Holdet 3m EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution X - Vordingborg Gymnasium & HF
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Ida Louise Ege
Hold 2023 EN/m (1m EN, 1m puljetid EN, 2m EN, 2m puljetid EN, 3m EN, 3m puljetid EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1: Fairy tales
Titel 2 2: Animal Farm - værklæsning
Titel 3 3: Stories Matter -  Fagligt samspil 1
Titel 4 4: Postmodernism
Titel 5 5: Black America
Titel 6 6: The UK
Titel 7 7: Macbeth - A tragic hero?
Titel 8 8: Mini-SRP: Tragisk helt i Macbeth og Ødipus
Titel 9 9: Værklæsning
Titel 10 10: True Crime
Titel 11 11: Australia

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1: Fairy tales

Der arbejdes med med den historiske og kulturelle baggrund for eventyrgenren samt dens udvikling gennem tid. Herunder fokuseres på forskellige teksttyper indenfor eventyrgenren; folkeeventyr, kunsteventyr og nyere omskrivninger af klassiske eventyr. I arbejdet med genren anvendes tekstanalyse med brug af relevante analysemodeller samt introduktion til analyseredskaber.

Forløbet estimeres til ca. 40 normalsider.

Kernestof:

NON-FIKTION
"About Folk Tales", from Jeremy Watts, "Once Upon a Time"

FIKTION
"Kate Crackernuts"
"Lazy Jack"
"The Well of the World's End"
Dahl, Roald: "Little Red Riding Hood and the Wolf"
Garner, James: "Little Red Riding Hood"
Hubert, Cam: "Raven the Trickster"
McLellan, Angus: Why Everyone Should be Able to Tell A Story"


FILM
The Princess and the Frog. Instr: John Clemenst & John Musker (2009).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2: Animal Farm - værklæsning

En værkgennemgang af Animal Farm med fokus på, hvordan en litterær dystopi kommer til udtryk som en utopi i romanen. Holdet laver præsentationer, der relaterer sig til den historiske kontekst med fokus på kommunisme, herunder især i det tidligere Sovjetunionen. Særligt fokus er på personkarakteristik for at belyse de menneskelige aspekter, der kommer til udtryk ift. begrebet magt og dets rolle i opbygningen af et samfund/et demokrati og/eller diktatur.

Forløbet er estimeret til 100 ns.

FIKTION
Orwell, George: "Animal Farm" (1945).

NON-FIKTION
Steve Reviews: Animal Farm (2018)
https://www.youtube.com/watch?v=I0M_D0tPZrc
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3: Stories Matter - Fagligt samspil 1

Et kort flerfagligt forløb på 6 moduler i fagene musik og engelsk, hvor eleverne arbejdede med egne spoken word-produktioner inden for det overordnede tema ”Stories Matter”. Temaet tog sit afsæt i Chimamanda Adichies TED-talk ”The Danger of a Single Story” og lægger vægt på vigtigheden af historiefortælling og opgøret med stereotyper og fordomme.

Produktkravet var en gruppefremførelse af selvskrevet engelsksproget tekst med tilhørende instrumentalmusik/-lyd. Eleverne havde frie rammer, så længe der kunne trækkes tråde til temaet. Det blev foreslået, at eleverne tænkte i melodiske temaer og korte afgrænsede grooves, samt forsøgte sig med effekter som f.eks. rumklang og synth-lyde inspireret af andre spoken word-produktioner. Alle elever deltog i fremførelsen enten ved at spille eller formidle tekst.

Musikfagligt blev eleverne introduceret for kvintcirklen i forhold til relaterede akkorder og ikke-relaterede akkorder, samt til begreberne parafraserende, polariserende og kontrapunktisk funktion, som man kender fra filmmusikanalyse. Der blev helt kort lyttet og analyseret på andre Spoken Word-produktioner for inspiration:
- Dan Turéll & Halfdan E’s: ”Gennem byen sidste gang”
- Michael Simpson og Jørgen Leth: ”Den hvide serviet”
- Svaneborg Kardyb: ”Dialekt”
- Bill Withers: ”I Can’t Write Left-handed”
- The Shangri-las: “Past, Present & Future”

Til slut gav grupperne hinanden en helt kort peer-feedback efter hver fremførelse (møntet på både tekst og klingende musik/lyd).

I den efterfølgende evaluering i klassen blev Blooms taksonomiske niveauer nævnt i forhold til den innovative arbejdsproces, de har været igennem. Det blev bemærket at der særligt havde været fokus på de analyserende, fortolkende og vurderende niveauer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4: Postmodernism

Et langt forløb med postmodernisme som det overordnede fokuspunkt, hvor der skal arbejdes med 'ismen' som et vestligt kulturelt fænomen, der tracer sin begyndelse tilbage til 1960erne og munder ud omkring årtusindeskiftet. Strukturelt arbejdes der ud fra en tidsmæssig tråd fra 1960erne med Beatles sange over 1980erne og Raymond Carvers noveller til Palahniuks roman Fight Club i 1990erne via tre genrer: musik, litteratur og film. Essentielle postmoderne begreber som pastiche, parody, fragmentation, intertextuality, hyperreality, metafiction og minimalism er nøglebegreberne, der anvendes i undervisningen. Desuden bliver det skriftlige arbejde inkorporeret i forløbet således, at eleverne selv skal anvende postmodernistiske begreber individuelt via sang- og novelleskrivning.

Forløbets progression og tematik inddeles i følgende tre underkategorier:

PoMo I : The Beatles, The White Album, late 1960s – postmodernisme i sit spæde flor hvilket ses tydeligt I både sangtekster og musikken.

PoMo II : Raymond Carver and dirty realism. Der fokuseres på litterær minimalisme, som den kommer til udtryk via en typisk Carver tematik med 'the mundane reality'.

PoMo III : Fight Club and the emasculated male. Omdrejningspunktet er maskulinitet og identitet. Hvad vil det sige at være mand i det senmoderne samfund i en forbrugerkultur?

Forløbet er estimeret til 60 normalsider.

KERNESTOF:

SKØNLITTERATUR

Sangtekster:
Alle er fra The Beatles aka. The White Album (1969).
Back in the USSR
Glass Onion
Happiness Is a Warm Gun
Ob-la-di Ob-la-da
The Continuing Story of Bungalow Bill
While My Guitar Gently Weeps
Revolution number 9

Noveller:
Alle er fra samlingen Short Cuts, introduction: Robert Altman (1993)
Carver, Raymond:
Neighbours
They’re Not Your Husband
Tell the Women We’re Going


FILM
Short Cuts (1993). Dir. Robert Altman.
Fight Club (1999). Dir. David Fincher.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5: Black America

Et forløb der fokuserer på sociale forhold og racemæssige uligheder i USA set fra de sortes perspektiv. Den historiske kontekst fra slaveri, Jim Crow Laws og segregation skitseres kort og der trækkes derefter tråde over til the Civil Rights Movement og op til nutiden. Der er et gennemgående fokus på systemisk racisme.

Nøgleord er:
Slavery
Segregation
Civil Rights Movement
Systemic racism
White privilege
Inferiority/superiority

Forløbet estimeres til 55 normalsider.

LYRIK
Holiday, Billie and Abel Meeropol: Strange Fruit (1936).
Hughes, Langston: I, Too (1925)
Hughes, Langston: Ballad of the Landlord (1940)
Whitman, Walt: I Hear America Singing (1860)




NON-FIKTION
Jones, Nikki: Between Good and Ghetto – African American Girls and Inner-City Violence (2010)
King, Martin Luther: I have a dream (1963-extract).
Malcolm X: The Ballot or the Bullet (1964).
The death of Emmet Till (Information sheet, Aug. 28, 1955)
Brief historical background: From the Civil War to Jim Crow to Barack Obama (Black Voices, 2022)



FILM // YOUTUBE:
Jim Crow Minstrel Shows.
Scrub Me Mama with a Boogie Beat (1941)
Strange Fruit by Daniel Weidlin.
The Hate U Give (2018).  Inst: George Tillman Jr.
When I See an Elephant Cry. From Dumbo. Disney (1941)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6: The UK

Hvad er the United Kingdom? Forløbet studerer forskellige fremstillinger af britisk kultur og historie via forskellige genrer som lyrik, skønlitteratur, sagprosa, musik og malerier. Fokus er på britiske kerneværdier og hvordan disse kommer til udtryk og former en britisk bevidsthed i dag. Herunder bliver Storbritannien som et klassesamfund især belyst.
Forløbet er estimeret til 55 normalsider.

FIKTION
Cooper, Jilly: Class (1979)
Hall, Tarquin: Salaam Brick Lane (2005)
Lessing, Dorris: DHSS (1991)
Lively, Penelope: The Happiest Days of Your Life (1978)
Sing, Khuswant: Karma (1950)

NON-FIKTION
Adley, Ester & Rory McCarthy: The man who fell to earth (2001)
Holden, Stephen: Review: In ‘The Riot Club,’ an Elite British Dining Club Excels in Debauchery (2015)
http://www.nytimes.com/2015/03/27/movies/review-in-the-riot-club-an-elite-british-dining-club-excels-in-  debauchery.html?_r=1
McGarvey, Darren: Poverty Safari (2017)

LYRIK
Agard, Jon: Listen Mr. Oxford Don (1985) + Mr. and Mrs. Xenophobia (2006) + Therapeutic Exercise with the Union Jack (2006).
Kipling, Rudyard: The White Man's Burden (1899)
Petaia, Ruperake: Kidnapped (1980)


FILM
The Riot Club (2014). Dir. Lone Scherfig

SANGE
Great Britain’s National Anthem(s):
Anonymous: God Save the Queen (1745)
Benson, Christopher Arthur: Land of Hope and Glory (1902)
Thomson, James: Rule Britannia (1740)


SUPPLERENDE STOF
Oehlenschläger, Adam: Det er et yndigt land (1819)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 7: Macbeth - A tragic hero?

Et forløb om Shakespeares tragedie Macbeth, der centreres om Macbeth som en tragisk helt. Der arbejdes med fremstillingen af verdensbilledet i Macbeth med fokus på The Great Chain of Being. Herunder belyses forholdet mellem Macbeth samt Lady Macbeth i forhold til stereotypiske kønsopfattelser i hhv. renæssancen og nutiden. Parallellen fra renæssancens fremstilling af Macbeth til det 21 århundredes fremstilling drages via en filmatisering af stykket, og de to begreber ’fate/destiny’ samt ’free will’ er et omdrejningspunkt i analysen af stykket. Stykket læses som drama med henblik på elevernes egne fremførelser af både sproglige nuancer og kropslige udfoldelser; dvs. Macbeth både læses og spilles som skuespil i undervisningen.

Følgende ordbøger bruges jævnligt i arbejdet med skriftlighed og oversættelse: www.thesaurus.com samt www.dictionary.com

Forløbet estimeres til 50 sider.
KERNESTOF

DRAMA
Shakespeare, William: Macbeth (1603). Cambridge University Press, 1993.

Akt 1, scene 1 + 3 + 5 + 7
Akt 2, scene 1
Akt 3, scene 2

FILM
Macbeth. Dir. Justin Kurzel. (2015)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 8: Mini-SRP: Tragisk helt i Macbeth og Ødipus

Mini-SRP’en er en øvelsesopgave, der er en integreret del af det sidste flerfaglige forløb i stx, inden der skrives SRP.

Forløbet omhandler emnet "Tragiske Helte i Litteratur: Ødipus og Macbeth" i fagene Engelsk A og Oldtidskundskab c. Begge tekster er behandlet i den særfaglige undervisning inden forløbets start.

- Eleverne har arbejdet i grupper til udarbejdelse af problemformulering med tilhørende underspørgsmål og i par med skrivearbejdet.
- Eleverne har øvet sig i at udvælge, inddrage og anvende relevant materiale.
- Eleverne har repeteret den opgaveformalia, som har været trænet i både DHO og SRO.
- Eleverne har arbejdet med videnskabsteori for at skærpe deres metodebevidsthed.

Materialer
- John Henriksen "Opgavemanualen", Forlaget Frydenlund 2005; herfra om:
---Problemformulering
--- Skriveblokering
--- Blooms taksonomi

- SOLO-taksonomi: oversigt fra EMU https://emu.dk/stx/studieretningsprojektet/opgaveformuleringer/opgaveformuleringer-til-srp-opgaver  

- Niels Ebdrup 'Sådan bruger du videnskabsteori', videnskab.dk, 2014 https://videnskab.dk/naturvidenskab/saadan-bruger-du-videnskabsteori/ (artikel forkortet til eleverne)

- Videnskab.dk KLIP
--- Videnskabsteori: Videnskabelige Metoder - Sådan arbejder en forsker (2020) https://www.youtube.com/watch?v=xFow8X91wcE
--- Videnskabsteori: Hvornår er noget videnskab? (2020) https://www.youtube.com/watch?v=QXoiuvbCleE

- Akademisk Dannelse
--- Videnskabsteori (2020)
--- Hermeneutik (2020)

- AT-håndbogen, Systime 2009: Engelskfagets metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 9: Værklæsning

Der arbejdes med individuel værklæsning, hvor eleverne selv skal strukturere deres læsning og formulere en progression ift. kernefaglige begreber som narration, setting, language, symbolism, theme, message etc. Forløbet tager udgangspunkt i følgende spørgsmål: Hvorfor læser vi (stadig) romaner i det 21 århundrede? Som afslutning på forløbet laves gruppefremlæggelser af de forskellige værker, så alle i klassen får indblik i de forskellige tematikker, der er i spil. Disse fremlæggelser spænder fra podcasts, TedTalks, plakater og traditionelle powerpointpræsentationer.

Der vil være en fast struktur i modulerne:
1: 30-40 minutters grammatik
2: 45 minutters arbejde med værklæsning.

Grammatikken er en repetition af tidligere gennemgåede grammatiske emner via STX A delprøve 1-3. Dvs. der arbejdes nu målrettet mod at anvende grammatisk forståelse på autentiske eksamensopgaver.

Forløbet estimeres til 320 sider.

Kernestof:

NON-FIKTION
Prior, Karen Swallow. How Reading Makes Us More Human. The Atlantic, June 21, 2013.
https://www.theatlantic.com/national/archive/2013/06/how-reading-makes-us-more-human/277079/


FIKTION
Værker klassen kan arbejde med vælges ud fra hvad der er tilgængeligt i bogkælderen. Følgende værker er blevet valgt:

Bradbury, Ray: Illustrated Man (1951)
Dead Poets Society (2000)
Huxley, Aldous: Brave New World (1932)
Plath, Sylvia: The Bell Jar (1963)
Rooney, Sally: Normal People (2018)
Rowling, J.K., Harry Potter and the Philosopher's Stone (1997)
Walker, Alice: The Color Purple (1982)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 10: True Crime

Forløbet undersøger den moderne True Crime-genre som et kulturelt fænomen. Vi arbejder med, hvordan virkelige tragedier transformeres til narrativ underholdning, og vi analyserer de retoriske og filmiske greb, der skaber spænding. Gennem arbejdet med podcasts, dokumentarer og artikler fokuserer vi på spændingsfeltet mellem offer, gerningsmand og efterforsker samt de etiske dilemmaer ved vores fascination af det mørke.

Sarah Koenig - Seriapodcast.org - Season 1, episode 1: The Alibi (2014): https://serialpodcast.org/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 11: Australia

Et kronologisk forløb fra kolonisering og udskibning af engelske straffefanger til forholdet mellem hvide australiere og aboriginals i dag. Teksterne læses både for at belyse den hvide mands synspunkt og tilpasning i en ny verden samt den postkoloniale problematik omkring behandling af aboriginerne. Der er fokus på kultur, racisme og identitet centreret omkring spørgsmålet: Hvad vil det sige at være australier?

Der bliver også fokus på grammatik, hvor blandt andet Minlæring samt hjemmesiden thesaurus.com bruges i timerne.

Forløbet estimeres til ca. 40 normalsider.

FIKTION
Lawson, Henry: "The Drover's Wife" (1892)

NON-FIKTION
Attar, Rob. "Convicts and colonisers: the early history of white Australia". The Guardian (2016)
Pilger, John: "Another stolen generation: how Australia still wrecks Aboriginal families" (2014)
"Carol's Story" (case from the "Bringing them home report")

LYRIK
Paterson, A. B.: "Waltzing Matilda" (1895)
Unknown author, folk song: "The Wild Colonial Boy"

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer