|
Titel
10
|
2. Identitet og levevilkår (2/2)
Dette forløb er fokuseret på sociologiske teorier sat i forhold til videnskabsteori ift. SRP og i forlængelse heraf en teoretisk opgradering ift sociologiske temaer. Mundtlig formidling af teoretisk stof er i centrum. Forløbet skal betragtes som en overbygning på Identitet og levevilkår (1/2) dvs. samme faglige mål kernestof med fokus på teoretikere sat i forhold til dels videnskabsteori og dels en række sociologiske problemstillinger, se nedenfor.
Metoder i samfundsfag; Teoretikere: udvalg fra 50 samfundstænkere - vidensbank. Centrale teoretikere var: Marx, Weber, Habermas, Giddens, Bourdieu, Rosa, Honneth,
Problemstillinger - i grupper:
Tema 1. Fattige børn i Danmark
2. Undersøg, hvad der af bilag B1 (figur 1, figur 2, tabel 1 og tabel 2) og B2 kan udledes om udviklingen i antallet af fattige børn og deres opvækstvilkår. Du skal vurdere metodiske styrker og svagheder ved anvendelsen af bilag B1 og B2 til at undersøge udviklingen i antallet af fattige børn og deres opvækstvilkår.
3. Diskutér fordele og ulemper ved liberalismens tilgang til at bekæmpe børnefattigdom. Diskussionen skal tage udgangspunkt i bilag B3, og du skal anvende viden om politiske ideologier
Tema 2. Køn og uddannelse
2. Undersøg, hvad der af bilag C1 (tabel 1, figur 1, figur 2, tabel 2 og figur 3) kan udledes om mønstre i drenge og pigers trivsel og resultater i uddannelsessystemet. Undersøgelsen skal understøttes af relevante beregninger og et diagram ud fra de beregnede tal. Du skal anvende viden om socialisering og ligestilling mellem kønnene.
3. Du er politisk rådgiver for ligestillingsminister Marie Bjerre (V). Skriv et notat, der sætter ministeren i stand til at udforme en strategi for, hvordan drenges resultater i folkeskolen kan forbedres. Notatet skal tage udgangspunkt i bilag C2, og du skal anvende sociologiske begreber og viden om forholdet mellem struktur og aktør.
Tema 3. Børn og unges mistrivsel
2. Undersøg, hvad der af bilag A1 (figur 1, figur 2, figur 3 og tabel 1) og A2 kan udledes om udviklingen i og årsagerne til børn og unges mistrivsel i Danmark. Du skal vurdere metodiske styrker og svagheder ved anvendelsen af bilag A1 og A2 til at undersøge udviklingen i og årsagerne til børn og unges mistrivsel i Danmark.
3. Diskutér muligheder og begrænsninger ved, at staten regulerer brugen af skærme i skolen for at forbedre børn og unges trivsel. Diskussionen skal tage udgangspunkt i videoklippet i bilag A3, og du skal anvende viden om socialisering samt stat, marked og civilsamfund.
Tema 4. Kulturelle mønstre
2. Undersøg, hvad der af bilag B1 (figur 1, figur 2, figur 3 og figur 4) og B2 kan udledes om sociale og kulturelle mønstre blandt unge med ikke-vestlig baggrund i Danmark. Du skal vurdere metodiske styrker og svagheder ved anvendelsen af bilag B1 og B2 til at undersøge sociale og kulturelle mønstre blandt unge med ikke-vestlig baggrund i Danmark.
3. Diskutér fordele og ulemper ved regeringens forslag om at bruge nyttejob til at integrere ikke-vestlige indvandrere i det danske samfund. Diskussionen skal tage udgangspunkt i videoklippet i bilag B3, og du skal anvende viden om rettigheder og pligter i et demokratisk samfund.
Kernestof
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling af forskellige typer data
- komparativ metode og casestudier
- statistiske mål, herunder lineær regression og statistisk usikkerhed.
|