Holdet 3m DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Asta Stidsen, Nicolai Friis Lundsgaard
Hold 2023 DA/m (1m DA, 1m puljetid DA, 2m DA, 2m puljetid DA, 3m DA, 3m puljetid DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hævn og ære i folkeviser
Titel 2 Bavian (værk) - Novelleanalyse
Titel 3 DHO-optakt - Det Moderne Gennembrud
Titel 4 Tidens taler
Titel 5 Skriftlighed i 1. g - intro til analyseskrivning
Titel 6 Jeppe På Bjerget (værk) - oplysningstiden
Titel 7 Kommunikation og selvfremstilling
Titel 8 Det (u)perfekte menneske
Titel 9 Stemmer fra Ghettoen
Titel 10 Romantikken
Titel 11 Repetition + forberedelse til årsprøve
Titel 12 Realisme og modernisme
Titel 13 Sociolingvistik, semantik og rap
Titel 14 Nyheder og kommunikation
Titel 15 Forløb#16
Titel 16 Forløb#13
Titel 17 Forløb#12

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hævn og ære i folkeviser

Forløbet har introduceret eleverne til middelalderen og baggrundstekster om folkeviser og deres karakteristika. Dette blev anvendt på forskellige folkeviser, hvor vi særligt havde fokus på genrekarakteristika. Endvidere prøvede vi at synge og danse en vise sammen.

VIGTIGE BEGREBER:
Folkeviser
• De 4 æ’er: Skæbne, slægt, ære, hævn (indhold)
• Episk og lyrisk digtning
• Multimodalitet
• Omkvædslinje
• Mundtlig overlevering
• Syrebadsteknik
• Flade personer
• Ridderviser
• Trylleviser
• Historiske viser
• Kæmpeviser/mytiske viser

Middelalderen
- feudalsamfund
• Adel = herremænd, bønder = arbejdende, præster/nonner/munke = de bedende
- slægt
- geocentrisk verdensbillede

Folkeviser:
- "Hr. Ebbes Døtre"
- "Ridderens Runeslag"
- "Ebbe Skammelsøn" - (overfladisk analyse, da fokus lå på at synge og danse)
- Ydermere har vi sunget "Ramund" og "Valravnen"

Baggrundstekster:
- Med tiden - Middelalderen 1050-1500 https://medtiden.systime.dk/?id=149&L=0
- "Tekster før 1700-tallet – fra sagaer til salmer", Bilbo Egelund, https://tekster-foer-1700tallet.systime.dk/?id=171&L=0

Musik:
- Hildegard von Blingin: "Save Your Tears - The Weeknd" (bardcore-cover - 2022)
- Hildegard von Blingin: "Pumped Up Kicks - Foster the People" (bardcore-cover - 2021)
- Sorten Muld: "Ravnen" (1997)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Bavian (værk) - Novelleanalyse

Værklæsningen af Naja Marie Aidts novellesamling "Bavian" bruges til at træne analyse af litterære tekster.

Materiale:
- Naja Marie Aidt: Bavian, Gyldendal 2006, 2. udgave, 5. oplag
- Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk - Litteratur, sprog, medier, Dansklærerforeningens Forlag & Systime a/s 2015-2016, 4. udgave

Der arbejdes med følgende begreber:
- Fabel/resumé
- Motiver
- Temaer
- Ydre komposition: Opsætning, inddeling, forside osv.
- Indre komposition: Udvikling i handling og indhold
     - Tredelt komposition, in medias res, åbne og lukkede slutninger,
     forskellen på historien og fortællingen.
- Fortællertyper og synsvinkel: Jegfortæller, observerende, alvidende, personalfortæller
- Person- og miljøkarakteristik
- Perspektivering til samtiden (00'erne)

Arbejdsformer:
- Lærerstyret gennemgang
- Gruppearbejde med forskellige noveller, der fremlægges for klassen

Afleveringen i dette forløb ligger i forlængelse af analysen: Her skal eleverne skrive en novelle om
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Tidens taler

I forløbet Tidens taler arbejder vi med talen som genre og med retorikken som virkemidler, vi skal opnå viden om og kunne anvende. Vi arbejder ud fra den logik, at taler bygges op og skrues sammen ved hjælp af en række værktøjer, som I skal kunne genkende brugen af i andres taler, når I analyserer taler, og bruge i jeres egne taler, når I skriver taler. Den græske filosof Aristoteles (385-322 f.v.t.) grundlagde en systematisk lære om retorik, hvor talen havde (og har) som funktion at overbevise dens tilhørere med forskellige retoriske greb. Det er netop den retoriske redskabskasse, vi med forløbet Tidens taler åbner, når vi læser, hører, analyserer, skriver og holder en række troværdige og tankevækkende taler.
Formålet med forløbet er, at I lærer at anvende forskellige, vigtige danskfaglige begreber med særligt fokus på det sproglige perspektiv på danskfaget: sproglig analyse og retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituation, appelformer og argumentation.

FAGLIGE MÅL:
Når eleverne har arbejdet med forløbet Tidens taler, kan de:
- Genkende og anvende forskellige centrale fagbegreber fra danskfaget.
- Anvende viden om og færdigheder i tekstlæsning inden for Benjamin S. Blooms taksonomiske niveauer i dansk: 1. det redegørende niveau, 2. det analyserende-fortolkende niveau og 3. det perspektiverende, diskuterende og vurderende niveau.
- Analysere, fortolke og perspektivere danske og norske taler.
- Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt og skriftligt inden for forskellige genrer.
- Vise genrekendskab og kendskab til talegenren i forskellige tider.
- Producere egne taler og skrive andre analytiske og kreative opgaver.
- Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

KERNESTOF:
Med Tidens taler arbejdes der metodisk med taleanalyse af dansksprogede taler med inddragelse af norske taler på originalsproget. Kernestoffet behandles primært fra et sprogligt perspektiv, herunder sprog-stilistisk analyse, retorisk analyse og argumentationsanalyse.

MATERIALE:
- Mette Frederiksen: Tale for Godhavnsdrengene og andre børnehjemsbørn d. 13. august 2019.
- Lotte Svendsen: Royal Blues (1997) (Uddrag: Tidskode: 38:35-43:38)
- Jens Stoltenberg: Mindetale  for ofrene for massakren på Utøya på Rådhuspladsen i Oslo den 25. juli 2011

VIGTIGE BEGREBER:
Retorik:
- Ciceros retoriske pentagram
- Talegenren og dens undergenrer lejlighedstalen, den politiske tale og den juridiske tale
- Komposition
- Appelformer
- Sproglige virkemidler
- Det verbale, den nonverbale og det ekstraverbale sprog

Argumentation:
- Toulmins argumentationsmodel
- Argumenttyper
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Skriftlighed i 1. g - intro til analyseskrivning

I det obligatoriske skriftlighedsforløb i 1. g blev eleverne introduceret til at skrive analyserende, så det bliver muligt at skrive en hel analyserende artikel i starten af 2. g.

Forløbet lå i forlængelse af den netop overståede DHO og klassens forløb om taler. Omdrejningspunktet var et uddrag af opgaven: "Forfattere, der vil skabe forandring" med fokus på "Sara Omars Nytårstale"

Der blev arbejdet med at skrive en indledning, et resumé og et analyseafsnit i et sammenhængende sprog og med korrekt anvendelse af citater til analyse. Desuden blev begreberne kohærens og kohæsion introduceret i forhold til at arbejde med den overordnede sammenhæng i opgaven, sammenhængen mellem afsnit og på sætningsniveau.

Dele af den endelige aflevering blev skrevet på skolen med vejledning som omlagt skriftlighed.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Kommunikation og selvfremstilling

I årets første forløb arbejdes der med kommunikation. Herunder sproghandlinger, høflighed og Facework. Desuden arbejder vi med realitygenrens fremstilling af mennesker og disses selvfremstilling på sociale medier som optakt til vores kommende forløb: "Det (u)perfekte menneske".

Centrale begreber:
- Induktiv: Forskermetoden. Fra virkelighed til teori)
- Deduktiv: Fra teori til virkelighed
- De fem typer af sproghandlinger
--- 1. Følelses- og holdningsudtrykkende
--- 2. Handlingsregulerende
--- 3. Informationsudvekslende
--- 4. Rituelle
--- 5. Samtalestrukturerende og kontaktskabende
- Inddirekte sproghandlinger
- Facework og ansigtstruende/-dæmpende handlinger
- Frontstage, backstage og middlestage
- Reality som iscenesættelse af virkeligheden

Materiale:
Ole Schultz Larsen: Håndbog til Dansk, 4. udgave, Systime:
- Side 179-182 om sproghandlinger
- Side 188-191 om facework
- Side 238-242 om reality-tv
- Forskellige klip fra Anders Thomas Jensens film "Blinkende Lygter" (2000) til analyse af sproghandlinger
- Klovn: "Knæk Cancer" - 2013 - til analyse af facework

Reality-programmer efter elevernes valg:
- "Too hot to handle", "Date Mig Nøgen", "Besat af Bad Boys", "Landmand søger kærlighed", "Gift ved første blik" og "Prinsesser fra Blokken". (Sidstnævnte er dog mere en dokumentarserie).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Det (u)perfekte menneske

I dette forløb sætter vi fokus på, hvad det vil sige at være normal.

Vi skal selv argumentere for dette, og skal undersøge, hvordan andre opfatter og giver udtryk for normalitetsbegrebet. Ikke mindst skal vi undersøge, hvad det vil sige, når man ikke føler, man passer ind. Vi kommer til at møde forskellige arbejdsformer som digtanalyse, dokumentaranalyse, arbejde med skriftlige produkter, herunder brev og den debatterende artikelgenre i danskfaget.

Vi arbejder med to værker. Først dokumentarfilmen "Naturens Uorden", der behandler spørgsmålet om, hvad der er normalt, og handicappedes ret til at leve. Vi læser derefter Caspar Erics langdigt "NIKE", der på én gang er et talerør for nutiden ungdom, men samtidig er en beskrivelse af og refleksioner over livet som handicappet.

Centrale begreber:
- Frontstage, backstage og middlestage
- Dystopi - utopi
- Dokumentargenren overfor realitygenren -> bearbejdning af virkeligheden kontra iscenesættelse af virkeligheden

- Dokumentarteori:
- Dokumentartyper: Dybdeborende, observerende, deltagende, refleksive, poetisk, dramatiserede
- Berettermodel og bølgemodel (dokumentarfilm)
- Fakta og fiktion
- Filmiske virkemidler som fakta- og fiktionskoder. Fx: Autenticitet, scenografi, billedbeskæring, perspektiv, lys, synkron- og asynkron lyd

- Paratekst - anvendt på "NIKE". Alt det, der ikke er selve digtet, men også er en del af værket. Fx: Forside- og bagsidetekst, billeder, dedikation.

Tekster:
- Caspar Eric, "Det er i virkeligheden ikke så unormalt at have et handicap", interview sendt på TV-Glad - 26/2 - 2016
- Caspar Eric, NIKE, 2015, langdigt (Værk)
- Christian Sønderby Jepsen, Naturens Uorden, 2015, dokumentarfilm (værk)
- Ole Schultz Larsen: Håndbog til Dansk, Dokumentar, 4. udgave, Systime: side 228-235

Som aflevering har eleverne i forlængelse af forløbet fået introduceret Den Debatterende Artikel som skrivegenre og skrevet om normalitet ud fra "Naturens Uorden" samt arbejdet med at skrive en debatterende indledning
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Stemmer fra Ghettoen

Dette tematiske forløb tager udgangspunkt i klasse og etnicitet og hvordan disse kommer til udtryk i litteraturen. Forløbet er bygget op omkring ”YAHYA HASSAN” (2013) af Yahya Hassan (værklæsning), et uddrag af "Sort land" (2015) af Ahmad Mahmoud samt "Institutionaliseret" (2022) af Haidar Ansari.  

Som en del af analysen af Yahya Hassans udtryk og selvfremstilling har eleverne desuden arbejdet med:
- Interview med Yahya Hassan på DR2: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/video-digteren-yahya-hassan-jeg-blev-opdraget-med-taesk
- Deadline med Martin Krasnik: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/se-det-beroemte-klip-her-faar-yahya-hassan-sit-gennembrud-paa-tv
- Klip fra TV2 Nyhederne: https://www.youtube.com/watch?v=5GusPL_aMvs
- Yahya Hassan Performance Video, forlaget Gyldendal: https://www.youtube.com/watch?v=N839DlASGkA&t=2s

Som perspektivering har eleverne arbejdet med:

- uddrag af Louise Østergaard: "Ord" (2014)
- uddrag af Glenn Bech: ”Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet” (2022)

Eleverne afslutter forløbet med fremlæggelser af selvvalgte digte fra "Yahya Hassan" (2013)

I arbejdet med digtanalyse og fortolkning af værkerne har der været særligt fokus på:
- Episk og lyrisk digtning
- Indre og ydre komposition
- Sproglige billeder, figurer, ordvalg, stil og tone
- Semantiske felter
- At skrive et digt om til prosatekst

Sideløbende har vi trænet at skrive den debatterende artikel.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Romantikken

Forløbet introducerer eleverne for romantikken som periode (1800-1870). Der tages udgangspunkt i dualismen fra starten af århundredet, inden der fokuseres på universalromantikken og romantismen. Undervejs introduceres eleverne til billedanalyse.

Vigtige begreber
- Romantik
- Dualisme
- Nyplatonisme
- Hulelignelsen
- Idealisme
- Universalromantikken
- Organismetanken
- Nationalromantik
- Grundtviganisme
- Romantisme

Begreber til billedanalyse:
- Denotation, konnotation, komposition, perspektiv, farver og skygge

Primære tekster - efter årstal:
Digte:
- Oehlenschlager, Adam: "Guldhornene", 1802
- Staffeldt, Schack: "Indvielsen", 1804
- Oehlenschlager, Adam: "Fædrelandssang", 1819
- Grundtvig, N.F.S: "De levendes land", 1824
- Grundtvig, N.F.S: "Den signede dag", 1826
- Aarestrup, Emil: "På sneen", 1838
- Blicher, Steen Steensen: "Præludium", 1838
- Andersen, Hans Christian: "I Danmark er jeg født", 1850

Eventyr:
- Andersen, Hans Christian: "Klokken", 1845
- Andersen, Hans Christian: "Skyggen", 1847

Billeder:
- Lundbye, Johan: "Gåsetårnet", 1842
- Lundbye, Johan: "Efterårslandskab. Hankehøj", 1847
Magritte, René: "La Trahison des images" (Dette er ikke en pibe), 1928
- Kærn, Simone Aaberg: "Portræt af Anders Fogh Rasmussen", 2010
- Analyse af selvskabte billeder i grupper

Baggrundslitteratur:
- Litteraturhistorien på Langs og på Tværs

Perspektiverende tekster og film
- Andersen, H.C.: "Hist hvor vejen slår en bugt" (1829)
- Jacobsen, J.P: "Saa standsed' og der den blodets strøm" (1885) - Perspektivering til det moderne gennembrud
- Kingo, Thomas: "Sorrig og Glæde" (1681)

- Klip fra "Løvernes Konge", "Pocahontas", "Matrix", "National Geographic Documentary - Fighting to Survive Wild Nature" - forskellige natursyn

Sideløbende arbejdedes der med de skriftlige genrer, hvor eleverne kunne vælge enten:
- Analyserende artikel: "Forestillinger fra romantikken"
- Debatterende artikel: "Interesse for litteratur" - Med udgangspunkt i DR's formidling af H.C. Andersen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Realisme og modernisme

FORLØBSBESKRIVELSE
Forløbet omhandler 1900-tallets strømninger indenfor realisme og modernisme. Herunder arbejdes der med Johannes V. Jensens myter, ekspressionisme, socialrealisme, hereticamodernisme, eksistentialisme og konfrontationsmodernisme. Forløbet fokuserer på periodens kanonforfattere.


FAGLIGE MÅL
- Udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
- Dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
- Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund
- Demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder


KERNESTOF
Litterære perspektiver:
- Tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
- Læsning af en afgrænset periode før 2000
- Fra dansk litteraturs kanon læses mindst én tekst af hver af forfatterne: Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Martin A. Hansen, Klaus Rifbjerg, Peter Seeberg
- Litteraturanalyse og -fortolkning
- Litteratur-, kultur- og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
- Værklæsning (roman)


TEKSTER
Johannes V. Jensen:
"Paa Memphis Station" (1904)
"Interferens" (1906)

Tom Kristensen:
"Det Blomstrende Slagsmaal" (1922)

Rudolf Broby-Johansen:
"BORDELPIGE DRÆBER UFØDT" (1922)

Jeppe Aakjær:
"Jens Vejmand" (1905)

Filmatisering af Hans Kirks "Fiskerne":
"Fiskerne: De hellige og præsten" - afsnit 1 (1977)

Tove Ditlevsen:
"Appelsiner" (1948)

Martin A. Hansen:
"Agerhønen" (1947)

Klaus Rifbjerg
"Livet i Badeværelset" (1960)

Peter Seeberg
"Patienten" (1962)


VÆRKLÆSNING
Karen Blixen:
"Babettes Gæstebud" (1950)


BILLEDER
Ron Mueck
"Boy" (billede af skulptur)

Robert Jacobsen
"Concrétion" (billede af skulptur)



SEKUNDÆR LITTERATUR
Litteraturhistorien på Langs og På Tværs, s. 112-141
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opg 1: Første del - reflekterende (Fake news) 17-09-2025
Opg 1: Anden del - reflekterende (Fake news) 14-10-2025
Opg 2: Reflekterende (Fantastisk litteratur) 12-11-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Sociolingvistik, semantik og rap

FORLØBSBESKRIVELSE
Forløbet beskæftiger sig med dansksproget rap i relation til sociolingvistik, semantik og sproglige virkemidler. Eleverne er blevet indført i sociolingvistiske emner som sprogpolitik, sprogholdninger og sproget som en identitetsmarkør. Herudover er eleverne blevet fortrolige med tekstanalyse ud fra semantiske felter, samt fået større kendskab til sproglige billeder og figurer. Afslutningsvis har eleverne selv valgt raptekster til fremlæggelse.

TEKSTER
-Nikoline - "Gourmet"
-Sivas - "D.A.U.D.A."
-L:Ron:Harald - "Mæ og min kadett"
-Pede B, Per Vers - "Superstar"
-EaggerStunn - "Kugledans"
-Raske Penge - "Rundt"
Uddrag fra:
-Marvellous Mosell - "Antikommerciel Masseappel"

ELEVERNES SELVVALGTE TEKSTER
-Natasja - "Ildebrand i byen" og "Gi' mig Danmark tilbage"
-Ukendt Kunstner - "Hun sagde" og "Lige nu"
-Raske Penge - "Intelligent"

ANDRE MEDIER
-Klog på Sprog - "Wallah, jeg chopper dig!"
"Hausgaard og Vers - rejsende i dansk" - episode 4 (om sønderjysk)

BEGREBER
-Dialekt
-Kronolekt
-Sociolekt
-Etnolekt
-Multietnolekt
-Slang
-Gruppesprog
-Sprogholdninger
-Sprogpolitik
-Konnotation
-Denotation
-Semantiske felter
-Konkrete og abstrakte ord
-Negativt ladede, positivt ladede eller neutrale ord
-Låneord
-Domæne og domænetab
-Flow, beat og sample
-Raptyper: episk, lyrisk, metasproglig, etisk
-Positionering (herunder forskellen på rapperen og forfatteren)
-Rimtyper: indrim, dobbeltrim, enderim, krydsrim, parrim, multirim, lydrim
-Sproglige billeder: association, metafor, besjæling, sammenligning, personifikation, tingsliggørelse, intertekstualitet, allusion, idiom
-Sproglige figurer: anafor, epifor, parallel, antitese, allitteration, assonans, oxymoron, zeugma


SEKUNDÆR LITTERATUR
-Peter Heller Lützen: Det sproglige i dansk, 1. udgave, 1. oplag, Dansklærerforeningen. Kap 6, s. 95-127
-Jan Aasbjerg Petersen: Det' sprog til et beat - hiphop under danskfaglig lup, 1. udgave, 1. oplag, Dansklærerforeningens forlag, s. 11-22, s. 34-39, s. 49-75
-https://dialekt.ku.dk/sociolekter/ (Om sociolekter, Københavns Universitet)
-https://dialekt.ku.dk/dialektkort/ (Dialektkort, Københavns Universitet)

-https://www.ordbogen.com/da/
-https://ordnet.dk/ddo
-https://dansksiderne.dk/index.php?id=3381
-https://sproget.dk/
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opg 3: Valgfri artikel 01-12-2025
Terminsprøve 02-12-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Nyheder og kommunikation

I forløbet arbejdes der med nyhedsmedier og med kommunikation herunder udviklingen fra 1700-tallets fysiske aviser til den moderne nyhedsdækning, der også formidles i aviser, men primært foregår mange andre steder som internettet fx. Derfor indledes forløbet med en samtale om det pres, nutidens medier er under

Begreber til nyheds- og medieanalyse:
- Magtens tredeling og nyhedsmedierne som den fjerde statsmagt
- De fem klassiske nyhedskriterier: Aktualitet, væsentlighed, konflikt, identifikation, sensation - (Evt. underholdning som det 6.)
- Kilder og vinkling: Erfaringskilder, Partskilder, Ekspertkilder
- Avistyper: Omnibus, Tabloid-aviser, Nicheaviser, Regional- og lokalaviser, netaviser, gratisaviser
- Ydre og indre komposition i aviser: Rubrik, brødtekst osv. + nyhedstrekanten, hey-you-see?-so
- Avisens genre: Nyhedsjournalistik, meningsjournalistik, fortællende nyhedsjournalistik og servicejournalistik og herunder:
     -Nyhedshistorien, nyhedsreportagen, forskellige interviewtyper,
      meningsjournalistik, servicejournalistik og new journalism med featuren som moderne aftager
- Billedanalyse: Denotation (grundbetydning) og konnotation (merbetydning) samt kompositionsanalyse. (se bagerst i "Håndbog Til Dansk"
- Appelformer: Etos, patos, logos

Materialer og medier:
- DR nyhedsundsendelse fra: 20. februar 2026, kl. 7.00
- Du lytter til Politkkken fra 27. januar 2026
- Fysiske aviser:
- Netmedier:
Baggrundslitteratur:
- Larsen, Ole Schultz: "Håndbog til Dansk", Systime 2015-2017, 4. udgave. S. 199-219

Arbejdsformer:
- Gruppeanalyse af medier/avisers brug af nyhedskriterier
- Klasserollespil om kilder
- Gruppearbejde om avisens genre med powerpointprodukt
- Gruppearbejde om indre og ydre komposition med en fysisk planche som produkt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#16

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Forløb#13

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Forløb#12

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer