tekster og forfattere fra perioden.

Primært fokus: Litteratur. Sekundært fokus: Sprog.

Jean Jacques Rousseau af En ensom vandrers drømmerier (1782)  3 NS.
Schack von Staffeldt "Ved søen" (1804) 1 NS.
Adam Oehlenschlager "Guldhornene" (1803) 3 NS.
Grundtvig "Danmarks trøst" (1820) 2 NS
Herman Bang "Foran alteret" (1880) 10 NS
George Brandes af Indledning til hovedstrømninger (1872) 3 NS.
J. P. Jacobsen "To verdener" (1879) 4 NS.
Henrik Pontoppidan "Nådsensbrød" (1887) 5 NS.
Amalie Skram "Karens jul" 4 NS (norsk)


Øvrigt materiale:

1800-tallet på vrangen (7) "Revolutionsdrømme, realisme og dobbeltmoral" DR2, 2007. 39 min.
1800-tallet på vrangen (6) "Kulturkamp, kapitalisme og bordelromaner". DR2, 2007. 39 min.
Platons hulelignelse https://www.youtube.com/watch?v=K-78YRArwBs. Nasjonal digital læringsarena, 2020. (Norsk tekst).

I alt: 52 NS.

Fagtermer:
Romantik
Universalromantikken
Romantisme
Nyplatonisme
Oplysningstid
Det moderne gennembrud
Realisme
Idealisme
Socialhistorisk læsning
Strukturalisme
Hermeneutik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Fantasygenren og dens rødder

Dette forløb skal introducere til forskellige former for fantasylitteratur samt genrernes historiske - og stilmæssige udvikling.

Materialer:

Primærlitteratur:

Vølvens spådom. 28 NS. (værk)
Gisle Surssøns saga. 50 NS. (værk)
Guy Gavriel Kay Fionavar gobelinen. bd 1 Sommertræet (1984). pp. 11-18, 21-33, 130-145, 148-157, 160-161, 179-188. 54 NS.
Anne-Marie Vedsø Olesen Vølvens vej - Misteltenen (bd.2), pp. 355-377 (Snehilds rejse til Eljudne, Hels dødsrige). 20 NS.

Sekundærlitteratur:
Bilbo Egelund Fantasylitteratur. Gyldendal 2011. pp. 16-30, 34-40, 44-46, 58-67,  25 NS
Kate Elliott "The Omniscient Breasts: The Male Gaze Through Female Eyes" 4 NS.

Andet:
Selvlæst, individuelt, fantasyværk (værk)

Fagbegreber:
Åben og lukket verdenskonstruktion
racer
Mentaliteter
Det gode og det onde
Organismetanken
Håb
Forsyn
Skæbne
Troens paradoks


Total NS: 171
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Facework og sproghandlinger

I dette forløb arbejder vi med Goffmans teori om Facework, som vi applicerer på Casper Christensen og Frank Hvams "Klovn". Derudover undersøger vi (kort) nyere dansk litteratur, hvor der arbejdes med  udlægningen af selvet.

Materialer:

Søren Kristiansen "Erving Goffman - Hverdagslivets rollespil" I: Jacobsen og Kristiansen (red.)  Hver dags livet - sociologier om det upåagtede. Hans Reitzels forlag, 2014. 27 NS.
Karlsen & Villadsen "Har Casper Christensen og Frank Hvam læst Goffman? - om rollekompetence, kvindemoral og kynisk fornuft." Dansk sociologi nr. 3/19 årgang 2008. 21 NS.
Naja Marie Aidt: Har døden taget noget fra dig så giv det tilbage. Carls bog (uddrag). Gyldendal, 2017. pp. 23-32, 131-133 & 139-142. 7 NS.
H.P. Grice "Implicature"

Andet:
Afsnit af TV-serien "Klovn". Afsnit 1, sæson 1: "5-årsdagen".

Total NS: 55

Andet materiale:
The Problem With Being “Too Nice” at Work | Tessa West | TED


Begreber:
Face
Front
Indtryksstyring
Rammer
Hold
Frontstage
Backstage
Fiktionalisering
Fiktionskontrakt
Faktakontrakt
Dobbeltkontrakt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer